探索事物搭配的规律

探索事物搭配的规律Tag内容描述：<p>1、找规律-搭配,赣榆县黄海路小学 张先锋,探索事物搭配的规律,08,返回,返回,返回,1,2,3,5,4,返回,返回,返回,1,2,3,5,4,返回,上衣的件数和裤子的条数，与 有多少种选配方法是什么关系呢？,想一想,返回,衬衣和裙子：33=9（种）,衬衣和裤子：32=6（种）,一共：35=15（种）,一共：9+6=15（种）,答：穿衬衣和裙子有9种。穿衬衣和裤子有6种。一共有15种。,返回,路线条数：54=8（条） 答：一共有8条路线可以走。,小青从学校经过街心花园到少年宫，一共有几条路线可以走？,返回,返回,55=25（种）,返回,返回,10岁左右的儿童从每餐午饭菜肴中获取的热量。</p><p>2、2019-2020年四年级数学下册 探索事物搭配的规律 2教案 苏教版 教学内容 探索事物搭配的规律教科书P5253 例题和想想做做。 共几课时 2 课型 新授课 第几课时 2 三维目标 1让学生在现实有趣的问题情境中经历对。</p><p>3、2019-2020年四年级数学下册 探索事物搭配的规律 1教案 苏教版 教学内容 探索事物搭配的规律教科书P5051 例题和想想做做。 共几课时 2 课型 新授课 第几课时 1 三维目标 1.让学生经历对两种不同的事物进行简单。</p><p>4、2019年四年级数学下册 探索事物搭配的规律 教案 苏教版 教学内容 探索事物搭配的规律教科书P5253 例题和想想做做。 共几课时 2 课型 新授课 第几课时 2 三维目标 1让学生在现实有趣的问题情境中经历对几个事。</p><p>5、探索事物的搭配规律 教学内容 探索事物搭配的规律课本P52 53例子及思考和做。 总共多少小时 2 课程类型 新教学 最初的几个小时 2 三维目标 1.让学生在现实而有趣的问题情境中完成几件事情的安排过程，按照一定的顺序有条不紊地思考，以自己喜欢的方式展示安排几件事情的所有计划，并探索安排的规则。 2.让学生通过观察、操作、验证、归纳，主动与他人交流，体验问题解决策略的多样性和逐步优化的过。</p><p>6、探索事物搭配的规律 教学内容 探索事物搭配的规律 教科书P52 53 例题和想想做做 共几课时 2 课型 新授课 第几课时 2 三维目标 1 让学生在现实有趣的问题情境中经历对几个事物进行排列的过程 按一定的顺序有条理地进行思考 并用自己喜欢的方式表示出对几个事物进行排列的所有方案 探索排列的规律 2 让学生通过观察 操作 验证 归纳 并主动与他人开展交流 体会解决问题策略的多样性和逐步优化的过程。</p><p>7、探索事物搭配的规律练习设计常州市博爱小学 戴霞教学内容：苏教版小学数学第8册第5051页例题及“想想做做”。练习背景：本练习内容是在学生经历将两种事物进行简单搭配的过程，探索简单搭配现象中的规律的基础上，联系生活实际，用数学的方法解决实际生活中的问题，进一步感知简单搭配现象中的规律，感受其在生活中的应用。在练习中不断渗透“数学化”“符号化”的数学思想，让学生的观察和分析。</p><p>8、探索事物搭配的规律 苏教版四年级数学下册 教学目标 本节课我们来学习探索事物搭配的规律 同学们细心观察 认真思考 自己总结事物的搭配规律 小明可以有多少种选配方法 有3个2种 一共有6种 有2个3种 一共有6种 4个木偶 2顶帽子 一共有多少种选配方法 1 怎样选配才能做到既不重复又不遗漏 2 木偶的个数和帽子的顶数 与共有多少种选配方法是什么关系 5个木偶 3顶帽子 种选配方法 6个木偶 5顶帽。</p><p>9、探索事物搭配的规律,苏教版四年级数学下册,教学目标,本节课我们来学习探索事物搭配的规律，同学们细心观察，认真思考。自己总结事物的搭配规律。,小明可以有多少种选配方法？,有3个2种，一共有6种。,有2个3种，一共有6种。,4个木偶，2顶帽子 ，一共有多少种选配方法？,(1)怎样选配才能做到既不重复又不遗漏？,(2)木偶的个数和帽子的顶数，与共有多少种选配方法是什么关系。</p><p>10、探索事物搭配的规律 教学内容 探索事物搭配的规律教科书P5051 例题和想想做做。 共几课时 2 课型 新授课 第几课时 1 三维目标 1.让学生经历对两种不同的事物进行简单的搭配的过程，学习有顺序有条理、由具体到抽象地进行思考，探索出共有多少种搭配方法的数量关系。 2.让学生在探索过程中体会解决问题策略的多样性，发展思维能力，培养符号感。 3.让学生在解决问题的过程中体会许多现实生活中的问题可。</p><p>11、探索事物搭配的规律,苏教版四年级数学下册,教学目标,本节课我们来学习探索事物搭配的规律，同学们细心观察，认真思考。自己总结事物的搭配规律。,小明可以有多少种选配方法？,有3个2种，一共有6种。,有2个3种，一共有6种。,4个木偶，2顶帽子 ，一共有多少种选配方法？,(1)怎样选配才能做到既不重复又不遗漏？,(2)木偶的个数和帽子的顶数，与共有多少种选配方法是什么关系。</p><p>12、探索事物搭配的规律 教学内容 探索事物搭配的规律教科书P5253 例题和想想做做。 共几课时 2 课型 新授课 第几课时 2 三维目标 1让学生在现实有趣的问题情境中经历对几个事物进行排列的过程，按一定的顺序有条理地进行思考，并用自己喜欢的方式表示出对几个事物进行排列的所有方案，探索排列的规律。 2让学生通过观察、操作、验证、归纳，并主动与他人开展交流。</p><p>13、探索事物搭配的规律教学设计 教学内容：苏教版小学数学四年级下册第50-51页的例题和“想想做做”第 1、2题。 教学目标： 1、知识与能力： 让学生经历对两种事物进行搭配的过程，初步发现简单搭配现象中的规律，能运用发现的规律解决一些简单的实际问题。 2、过程与方法： 让学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中，体会解决问题策略的多样性，发展初步的符号感和数学思考。 3、情感态度与价值观。</p>