通往广场的路不

通往广场的路不Tag内容描述：<p>1、通往广场的路不止一条读后感这学期我们学了一篇课文：通往广场的路不止一条。这个故事讲的是作者从父亲的教导中得到启示的一件事。一天，父亲把作者带上教堂的塔顶，让作者看下面数不清的道路，最后对作者说：“通往广场的路不止一条。”作者长大后成为了一名服装设计师，在工作中，她遇到了许多麻烦的问题，但她时刻记住了父亲说的话，沉着应对困难，采用不同的角度去思考，使她把公司做得越来越好。这篇文章让我知道了在生活和学习中遇到了困难怎样去面对和解决，知道了在通往成功的路上该怎样走。困难是随处可见的,但是解决困难的方法。</p><p>2、通往广场的路不止一条教学设计设计理念语文教学，要以学生实践为主，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教材简说通往广场的路不止一条选自人教实验教材第九册的一篇略读课文。其中这组课文学习人文主题是“生活中的启示”。“通往广场的路不止一条，生活也是这样。”通过我人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，父亲的这句教诲使我得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困。</p><p>3、通往广场的路不止一条教学目标1认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。2能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。3联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。教学重难点引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。教学准备1让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。2教师制作课件。课时安排。</p><p>4、14 通往广场的路不止一条一、 说教材通往广场的路不止一条这篇课文是人教版五年级上册第四组的一篇略读课文，是一篇富有哲理的文章，它引导人生，让人终生受益。围绕单元学习主题“生活中的启示”，这一课告诉我们：条条道路通罗马，这条路不行，可以选择另一条路试试，总有一条路能到达。二、 说教学目标通往广场的路不止一条用一个场景、两件事、一段结语，向我们阐述了“条条道路通罗马，这条路不行，可以选择另一条路试试”的人生哲理。本课教学目标定为：(1)认识4个生字，知道一个多音字“挑”。能借助词典、结合上下文或生活实际理。</p><p>5、2019年五年级语文上册 第14课 通往广场的路不 止一条教案 新人教版 一、 说教材 通往广场的路不止一条这篇课文是人教版五年级上册第四组的一篇略读课文，是一篇富有哲理的文章，它引导人生，让人终生受益。围绕。</p><p>6、通往广场的路不止一条 一 教学理念 通往广场的路不止一条 是一篇富有哲理 引导人生 使人终身受益的文章 文章从父亲的一句话 通往广场的路不止一条 切入 记叙了 我 人生道路上两次身陷困境 面临挑战的时候 就是父亲。</p><p>7、街道通向罗马。 街道通向罗马。 到、14*广场的路有一条以上，2，罗马广场：意大利首都全国政治，经济，文化，交通中心的罗马城市。 巴黎：法国首都、全国政治、经济、文化和交通中心、世界特大城市之一。 位于北部盆地中央，市区面积105平方公里。 人口约217.6万人，包括周边七省在内的巴黎，人口在1000万人以上。 从公元508年开始成为弗兰克王国的首都。 和别人不一样，星罗棋布很失望。</p><p>8、条条大道通罗马。,条条大道通罗马。,A,我们去广场玩吧！,14*通往广场的路不止一条,2,罗马广场：,位于意大利首都全国政治、经济、文化和交通中心的罗马城中。,巴黎：,法国首都，全国政治、经济、文化和交通中心，世界特大城市之一。位于北部盆地中央，市区面积105平方千米。人。</p><p>9、14*通往广场的路不止一条,与众不同 受用不尽,星罗棋布 垂头丧气,挑拨 缝纫,你读准了吗?,1、我遇到了什么困难？怎样克服困难的？从中受到什么启发？,2、结合生活实际体会“通往广场的路不止一条”的含义？,思考：,我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。,那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。,从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。,通往广场的路不止一条。生活也是这。</p>