5.1透镜说课

5.1透镜说课Tag内容描述：<p>1、透镜反思说课新的课程标准要求教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实验、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。着重强调教学要以学生为本，以学生合作学习来获取知识，要培养学生学会学习的能力。对在田东二中青年教师理科教学大赛中所执教的透镜课反思如下： 我们知道透镜一节内容简单，实验器材比较生活化，探究问题也和生活有关,为了激起学生的学习积极性和热情，我在设计导课时采用了激情导入；通过视频放映“森林。</p><p>2、第五章第一节 透镜说课 九年义务教育人教版八年级上册 库尔勒市第三中学许琼 一 教材地位和作用 透镜是照相机 投影仪 放大镜等许多光学仪器的重要组成部分 透镜对光的作用是理解凸透镜成像规律的基础 能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键 是本章的核心内容在此之前 学生已经学习了八年级物理第四章 光现象 而第五章 透镜及其应用 是光学部分的深入 更加突出了光学的实际应用价值 一 知识与技能。</p><p>3、生活中的透镜 说课稿 麻城市黄土岗中心学校 熊楚伟 各位领导及专家老师 我要说的题目是 生活中的透镜 我将从教材 学情 教法 学法 教学过程 板书设计和教学反思等几个方面来进行 希望各位批评指正 一 说教材 教材的。</p><p>4、探究凸透镜成像规律,.,CompanyLogo,说课内容,教材内容分析,教学目标、重难点分析,学生情况分析,教学策略设计(实验创新),教学过程设计,教学反思,.,CompanyLogo,一、教材内容分析,理论和实践,观察动手能力,交流合作能力,透镜生活中的透镜,延伸和升华,眼睛和眼镜显微镜和望远镜,理论基础,.,二、教学目标分析,理解凸透镜的成像规。</p><p>5、5 1 认识分子 说课教案 一 说教材 1 教材分析 本节由三个段标组成 即德谟克里特的猜想 什么叫分子 分子的大小 教材首先通过对宏观事物的观察和分析 提出自然界中的物质是由什么组成的问题 然后介绍古希腊哲学家德谟。</p><p>6、广安友谊中学实验学校罗利华,探究凸透镜成像规律,人教版八年级物理第五章第3节,教材分析,学情分析,教学方法,教学过程,论文结论,教材分析,一、在教材中的作用透镜及其应用这一章是上一章光现象知识的延伸，它的教学设计思路主线：透镜的基本知识-凸透镜的成像规律-透镜的应用，可见探究凸透镜成像规律是本章的重点。,新的课程标准要求：教学中要让学生经历科学探究的过程，在探究过程中培养实验-分析-归。</p><p>7、探究凸透镜成像规律,Company Logo,说课内容,教材内容分析,教学目标、重难点分析,学生情况分析,教学策略设计(实验创新),教学过程设计,教学反思,Company Logo,一、教材内容分析,理论和实践,观察动手能力,交流合作能力,透镜 生活中的透镜,延伸和升华,眼睛和眼镜 显微镜和望远镜,理论基础,二、教学目标分析,理解凸透镜的成像规律；,通。</p><p>8、探究凸透镜成像的规律,说课人：刘明蕊 13级物理三班,说课流程,一、教材分析,1、地位与作用 本节内容选自人教版初中物理八年级上册第三章第三节，这节课既是第一节透镜和第二节生活中的透镜知识的延伸和升华，同时又是第四节眼睛和眼镜、第五节显微镜和望远镜的理论基础。因此，这节课在本章中起着承上启下的作用。 2、教材特点 本课以实验为主，通过实验引导学生总结出凸透镜成像的规律。因此教材在编写时，十分注重直观性和可操作性。,二、学情分析,通过前面几节的学习，学生已经能够区分虚像、实像，并且知道照相机、投影机、放大镜都是。</p><p>9、探究凸透镜成像规律,.,2,CompanyLogo,说课内容,教材内容分析,教学目标、重难点分析,学生情况分析,教学策略设计(实验创新),教学过程设计,教学反思,.,3,CompanyLogo,一、教材内容分析,理论和实践,观察动手能力,交流合作能力,透镜生活中的透镜,延伸和升华,眼睛和眼镜显微镜和望远镜,理论基础,.,4,二、教学目标分析,理解凸。</p><p>10、一 说课内容 1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标及重点 难点 4 教学用品 教学方法 5 教学过程 6 关于本课的几点思考 二 具体说课内容 一 教材分析 本章学习的是 常见的光学仪器 本节课在这一章中起着承上启下的作用 是第一节知识的深化 也是后两节知识的学习基础 凸透镜成像规律是初中光学知识中的重点和难点 是常见光学仪器的工作原理 本节教材安排是一个大探究 从中可以培养学生从实验记录分。</p><p>11、探究凸透镜成像规律 CompanyLogo 说课内容 教材内容分析 教学目标 重难点分析 学生情况分析 教学策略设计 实验创新 教学过程设计 教学反思 CompanyLogo 一 教材内容分析 理论和实践 观察动手能力 交流合作能力 透镜生活中的透镜 延伸和升华 眼睛和眼镜显微镜和望远镜 理论基础 二 教学目标分析 理解凸透镜的成像规律 通过探究活动 体验科学探究的全过程和方法 学习从物理现象中。</p><p>12、探索凸透镜成像的规律。CompanyLogo，讲座内容，教材内容分析，教学目标，难点，学生情况分析，教学策略设计(实验创新)，教学过程设计，教学反思，公司标志、教材内容分析、理论与实践、观察实践能力通过探究活动体验科学探究的全过程和方法；学习从物理现象中归纳科学规律的方法；通过让学生参与观察、实验和生产等科学实践，培养学生提问、设计实验、观察实验、分析问题和总结问题的能力。分析教学难点、重点和难点。</p><p>13、三 探究凸透镜成像的规律,人教版八年级物理上册新教材同步教学课件 第三章 透镜及其应用,说课流程,说课流程,第三章 透镜及其应用 一、透镜 二、生活中的透镜 三、探究凸透镜成像的规律 四、眼睛和眼镜 五、显微镜和望远镜,难点,重点,说课流程,知识储备,技能储备,学习心理,能区分实像和虚像，具备用 刻度尺读取数据的能力。,思维活跃，求知欲旺盛，强烈的操作欲望。,学情分析,说课流程,实验法 讨论。</p><p>14、,探究凸透镜成像规律,广丰区少阳乡中学周华军,.,一,说课程序,教材分析,教法分析,学法指导,教学程序,学情分析,反思评价,.,一、教材分析,（一）教材的地位和作用（二）教学目标（三）教学重点、难点（四）教具与学具,.,（一）教材的地位和作用,本节课是第五章的中心内容，它既是第一节透镜和第二节生活中透镜知识的延伸和升华，同时它又是第四节眼睛和第五节显微镜和望远镜的理论基础，是理。</p><p>15、五年级科学研究透镜说课设计一、说教材1、本节教材的地位和作用研究透镜是江苏教育出版社小学科学规范实验教科书五年级上册第二单元第二课的内容，本课在学生对光源已有认识的基础上，引导学生知道光的折射现象，带领学生研究凹透镜与凸透镜的特点，并激发学生研究更多的有关透镜问题的兴趣。2、学情分析本节课的教学对象是五年级的学生，这一学段的学生的逻辑思维能力一般，但笼统思维能力和概括能力较低，对教材原理的理解比较困难，因此学生原有的理论储藏知识要在这节课中得到升华，转化到实践中。二、教学目标：1、过程与方法：用比。</p><p>16、探究凸透镜成像的规律 说课人 刘明蕊13级物理三班 说课流程 一 教材分析 1 地位与作用本节内容选自人教版初中物理八年级上册第三章第三节 这节课既是第一节透镜和第二节生活中的透镜知识的延伸和升华 同时又是第四节眼睛和眼镜 第五节显微镜和望远镜的理论基础 因此 这节课在本章中起着承上启下的作用 2 教材特点本课以实验为主 通过实验引导学生总结出凸透镜成像的规律 因此教材在编写时 十分注重直观性和可。</p><p>17、探究凸透镜成像的规律 一 教材分析 二 学情分析 三 教学目标 四 重点与难点 六 总结规律 凸投镜成像规律 说课流程 七 效果与反思 五 教学过程 一 教材分析 这节课既是第一节透镜和第二节生活中透镜知识的延伸 又是这两节知识的升华 同时它又是第四节眼睛和第五节显微镜和望远镜的理论基础 应用 理论 再应用 是理论与实践的结合 是集物理概念 现象 规律于一体的课程 因此它在本章起至关重要的作用 教。</p>