通往广场的路

通往广场的路Tag内容描述：<p>1、14*通往广场的路不止一条 与众不同 受用不尽 星罗棋布 垂头丧气 挑拨 午宴 缝纫 大喜过望 心灵手巧 络绎不绝 源源不断 1 联系上下文 2 有感情的朗读 3 联系名言 4 联系实际 5 运用资料 理解课文内容的方法： 学习要求： 读一读，把你最喜欢的语句读给同学听。 读一读，把你学懂的地方通过画出来。 读一读，把你心中的感受说出来。 通往广场的路不止一条。生活 也是这样。假如你发现走这条路不能 到达目的地的话，就可以走另一条路 试试！ 1、我遇到了什么困难？怎样克服 困难的？从中受到什么启发？ 2、结合生活实际体会“通往广场 的路不。</p><p>2、14 通往广场的路不止一条 课文记叙了什么？ 课文记叙了我在人生道路上 身陷困境时，是父 亲的教诲是我得到了：“走另一条路试试”的灵感和勇 气，从而成功。告诉我们：成功是一种态度，只要带 着希望出发，成功就会越来越近。 理清条理 14 通往广场的路不止 一条 两次困难 自己设计、制 作、出售毛衣 举办不是成衣 的时装展 发现另 一条路 条条大道通罗马。 一(13)写我小时候父亲带我上罗马教堂 二（411）我在父亲的教诲下完成第一个 困难 三（1213）我完成了第二个困难 四（14）写父亲的教导是我终生受益。 我大喜过望，脚下仿佛踩着一 。</p><p>3、通往广场的路不止一条教学设计【教学目标】、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。【教学重点】联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。【教学难点】链接生活中发生的“遇到困。</p><p>4、花都巴黎是说不尽的美丽的观光都市，它是欧洲 文与艺术的中心，文化、美术、传统完全融合在一起 ，无论春、夏、秋、冬，都充满着美丽与欢乐。旅客 如果走到玛乐尼的林荫大道，参观名震全球的博物馆 、美术馆、教堂，就会接触藏在法国伟大的精神文明 下面的艺术家雄浑优美的灵感。巴黎市街的吸引力， 在于到处有林荫大道。它不愧为时尚的发源地，销售 香水以及化妆品的商店特别多，尤其露天咖啡座更是 巴黎引人入胜的特色。 凡尔赛宫 埃菲尔铁塔 巴黎圣母院 巴黎凯旋门 巴黎共和国广场 巴黎香榭丽舍大道 巴黎塞纳河 巴黎圣心教堂 理解“路。</p><p>5、五年级上册语文通往广场的路不止一条说课稿康 丽 琴说教材通往广场的路不止一条是六年制小学人教版课标实验教材五年级上册第四单元中的第二篇课文，为略读课文，是一篇富有哲理，引导人生，使人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课：“通往广场的路不止一条。”给了我一把开启心扉的钥匙切入，随后记叙了我人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，就是父亲的教诲使我得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境，取得成功的事实，让人从。</p><p>6、通往广场的路不止一条教学设计王静本单元目标：1.课文内容和生活实践中走几个来回，以达到对所悟得的人生哲理立体化的体验。2.尽量让学生联系生活实际，观察生活、体验生活通过延伸课堂教学的内容，拓展学生思维的空间，活化语文教学的形式。3.引导学生贴近生活，参与生活，感悟生活，在生活中扩大视野，增加积累，激活思考。本课教学目标：1认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。2能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。3联系课文内容。</p><p>7、14.通往广场的路不止一条教学设计拟写人：大侠教学目标知识与能力：1认识4个生字，理解文中成语的意思，积累好词佳句。2能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。过程与方法：通过多种形式的读，品悟题意，联系生活加深体验。情感态度与价值观:领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的人生态度。教学重难点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。教学准备:多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课同学们，通过刚才两件事，我们知道了在生活。</p><p>8、通往广场的路 不止一条,鲁教版四年级语文下册,1认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 3领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。,学习目标,黛 宴 纫 绎,（di）,（粉黛）,生字学习,（y）,（络绎）,（rn）,（yn）,（宴会）,（缝纫）,环抱： 货轮： 挑拨： 布样： 星罗棋布： 大喜过望： 心灵手巧: 络绎不绝：,围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。,运输货物的轮船。,搬弄是非，引起纠纷。,。</p><p>9、通往广场的路不止一条,与众不同 受用不尽,星罗棋布 垂头丧气,挑拨 午宴 缝纫,你读准了吗?,大喜过望,心灵手巧,络绎不绝,源源不断,1 联系上下文,2 有感情的朗读,3 联系名言,4 联系实际,5 运用资料,理解课文内容的方法：,学习要求： 读一读，把你最喜欢的语句读给同学听。 读一读，把你学懂的地方通过画出来。 读一读，把你心中的感受说出来。,通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！,1、我遇到了什么困难？怎样克服困难的？从中受到什么启发？,2、结合生活实际体会“通往广场的。</p><p>10、A,我们去广场玩吧！,2,14*通往广场的路不止一条,出示导学提示一 （1）自由读课文，读准字音，读通句子。 （2）利用工具书或联系上下文理解重点词语意思 （3）思考课文主要内容,3,你读准了吗?,络绎 不绝,星罗棋布,缝纫,挑,大喜过望,tio(挑水) (挑选）,tio (挑拨) (挑战）,晚宴,（y）,（rn）,（yn）,黛,词语解释,1、像天上的星星和棋盘上的棋子那样罗列分 布着。形容数量众多，散布的范围很广。 2、所得超过了原来的期望，因而特别高兴。 3、心思灵敏，手艺精巧。 4、搬弄是非，引起纠纷。 5、形容过往的人或车辆接连不断。 6、水从源头接连。</p><p>11、通往广场的路 不止一条,人教新课标五年级语文上册,1认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 3领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。,学习目标,黛 宴 纫 绎,（di）,（粉黛）,生字学习,（y）,（络绎）,（rn）,（yn）,（宴会）,（缝纫）,环抱： 货轮： 挑拨： 布样： 星罗棋布： 大喜过望： 心灵手巧: 络绎不绝：,围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。,运输货物的轮船。,搬弄是非，引起纠纷。</p><p>12、欢,迎,光,临,新密市超化实验学校,王金超,A,我们去广场玩吧！,14*通往广场的路不止一条,2,1全体学生能认识4个生字词，认识一个多音字“挑”。 2全体学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 3大部分能联系课文内容，结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。,学习目标,3,教学重难点: 引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。,4,你读准了吗?,络绎不绝,星罗棋布,挑拨,挑,5,生字词反馈,大喜过望,tio,tio,挑水,挑拨,自读提示： （有感情大声快速读课文） 1、课文讲了什么内容？ 2、课文是按什么顺序来写的？ 。</p><p>13、通往广场的路不止一条教学设计设计理念语文教学，要以学生实践为主，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教材简说通往广场的路不止一条选自人教实验教材第九册的一篇略读课文。其中这组课文学习人文主题是“生活中的启示”。“通往广场的路不止一条，生活也是这样。”通过我人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，父亲的这句教诲使我得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困。</p>