体育教学论

体育教学论Tag内容描述：<p>1、,第一章绪论,第一节体育教学论小史,一、教学概念的提出第一个提出“教学论”概念的是德国人拉特克（W.Ratke,1571-1635），他在1612年向法兰克福诸侯呈交的学校改革的“奏书”中自称是“教学论者”，称新书的教学技术为“教学论”。第二个提出教学论的人是捷克的夸美纽斯（1592-1670），他发展了拉特克的教学论思想和理论。夸美纽斯于1632年完成了大教学论。在扉页中写道：教学论是把。</p><p>2、,第一章绪论,第一节体育教学论小史,一、教学概念的提出第一个提出“教学论”概念的是德国人拉特克（W.Ratke,1571-1635），他在1612年向法兰克福诸侯呈交的学校改革的“奏书”中自称是“教学论者”，称新书的教学技术为“教学论”。第二个提出教学论的人是捷克的夸美纽斯（1592-1670），他发展了拉特克的教学论思想和理论。夸美纽斯于1632年完成了大教学论。在扉页中写道：教学论是把。</p><p>3、精品教育第一章 绪论一、判断题（请在正确命题前括号中打“”，错误命题前括号中打“”。每小题1分，共10分）（）1卢梭是体育课堂教学和体育班级授课制的创始人，基本形成了当时欧洲体育教学的框架。（）2中国成立后的体育教学理论研究，在总结过去的基础上主要是向苏联学习，在这种学习和借鉴的促进下，体育教学理论研究步入了快速发展的时期。（）320世纪前期，由于现代教育思想和。</p><p>4、精品教育体 育 教 学 论任课教师：毛振明第一章 绪 论 第一节 体育教学论小史 l 在中国的古代学校教育中，一些近似现在体育的成份被列入了课程之中，在春秋战国时期，伟大的思想家和教育家孔子创建了“礼、乐、射、御、书、数”的“六艺”，其中的“乐”、“射”、“御”中就含有体育教学的成份。 l 在国外学校教育中最早关注体育教学的应属古希腊的哲学家柏拉图。柏拉图主张学生应从7。</p><p>5、体育教学技能与训练,第十四章,当前，不断提高体育教师的教学能力是体育教学改革的关键环节，而体育教师的教学能力由于训练的不足和训练方法的某些偏差，遇到“教学能力高原现象”的捆扰。,一、教学能力与体育教学能力,教学能力是教师驾驭有关知识和技能顺利完成教学活动所必备的心里特征。 教学能力与有关知识、技能是分不开的，教师必须有合理的知识和技能结构，才能有较高的教学能力。 教师课堂教学的主要能力 、信息加工能力（获取能力、感知能力、理解能力、认知能力） 、教学决策能力（选择能力、判断能力、分析能力、计划能力） 、。</p><p>6、体育教学论课程教学大纲一、 课程的性质、目的、任务体育教学论属于体育教育专业基础课；总的培养目标就是利用教学论原理结合体育锻炼 的实际，使学生掌握体育理论在实际中的应用，以便更好地指导实践。二、 课程教学的基本要求、内容体育教学论的基本概述，构成体育教学论的各个要素及其之间的关系，学习体育教学论的意义，体育教学模式，如三段式教学模式、目标学习模式、小群体学习性的模式。</p><p>7、一、填空题 1、1903年，清政府颁布了 奏定学堂章程 ，规定了体育课程的必修地位，这是中国首次以法规形式确定了体育课在学校课程中的地位，也是中国近代 的起步。 2、体育与健康课程是一门以身体练习为主要。</p><p>8、体育教学论，班主任老师：吴本连博士，第二章体育教学(学习)目标，第一节体育教学目标概述，体育教学目标是根据体育教学目的提出的预期成果。 这一预期成果分为阶段性成果和最终成果，阶段性成果是体育教育的阶段性目标。 合理制定体育教学目标意义1、充分发挥体育学科教学功能2、保障体育教学目的(意图)实现3、确保层次目标衔接，最终达到总目标4、明确落实体育教学任务5、体育教学目标规定教学过程6、指导、 激励教。</p><p>9、第一章绪论第一节体育教学理论的历史首先，教学的概念是由德国人拉特克(W .拉特克，1571-1635)首先提出的，他在1612年提交给法兰克福州长的关于学校改革的“游戏书”中自称是“教学理论家”，并把新书的教学技术称为“教学理论”。第二个提出教学理论的人是捷克的夸梅纽斯(1592-1670)，他发展了拉特科的教学理论思想和理论。夸美纽斯在1632年完成了大教学论。在扉页上，写着教学理论是向所有。</p><p>10、,1,第一章绪论,第一节体育教学论小史,一、教学概念的提出第一个提出“教学论”概念的是德国人拉特克（W.Ratke,1571-1635），他在1612年向法兰克福诸侯呈交的学校改革的“奏书”中自称是“教学论者”，称新书的教学技术为“教学论”。第二个提出教学论的人是捷克的夸美纽斯（1592-1670），他发展了拉特克的教学论思想和理论。夸美纽斯于1632年完成了大教学论。在扉页中写道：教学论。</p><p>11、第一章 绪论 一 判断题 请在正确命题前括号中打 错误命题前括号中打 每小题1分 共10分 1 卢梭是体育课堂教学和体育班级授课制的创始人 基本形成了当时欧洲体育教学的框架 2 中国成立后的体育教学理论研究 在总结过。</p><p>12、,1,体育教学论,任课教师：吴本连博士,第二章体育教学(学习)目标,第一节体育教学目标概述,体育教学目标是依据体育教学目的而提出的预期成果。这个预期成果可分为阶段成果和最终成果，阶段成果是体育教学的阶段目标。,合理制订体育教学目标的意义,1、充分发挥体育学科教学的功能；2、保障实现体育的教学目的（意图）；3、确保层层目标衔接，最终实现总目标；4、明确和落实体育的教学任务；5、体育教学目标规约了教。</p><p>13、体育教学论 课程教学大纲 一 课程的性质 目的 任务 体育教学论属于体育教育专业基础课 总的培养目标就是利用教学论原理结合体育锻炼 的实际 使学生掌握体育理论在实际中的应用 以便更好地指导实践 二 课程教学的基本要求 内容 体育教学论的基本概述 构成体育教学论的各个要素及其之间的关系 学习体育教学论的意义 体育教学模式 如三段式教学模式 目标学习模式 小群体学习性的模式 理解内容 体育教学原则。</p>