童话教学策略

童话教学策略Tag内容描述：<p>1、小学童话教学策略与体会小学童话教学策略与体会 童话是儿童文学宝库中一颗璀璨的明珠，它通过丰富的想象、离 奇的故事情节、夸张的表现手法塑造了一个个寓意深刻、脍炙人口的 故事。童话是一种虚拟文学，人物是虚拟的，环境是假设的，情节是虚 构的，幻想是童话的主要特征。故事里的主人公可以是神仙、英雄，也 可以是世间的凡人，还可以是动物、植物或其他实物，而自然物往往 作拟人化的描写，能适应少年儿童的接受能力，所以最受少年儿童欢 迎。根据语文课程标准编写的无论哪个版本的教材，童话在小学课 文中所占的比例都较大，这些充满。</p><p>2、童话的特点及教学策略浙江外国语学院 汪潮在小学语文教材中选编的童话课文大约有47篇，可以分两大类：一类是人物童话。如去年的树卖火柴的小女孩两只狮子丑小鸭小白兔和小灰兔等，这类童话主要是揭露黑暗，同情善良，歌颂勤奋勇敢的精神。一类是动植物童话。动植物童话又有两种：一种是通过一个故事说明一个道理，可以称为说理童话。如棉花姑娘纸船和风筝七颗钻石小猴子下山巨人的花园等。另一种是通过一个故事介绍一些自然科学知识，这种童话又叫科普童话。如我是什么小壁虎借尾巴回声等。童话指的是在现实生活的基础上，以符合儿童想象。</p><p>3、小学童话教学策略与体会童话是儿童文学宝库中一颗璀璨的明珠，它通过丰富的想象、离奇的故事情节、夸张的表现手法塑造了一个个寓意深刻、脍炙人口的故事。童话是一种虚拟文学，人物是虚拟的，环境是假设的，情节是虚构的，幻想是童话的主要特征。故事里的主人公可以是神仙、英雄，也可以是世间的凡人，还可以是动物、植物或其他实物，而自然物往往作拟人化的描写，能适应少年儿童的接受能力，所以最受少年儿童欢迎。根据语文课程标准编写的无论哪个版本的教材，童话在小学课文中所占的比例都较大，这些充满童真童趣的故事是小学生阅读课本。</p><p>4、幼师生儿童文学教学中的童话教学策略研究【摘要】幼师生儿童文学中的童话教学要转变传统教学模式的弊端，形成幻想教育，开展多种教学方式，创设有趣的情境，让幼师生能够真正地感受到童话的魅力，并能够在幼教事业中能够传递这种魅力。本文分析了幼师生儿童文学教学中的童话教学存在的问题，并提出了具体的解决对策。【关键词】幼师生；童话教学；问题；策略幼师生儿童文学教学中的童话教学的教学的重点，但是在具体的教学过程中依然存在缺乏幻想、缺乏情境教学、特色教学不明显等问题。为了解决这些问题，本文分析了幼师生儿童文学教学中。</p><p>5、中职师范学校儿童文学教学中的童话教学策略研究-中专中职论文中职师范学校儿童文学教学中的童话教学策略研究吴军芳（江苏省无锡市锡山中等专业学校，江苏无锡214000）摘要作为儿童文学教学中的一种重要的文体，童话教学在中职学校的儿童文学教学中有举足轻重的作用。童话教学要转变传统教学模式的弊端，形成幻想教育，开展多种教学方式，创设有趣的情境，让幼师生真正地感受到童话的魅力，并能够在幼教事业中传递这种魅力。分析了幼师生儿童文学教学中的童话教学存在的问题，并提出了具体的解决对策。 关键词幼师生；童话教学；问题；策略。</p>