滕王阁序导学案及答案.

滕王阁序导学案及答案.Tag内容描述：<p>1、2. 王勃及文章写作背景 王勃（649675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇檄英王鸡的游戏文章触怒了唐。</p><p>2、2. 王勃及文章写作背景 王勃（649675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇檄英王鸡的游戏文章触怒了唐。</p><p>3、2. 王勃及文章写作背景 王勃（649675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇檄英王鸡的游戏文章触怒了唐。</p><p>4、滕王阁序 导学案 编写 周瑞强 李淑发 使用时间 2012 5 学习目标 1 了解王勃生平与作品 了解骈体文的文体特征 积累一些文化知识 2 掌握文中常见文言实词的意义或用法 理解典故的作用 3 领会情景交融的写法 感悟语言。</p><p>5、学年 2012 2 13 学科 语文 编号 B5 2 2 1 主备人 邵志标 审核人 董卉颖 包科人 董卉颖 授课人 授课时间 班级 小组 姓名 课前预习耗时 组内评价 教师评价 滕王阁序 使用说明 自主预习 小组讨论 展示 反思 课 型 新授。</p><p>6、滕王阁序教学案课前预习一、作者简介王勃（649或650-675或676）唐代诗人。字子安。绛州龙门（今山西河津）人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃6岁善文辞，构思无滞，词情英迈。9岁鉴赏力超群，得颜师古注汉书，读而作指瑕以正其失。史载王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘道祥赞为神童，并向朝廷表荐，而王勃对策高第，被授朝。</p><p>7、5 滕王阁序第一课时：【学习目标】1了解王勃生平与作品，积累一些文化知识。 2掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。 【自主学习】预习任务了解作者、写作背景及相关知识。知识链接1，江南三大名楼：洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。 2，王勃，字子安，初唐。与杨炯、卢照。</p><p>8、滕王阁序【学习目标】1、了解滕王阁序的写作背景及成为千古名篇的原因。2、理解和积累文中重要文言词语的意义和用法。3、培养热爱生活乐观豁达的情怀。【知识导学】1、江南三大名楼岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。”其中“滕王阁”素有“西江第。</p><p>9、课题：腾王阁顺 20132014高二学生 语言文学方案 第二期 设计：张月娥审查：李秀伟 学名 【教育目标】 1 .知识和能力 理解、积累和掌握“故、尽、即、胜、幸、而矣”等多义内容词的意思和用法，理解骏文的特征 二.过程和方法 通过教师的朗读指导让学生熟读朗读，通过学生的研究和讨论沟通文字，把握文意 3 .情感态度和价值观 体会文章的感情，首次感受骏体文的文采和音韵之美，了解作者没有才能，没。</p><p>10、滕王阁序 导学案 高二语文 必修五 2010年9月15 学习目标1 了解作者及有关背景 2 熟读课文 理解和积累文中重要文言词语的意义或用法 3 初步感受文章特色 4 在熟读的基础上 背诵全文 学习重点 1 熟读课文 理解和积累文中重要文言词语的意义或用法 2 在熟读的基础上 背诵全文 学习难点 熟读课文 理解和积累文中重要文言词语的意义或用法 方法指导 反复诵读 探究讨论 理解品味 自主学习。</p><p>11、滕王阁序 导学案 学习目标 知识和能力 理解和积累掌握 故 尽 即 胜 幸 且 矣 等多义实词虚词的意义和用法 了解骈文的特点 过程和方法 通过诵读指导使学生熟读成诵 通过学生研读和讨论 疏通文字 把握文意 情感态度和价值观 体会文章的感情 初步感受骈体文的文采和音韵之美 理解作者怀才不遇 壮志难酬的失意和不平及不甘沉沦的乐观进取的人生观 培养热爱生活乐观豁达的情怀 学习重点 1 理解和积累文中。</p>