体育教学论 第二章 体育教学目标

体育教学论，班主任老师：吴本连博士，第二章体育教学(学习)目标，第一节体育教学目标概述，体育教学目标是根据体育教学目的提出的预期成果。 这一预期成果分为阶段性成果和最终成果，阶段性成果是体育教育的阶段性目标。 合理制定体育教学目标意义1、充分发挥体育学科教学功能2、保障体育教学目的(意图)实现3、确保层次目标衔接，最终达到总目标4、明确落实体育教学任务5、体育教学目标规定教学过程6、指导、 激励教师教学与学生学7 .形成检验教学成果标准的第二节体育教学目标结构，一是体育教学目标的外部特征除体育教学目标内容外，体育教学目标内容有规律性特征及其标识，有“目标层次”和“各层目标功能和工作”，“各层目标功能和工作”有“功能”、“工作”和“装载文件”三个方面为了让师生有明确的课程目标，不仅要明确课程的总体目标，还要具体化学习目标，从课程原则要求转变为学生行为表现、隐性目标转变为显性目标，建立课程目标体系。 1课程(教育)目标体系，加强1.1课程总目标体质，提高健康，提高体育素养，将1.2课程目标的5维课程目标具体分为5个维度(运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应)，确定具体的学习目标。 参加、课程的总目标、社会适应心理健康运动技能运动、基本目标是根据众多学生的基本要求决定的，分为5个领域目标。 1 .参与运动目标：积极参与各种体育活动，基本形成自觉的运动习惯，基本形成终身体育意识，制定可行的个人运动计划，具有一定的体育文化鉴赏能力。 2 .运动技能目标：掌握两种以上健身运动的基本方法和熟悉技能的科学运动，以及提高自身运动能力的常见运动损伤处理方法。 3、身体健康目标：体质健康状况测试评价，有效提高身体素质，具有健康体质，形成健康生活方式，合理选择人体必需的健康营养食品，能掌握全面发展身体能力的知识和方法。 4 .心理健康目标：根据自己的能力设定体育学习目标自觉通过体育活动改善心理状态，克服心理障碍，以培养积极乐观的生活态度，在适当的方式调节自己的感情运动中体验运动的快乐和成功感。 5 .社会适应目标：正确处理体现良好体育道德与合作精神的竞争与合作关系。 发展目标是为一些校长和富裕学生确定的，作为许多学生的努力目标，也可以分为五个领域目标。 1 .运动参与目标：形成良好的运动习惯具有可以独立制定自己所需健身运动处方的高体育文化素养和观赏水平。 2 .运动技能目标：积极提高运动技术水平，发展自己的运动才能，在某些运动项目中能够参加达到或相当于国家水平的挑战性野外活动和体育竞赛。 3 .健康目标：选择良好的运动环境，全面发展身体，提高自己的科学锻炼能力，锻炼强健的体魄。 4 .心理健康目标：在挑战性的运动环境中表现勇敢顽强的意志品质。 5 .社会适应目标：形成良好的行为习惯，积极关心和积极参与社区体育事务。1.3水平目标将12年中小学教育划分为5个水平，确定6个水平目标，即基本目标和发展目标。小学一级-四级初级中学四级-五级高级中学五级-六级大学基本目标-发展目标，体育教学目标应如何写作？ 应该写什么样的内容？应该写什么样的明确程度？ 这些问题关系到体育教育目标的内部因素。 (默读P25-26 )二、体育教学目标的内部要素中，体育教学目标的内部要素是什么？ 美国着名体育教育论专家场景拓扑学(siedentop )认为，指导性体育教育目标(intructionalobjective )应包括“完成什么样的课题”“以什么样的条件完成课题”“以什么样的标准评价”三个内容。第三节各级体育教育目标和制定、级别目标和年级目标的制定(年级)和学期目标的制定(季节特征)单元目标和制定(项目)会议目标和制定(P33 )制定依据：授课标准、上级目标、练习内容的特征、学生身心的特征等。 第四节制定体育教学目标的例子和练习，体育课目标是最基础的体育教学目标，最终体育教学目标能否成功完成取决于各课目标能否达成。 过去许多体育课目标具体不明确，严重影响了体育教学目标的体育教学指导。 总结(重点)，工作，1 .课外调查体育之研究，爱弥儿； 柏拉图，卢梭。 2.