1藤野先生第

1藤野先生第Tag内容描述：<p>1、课前小活动,说说你最尊敬的或印象最深刻的一位老师。,要求：能用最简洁的语言说出他（她）的性格，并能说出至少一件有关于他（她）的事。,藤野先生鲁迅,藤野先生，名叫藤野严九郎，是鲁迅在仙台学医时的先生。,鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。,著名作品集有野草朝花夕拾呐喊彷徨华盖集坟等。本文选自散文集朝花夕拾。,鲁迅生活的绍兴河埠(b),写作背。</p><p>2、课 题1 1 藤野先生藤野先生 知识与能力 1 理清文章结构层次 2 围绕作者与藤野先生的交往来分析文章 过程与方法 1 联系社会背景 来领会作品深刻的思想内涵的方法 2 通过私反复朗读体会作品的思想感情的方法 3 赏析课文重点语句的方法 教学目标 情感 态度与价值观通过对课文的学习 培养学生的爱国主义情感 教学重点理解选择典型事例突出人物品质的写法 教学难点理解本文作者弃医从文的思想原因 教学准。</p><p>3、课前五分钟背诵,任务：背诵文言文 流程：自读自背 评价： 本次得星的小组是（ ） 下堂课主持人是（ ）,藤野先生 鲁迅,第一课时学习目标,1、自读课文，了解内容，积累词汇； 2、理清情节，明了线索，熟悉人物； 3、理解作者，把握情感，明确主题。,齐读,二、走进作者，了解背景，走进作品。（3分钟） 1、提到鲁迅，令我们每一个中国人肃然起敬。 他是我们中国人的骄傲，世界知名的文豪对 于他的。</p><p>4、1、 藤野先生教学目的1、学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。2、习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神；学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。教学重点和难点1、讲清课文以时间为顺序和“我”的思想变化为线索，围绕表现人物崇高品质的需要来精心组织典型材料的写作特点，以及作者强烈的爱国主义精神和藤。</p><p>5、艺术课堂 多彩人生 苑陵中学导学案 课题我的母亲学科语文课型新授 年级八主备人胡淑贞时间班级姓名 学习目标 体会作者的爱国思想感情 理解文章的主旨 学习过程 一 导入 二 自学过程 1 回顾上节课所讲的内容 本文作者去日本做了什么 后来变成什么了 原因是什么 由此可以看出本文中的暗线是什么 三 问题探究 1 文章的主旨是什么 请说出理由 研读文章第一二段 再次理解课文的内容 作者在东京都看到了什么。</p><p>6、藤野先生,一、二段描写中的爱国情怀,1、 文段中哪个词写出了作者对东京的印象？东京给作者留下了怎样的印象？,2、作者对东京的失望是因何而起？,研读探究,3、作者刻画了怎样的清国留学生形象？,4、对于这些清国留学生作者是怎样的态度？,在 东 京,所见所闻,清国留学生的丑态,修辞：比喻、反语,所 感,厌恶之极， 不屑与之为伍,不学无术 思想腐朽,爱 国,小结,布置作业,课文中除了一、二自然段体。</p><p>7、藤野先生 第一课时 教学目标 1 理解积累词汇 绯红 不逊 诘责 标致 畸形 解剖 托辞 油光可鉴 抑扬顿挫 深恶痛疾 杳无消息 2 了解作者作者 3 整体感知课文 梳理文章脉络 教学重难点 梳理文章脉络 教学过程 一 检查预。</p><p>8、长郡雨花金海中学 让每个生命闪光 八 年级 语文 科导学案 课型 新授课 设计 严俊英 审核 审批 班级 小组 姓名 使用时间 月 日 星期 课题 藤野先生 第 1 课时 累计 课时 学习过程 定向导学 教材2页至12页 流程及学习。</p><p>9、藤野先生鲁迅,教学目的,1学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。,2理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。,教学难点,1作者弃医从文的思想转变。,2语言的感情色彩和副词的准确运用。,了解文章写作年代及时代背景。,课文写于1926年，回忆了19021906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们。</p><p>10、鲁 迅,鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，________________ 。自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有散文诗集野草、散文集朝花夕拾、小说集呐喊彷徨、杂文集坟等。 本文选自___________ ______。,作者简介,伟大的文学家、思想家、,革命家,散文集朝花,夕拾,藤野先生,藤野先生（1874-1945）名叫藤野严九郎，1901至19。</p><p>11、八年级语文教案 课 题 藤野先生 课型 新课 教材 分析 藤野先生 是八年级下期语文第一单元的一篇文章 本单元的主题是追述自己人生道路上的难忘经历 或是展现名人 伟人的一个生活侧面 揭示人生意义 藤野先生 记叙了作。</p><p>12、第1课藤野先生,R八年级下册,在中国现代文学史上，有一个响亮的名字，一位奠定我国现代文学史地位的人物，那就是鲁迅。这是一个伟大的名字，一位勇敢的战士，他在没有硝烟的战争里引导人们走向胜利。他曾经这样说：“在我所认为我师的之中，藤野先生是最使我感激，给我鼓励的一个。”这是怎样的一位老师呢？他为什么会让鲁迅如此难忘？现在就让我们一起走进藤野先生，去感受鲁迅对恩师的绵绵深情,一日为师，终。</p><p>13、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/51藤野先生1藤野先生教学重点理解选择典型事例突出人物品质的写法教学内容理清文章结构层次围绕作者与藤野先生的交往来分析文章教学要求掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法当堂练习作文片段教学步骤一、引入新课明确本文出处、教学重点、写作背景以及与回忆我的母亲写法上的不同。二、简介作者留学目的理清全文结构层次提示根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。投影显示文章结构层次图如下相识前相识相处时相别后东京（离往、初到、在）仙台（回）北京见闻感。</p><p>14、藤野先生 习题 1 在我们学过的初中课文中 有四篇写老师的文章 请你根据下列提供的语言材料 写出与之相关的老师姓名及该文的作者 1 然后他呆在那儿 头靠着墙壁 话也不说 只向我们做了一个手势 散学了 你们走吧 老师。</p><p>15、藤野先生 鲁迅 作于1926 10 12收入散文集 朝花夕拾 中 仙台医学专门学校 藤野严九郎 一八七四 一九四五 一九零四年至一九一五年在仙台医学专门学校任教 结构 第一部分 见藤野前 在东京 第二部分 与藤野 相识相处离别。</p><p>16、第 1 页 共 10 页 藤野先生藤野先生 教案教案 1 1 教学目的 一 学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物 思想品质的写作方法 二 学习藤野先生正直 热情 治学严谨的高尚 品质和重视中日友情 毫无民族偏见的精神 学习鲁 迅先生将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合在 一起的强烈爱国主义精神 教学设想 一 讲清课文以时间为顺序和 我 的思想变化 为线索 围绕表现人物崇高品质的需要来精心组织典。</p>