提高语文能力

提高语文能力Tag内容描述：<p>1、多渠道提升初中学生语文能力 西峰区野林初中 左小成 745002 新课程标准指出：“语文是最重要的交际工具。工具性与人 文性的统一，是语文课程的基本特点。语文应致力于学生语文 素养的形成与发展” 。为此，我们通过多种渠道，来提升学生语 文能力。 一、课前演讲，锻炼口语表达能力。 坚持每天上语文课前，留五分钟时间的个人演讲。演讲的内 容可以是所见所闻，也可以是随记佳作，还可以是新闻联播 ， 也可以是自己的贝海拾零只要是自己感兴趣的，可以 让同学学习的内容都可作为演讲的内容。但演讲时一定要脱稿， 还要求做到声音洪亮，吐。</p><p>2、语文基础能力提升（一）1.下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是A有抱负 贸然从事 剑出鞘qio 如法炮制pozhiB充其量 身材魁梧 独角戏ju 人才济济jC有文采 初日瞳瞳 舞翩跹 xin 古刹钟声chD. 消防栓 幡然醒悟 踮脚尖 din 春风拂面 f2.下列词句中，加点词语使用不正确的一项是A.终于有充足的时间做早就计划做的事情了，却东摸摸西触触，有意无意的延宕，如果在一个人的生活中反复出现这种情形，我们就有理由为他担忧了。B就是这种敢为人先、喜欢挑战的精神，一直支持着她坚持不懈，不断创新，才让我们看到了她如此惊艳的技艺。C.这。</p><p>3、浅谈小学语文阅读能力的培养【摘 要】阅读，是小学生获取科学知识的源泉，是小学语文学习的一个重要组成部分。培养阅读兴趣和加强课外阅读指导，能有效的进行阅读技能训练，提高小学生的阅读能力，激发其创造能力。 【关键词】阅读能力;阅读技能;思维品质 阅读是小学语文教学的重要环节。有效的阅读手段和方法，将大大提高小学生的知识储量和质量。增长小学生的知识，提高小学生的才干并激发其创造才能。阅读教学的宗旨是培养学生综合性的语文素养，也就是培养学生语文诸备方面的能力和素养。我将结合自己多年来的教学经验就如何在小学语。</p><p>4、提高语文阅读能力的关键阅读题作为语文考题的重要组成部分，尤其是在中考中，它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文高考的实践所证明。我觉得要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点：第一、巧用信息整体把握阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作。</p><p>5、初中语文阅读能力提升训练01准确理解 概括主旨参考答案考点例析：（一）1.B2. “她突然明白拯救自己的，只有自己”、“你结的茧，得你自己去咬破！”3. 略（二）1. “在科学的入口处，必须根绝一切犹豫；这里任何怯懦都无济于事”2. 这一题主观性较强，有一定的开放性，象“在科学的入口处”、“要敢做第一个”等等之类的答案均可3. 辨别出不能有效支撑观点的事件材料，纵观这几个材料，唯有麦哲伦环球航行这一材料中没有突出麦哲伦的“第一”，它突出的是水手的艰难和伤亡，这显然不能有效证明本文的观点。可以替换为第一次使用麻沸散的。</p><p>6、巧用提示语 提高语文能力 第一朵杏花 以对话描写为主要表达方式 为我们提供了具 有指导意义的科学的思想规律和方法 对这类闪现着理性光辉的课 文 如果我们偏重对思维品质的理性分析 抽象概括 语文学习就 丧失了自身的生命活力 语文学科的人文性就会失落 教学时 我 本着化理性分析为感性体验的思想 紧紧抓住课文的语言表达特点 以 提示语 为语言训练的突破点 层层推进 引导学生去感悟 体 会 表达 在语言。</p><p>7、高中语文基础知识汇总【提高语文阅读技能新法】 在语文阅读教学中运用尝试教学法，设计尝试题是提高学生阅读技巧的重要环节。尝试题能激发学生尝试学习的兴趣，为学生选准学习的突破口，沿着最佳途径楔入知识的内核；能抓住关键，牵动全局，使学生在有限的时间内最大限度地获取知识，提高能力，达到教学过程和教学效益的最优化。 设计尝试题，必须把握如下几个原则： 一、增加趣度 如果学生对所学内容产生浓厚的兴趣，就会产生。</p>