特殊儿童康复

特殊儿童康复Tag内容描述：<p>1、情绪与行为障碍干预,2,主要内容,3,1.情绪与行为障碍儿童的概述,1.1情绪与行为情绪：个体反应客观事物与主体需要之间的态度体验行为：个体在各种内外部刺激影响下产生的反应，包括内在的生理和心理变化情绪与行为的关系：行为往往由情绪引发，情绪总是伴随着相应的面部表情和身体姿势，两者密切相关。,4,1.情绪与行为障碍儿童的概述,1.2情绪与行为障碍儿童的定义指行为表现与一般同龄儿童应有的行为明显偏离。</p><p>2、特殊儿童多媒体康复训练 特殊儿童如何进行主动康复训练？特殊教育及特殊儿童我国特殊教育一般是指对身心发展残疾的儿童开展的教育，当今我国特殊教育对象主要是残疾儿童，还包括“特殊儿童”如多动症儿童、自闭症儿童、大脑发育障碍儿童，学习障碍儿童，情绪情感障碍儿童，言语障碍儿童等。奥漫优悦 多媒体康复训练领军品牌奥漫优悦作为多媒体康复训练的领军品牌，集合中国康复研究中心，中国聋儿康复研究中心，辽宁省残疾人康复中心等等多家权威机构的专家教授的指导，汇总了大量生动、具体、有效的针对特殊儿童训练、干预的方法，开发研。</p><p>3、特殊儿童的教育与康复,陶德清 主讲 华南师范大学教科院,一，特殊教育的历史 与发展趋势,（一）特殊教育的历史 1，残疾人受歧视被虐待的历史 纪元前，亚里士多德（前384-前322） 让那不准养活任何一个残障儿童的法令生效吧,2,一，特殊教育的历史 与发展趋势,孔子（前551-前479）提倡“积善 成德、仁者爱人”为核心的道德伦理观 礼记.礼运：“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养；男有分，女有归。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。” 孟子梁惠王上：“老吾老以。</p><p>4、情绪与行为障碍干预,主要内容,1.情绪与行为障碍儿童的概述,1.1情绪与行为情绪：个体反应客观事物与主体需要之间的态度体验行为：个体在各种内外部刺激影响下产生的反应，包括内在的生理和心理变化情绪与行为的关系：行为往往由情绪引发，情绪总是伴随着相应的面部表情和身体姿势，两者密切相关。,3,1.情绪与行为障碍儿童的概述,1.2情绪与行为障碍儿童的定义指行为表现与一般同龄儿童应有的行为明显偏离的儿童。</p><p>5、动作评估框架与技术要点,首先需要说明的几个问题： 1、什么是评估？评估的是什么？ 评估能解决什么问题？ 2、评估工具：评估记录表,1、 现有能力的评估 2、 动作发展训练阶段（学习区）的评估 3、 障碍类型的评估 4、 障碍部位的评估 5、 异常肌张力的评估 6、 其他影响学习需求的评估 7、 主要问题的叙写 8、 长短期学习目标的拟定 9、 学习模式的评估 10、动作训练方案的设计 11、训练摘要的撰写,一、评估的主要内容：,二、评估方法,1、面谈 2、观察评估 3、操作评估,头直立 双侧翻身 双手支撑 手支撑坐 坐 坐立起 四点爬姿 爬行 高跪 。</p><p>6、情绪与行为障碍干预,主要内容,1.情绪与行为障碍儿童的概述,1.1情绪与行为情绪：个体反应客观事物与主体需要之间的态度体验行为：个体在各种内外部刺激影响下产生的反应，包括内在的生理和心理变化情绪与行为的关系：行为往往由情绪引发，情绪总是伴随着相应的面部表情和身体姿势，两者密切相关。,3,1.情绪与行为障碍儿童的概述,1.2情绪与行为障碍儿童的定义指行为表现与一般同龄儿童应有的行为明显偏离的儿童。</p><p>7、弱智儿童康复,精神发育迟滞儿童康复,第一节概述第二节医学康复第三节教育训练康复第四节职业康复,概述,弱智的概念弱智的流行病学弱智的病因弱智的临床表现,一、弱智的概念,儿童在智力发展时期（18岁以前）由于各种。</p>