同底数幂的乘

同底数幂的乘Tag内容描述：<p>1、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散2.1.1同底数幂的乘法一、预习与质疑（课前学习区）（一）预习内容：P29-P30（二）预习时间：10分钟（三）预习目标：1理解同底数幂的乘法法则的由来，掌握同底数幂的乘法法则；能熟练地运用同底数幂的乘法法则进行计算。2.在探究同底数幂的乘法法则的过程中，培养学生观察、概括与抽象的能力。3.进一步了解从特殊到一般与从一般到特殊的重要数学思想，培养学生良好的思维习惯和积。</p><p>2、3.1 1 回顾: 求几个相同因数的积的运算叫做 . 乘方的结果叫做 . 底数 指数 幂 a a n n 幂 乘方 请你说出下列各幂的底数和指数: 、x 、(-2)4 、a6 、(n+m)3 . 光在真空中的传播速度是 千 米/秒. 2002年9月，一个国际空间研究小 组发现了太阳系以外的第100颗行星，距 离地球约100光年. 如果一年以 秒 计算，那么这颗行星与地球的距离约为多 少千米？ 你发现同底数 幂相乘有什么 规律吗？ 合作学习 1. 填空： 同底数幂相乘的法则： 同底数幂相乘，底数不变，指数相加 一般地： m+n个 n个m个 例1. 计算下列各式,结果用幂的形式表示: (1) 7675 。</p><p>3、同底数幂的乘法 授课教师： 授课地点：多媒体教室 授课时间： 制作单位： n a = 底数 指数 问题 一种电子计算机每秒可进行 次运算，它 工作 秒可进行多少次运算？ 它工作 秒可进行的运算次数是 ， 观察这个算式，它的两个因式有何异同？ 同底数幂的乘法 你知道了 吗？ 我们观察 可以 发现， 和 这两个因数底数相同，是同底的幂的形式 所以我们把 这种运算叫做 （根据乘方的意义。） （根据乘方的意义。） (根据乘法结合律。) 你的依据是什么？ 你能算出 的结果吗？ 根据乘方的意义填空，看看计算结果有什么规律： （1） （2） （3） （m，。</p><p>4、第8章整式乘法与因式分解8.1幂的运算第1课时同底数幂的乘法知识要点基础练知识点1同底数幂的乘法1.计算a2a3的结果是(B)A.a6B.a5C.2a6D.2a52.计算:(1)x3(-x4);(2)(-x)2(-x).解:(1)x3(-x4)=-x3x4=-x7.(2)(-x)2(-x)=(-x)2+1=(-x)3=-x3.知识点2逆用同底数幂的乘法3.已知xm=-4,xn=2,则xm+n的值是-8.知识点3同底数幂的乘法的实际应用4.一个长方形菜地的长是2103米,宽是3102米,求这个长方形菜地的面积.解:(2103)(3102)=6105(平方米).答:这个长方形菜地的面积是6105平方米.综合能力提升练5.计算(-x)x2(-x)3的结果是(D)A.-x5B.x5C.-x6。</p><p>5、2019-2020学年六年级数学下册 6.1 同底数幂的乘法教学设计2 鲁教版五四制教学目标1. 理解同底数幂的除法法则，会运用同底数幂的除法法则解决一些实际问题.2. 通过“同底数幂的除法法则”的推导和应用，使学生领会特殊一一般特殊的认知规律3. 体味科学的思想方法，接受数学情感的熏陶，激发探究的兴趣.教学重点同底数幂的除法运算.教学难点同底数幂的除法法则的推导及应用.学情分析通过“同底数幂的除法法则”的推导和应用，使学生领会特殊一一般特殊的认知规律教学准备图片、幻灯片，课件教学过程： 结合学科特点，体现单元组教学环节，学。</p><p>6、2019-2020学年六年级数学下册 6.1同底数幂的乘法教案 鲁教版五四制教学目标了解同底数幂的乘法的运算性质，并能解决一些实际问题经历探索同底数幂的乘法运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能力。进一步理解数学世界的奇妙，同时培养学生仔细认真的能力。教学重点理解同底数幂的乘法法则及其适用范围。教学难点熟练运用同底数幂的乘法公式进行运算。教学过程(一)创设情境，引入课题 从天文中的有趣问题引入同底数幂的乘法运算，学生在探索这个问题的过程中，将自然地体会到学习同底数幂运算的必要性，体验到。</p><p>7、幂的运算教学目标知识与能力：了解同底数幂的乘法性质；过程与方法：经历推导同底数幂的乘法性质的过程，并会运用这一性质进行计算； 情感态度价值观：在导出同底数幂的乘法运算法则的过程中，培养学生的归纳能力和化归思想。 重难点重点：同底数幂的乘法运算； 难点：探索同底数幂的乘法运算性质的过程 教学过程教学过程板书设计一、导入新课、揭示目标。（1分钟）1、掌握同底数幂的乘法运算性质；2、能运用同底数幂的乘法运算性质熟练进行有关计算。二、学生自学，质疑问题（8-10分钟）（出示自学提纲）自学课本P46、P47页的内容1.式子1。</p><p>8、石嘴山市第八中学数学“导、学、练、评、批”学案式教学模式年级：八年级上 课型：新授课 备课人：马少军 时间：2019年11月13日 学生姓名 家长签字：课题： 14.1.1 同底数幂的乘法学习目标：1.经历同底数幂乘法法则的探究过程，能正确说出同底数幂的乘法法则。2、会用同底数幂的乘法法则计算和推理，（重点）会逆用公式am+naman.（难点）。3、通过学习，能在观察中发现问题，思考探究解决问题。提高归纳知识的能力。教学过程：一、知识回顾，引入新课问题一：(用1分钟时间快速解答下面问题)1 (1) 3333可以简写成 ;(2) aaaaa（共n个a）= ，。</p><p>9、安图三中“互助研展”模式数学科导学案班级： 姓名： 日期： 编号： 编制人： 检查人： 【课 题】：同底数幂的乘法 【课节】 第1节 【课型】：新授课【学习目标】：1、理解同底数幂乘法的运算法则。2、能灵活应用同底数幂的运算法则进行运算。3、经历运算法则的得出过程，体会数学知识的发现、产生、发展的过程。1、 温故导新：1、25表示的意义是什么？请根据乘方的意义完成以下填空（1）25= （2） 5= （3） m= 其中叫做（ ），m叫做（ ），m叫做（ ）二、探究生成：1、 根据乘方的意义填空，观察计算结果，你能发现什么规律？（1）222=（。</p><p>10、一 复习回顾 导学自习 填空 1 2 的底数是 指数为 它表示有个相乘 2 24的底数是 指数为 它表示有个相乘 3 23与24这两个幂有什么特征 猜一猜 23 24 学习目标 1 在推理判断中得出同底数冪乘法的运算法则 并掌握 法则。</p><p>11、14 1 1同底数幂的乘法 目标确定的依据 1 课程标准相关要求 1 理解同底数幂的乘法法则 2 灵活运用同底数幂的乘法法则进行计算 2 学情分析 学习本章前 学生已经掌握了用字母表示数 列简单的代数式 会把一些简单的实际。</p><p>12、人工作者 华师版八年级数学上册 课题 12 1 1 同底数幂的乘法 教学目标 1 理解同底数幂的乘法法则 2 运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题 3 在进一步体会幂的意义时 发展推理能力和有条理的表达能力 重点难点 重点 正确理解同底数幂的乘法法则 难点 正确理解和应用同底数幂的乘法法则 导学过程 预习导航 阅读课本第 18页的部分 完成以下问题 收获和疑惑 活动一 新课引入 an 表示的意义。</p>