同读一本书

同读一本书Tag内容描述：<p>1、口语交际同读一本书自主预习单一、交流准备:1.阅读汤姆索亚历险记。读书之前，可以先做个读书计划，争取在两周之内把这本书读完。在读的时候，可以适当做做批注，写写心得。2.读完了汤姆索亚历险记，想一想，这本书讲了一个什么故事。</p><p>2、同读一本书教学设计教材分析：本次口语交际的内容是“同读一本书”，让学生同读一本书,开展班级读书会,围绕大家感兴题的、值得讨论的话题，交流读书心得,分享阅读收获，激发学生读书的兴趣,提高学生引用原文说明观点的能力,培养学生勇于表达自己想法的意识。教材的第一部分,提示学生读书交流的意义。教材从不同角度列举了读书交流的话题：有交流主要内容,评价主人公,交流阅读感受等方面的话题,引导学生加。</p><p>3、口语交际同读一本书,统编版语文六下第二单元,外国文学名著,合作交流,这本书讲的就是汤姆索亚历险的故事。,这本书主要讲了,想一想：书中的汤姆经历了几次冒险？,1.墓地玩耍2.尝试当“海盗”3.鬼屋寻宝4.山洞迷路5.找到金币,主要内容：,聪明顽皮的汤姆幼年丧母，由姨妈收养。一天深夜，他与好朋友到墓地玩耍，目睹了一起凶杀案的发生。因为害怕凶手，汤姆和小伙伴一起逃到荒岛上做起了。</p><p>4、口语交际 同读一本书 1 围绕同一本书交流读书心得 分享阅读收获 2 乐于参与讨论 敢于发表自己的意见 3 听人说话要认真 耐心 能抓住要点 有条理地进行表达 一 导入新课 1 出示关于读书的名言警句 读书不要贪多 而是要。</p><p>5、口语交际同读一本书 1课时 统编教材小学语文六年级下册课件 1 激发学生口语交际的欲望 表明自己的观点 说清楚理由 2 创设读书生活情境 进一步强化学生的读书意识 激发学生读书的兴趣 学习目标 列宁说 书籍是巨大的力。</p><p>6、口语交际同读一本书 1课时 统编教材小学语文六年级下册课件 1 激发学生口语交际的欲望 表明自己的观点 说清楚理由 2 创设读书生活情境 进一步强化学生的读书意识 激发学生读书的兴趣 学习目标 列宁说 书籍是巨大的力。</p><p>7、口语交际同读一本书 1课时 统编教材小学语文六年级下册课件 1 激发学生口语交际的欲望 表明自己的观点 说清楚理由 2 创设读书生活情境 进一步强化学生的读书意识 激发学生读书的兴趣 学习目标 列宁说 书籍是巨大的力。</p><p>8、口语交际同读一本书 1课时 统编教材小学语文六年级下册课件 1 激发学生口语交际的欲望 表明自己的观点 说清楚理由 2 创设读书生活情境 进一步强化学生的读书意识 激发学生读书的兴趣 学习目标 列宁说 书籍是巨大的力。</p><p>9、口语交际同读一本书 1课时 统编教材小学语文六年级下册课件 1 激发学生口语交际的欲望 表明自己的观点 说清楚理由 2 创设读书生活情境 进一步强化学生的读书意识 激发学生读书的兴趣 学习目标 列宁说 书籍是巨大的力。</p><p>10、口语交际同读一本书 1课时 统编教材小学语文六年级下册课件 1 激发学生口语交际的欲望 表明自己的观点 说清楚理由 2 创设读书生活情境 进一步强化学生的读书意识 激发学生读书的兴趣 学习目标 列宁说 书籍是巨大的力。</p><p>11、口语交际同读一本书 1课时 统编教材小学语文六年级下册课件 1 激发学生口语交际的欲望 表明自己的观点 说清楚理由 2 创设读书生活情境 进一步强化学生的读书意识 激发学生读书的兴趣 学习目标 列宁说 书籍是巨大的力。</p><p>12、口语交际同读一本书 1课时 统编教材小学语文六年级下册课件 1 激发学生口语交际的欲望 表明自己的观点 说清楚理由 2 创设读书生活情境 进一步强化学生的读书意识 激发学生读书的兴趣 学习目标 列宁说 书籍是巨大的力。</p><p>13、口语交际同读一本书,1课时,统编版语文六年级（下）,1.激发学生口语交际的欲望，表明自己的观点，说清楚理由。2.创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生读书的兴趣。,学习目标,列宁说：书籍是巨大的力量。伏尔泰说：当我们读第一遍好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。海伦凯勒说：一本书就是一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的广阔无限的海。</p><p>14、共此一片天 同读一本书,爱心捐书活动,承诺如新，华实共享,感恩回馈，新华保险第十一届客户服务节于2011年8月6日隆重拉开序幕。 为回馈社，贡献爱心，特举办爱心公益活动。 公司组织所辖各机构收集捐赠的图书、学习用品，积少成多，最后集中统一捐赠给支助对象。并拍摄制作“幸福广东 爱在新华”乡村教育支教宣传片。,“幸福广东 爱在新华”,全国 亿未成年人 在农村 每年图书出版 种 贫困山区孩子人均。</p>