团体辅导计划书

团体辅导计划书Tag内容描述：<p>1、团体心理辅导策划书一主题：融心之旅二指导者开场白：各位同学们，大家好！我是应心XX本科班的魏晓欢，很高兴今天能和大家欢聚在这里，做这次团体心理辅导活动。你们同学之间或许都还不了解，或许很多人连班里同学的名字都还叫不上来。俗话说;不是一家人，不进一家门。那么以后我们这个班也就是一个大家庭了，大家要尽快的融入这个大家庭中，相互关爱，相互照顾。三指导者宣读活动契约：请各位同学在活动开始后将手机关闭或调成静音状态请大家注意力集中在团体活动中，中途不得离场。在团体活动中，请与其他成员保持团结友爱的关系，不攻。</p><p>2、单元主题目标活动内容材料1Hello!你好(1)引发参与兴趣；(2)彼此认识，建立互动关系；(3)建立团队，增强团队凝聚力。(1)滚雪球：用一句话自我介绍，后面的人要先重复前面人的自我介绍。(2)我是立法委员：事先准备的团体规则卡片进行表决，再每人写下自认为合理的规则进行集体表决， 最后把所有的规则写在海报纸上并签名；(3) 现在的我：每个成员写下最适合形容自己的句子或词，封好，交给领导者。欢快音乐、纸片、笔、彩笔、海报纸、信封2关于我（1）了解自我在生活中扮演的角色；（2）了解自己的重要性；（3）认识自己的价值观。（1）我是。</p><p>3、人际关系团体咨询策划书一、体性质与名称：人际恰恰恰封闭型、成长型、结构型和异质型的团体二、体活动的目标：1、 目标：培养团体成员之间的凝聚力与信任感。2、 体具体目标：（1）凝聚团体的共识，强化团体的向心力。（2）培养团体的默契，增强成员的互信基础。（3）强化成员在团体中的自我价值感，增强自信心。（4）强调成员间的互助合作的精神。（5）透过活动的特殊设计激发成员的思考力与创造力。三、。</p><p>4、心理素质拓展竞赛策划书一、活动背景：在现实社会中，社会压力较大，虽然在学校，学生们的压力也很大，需要多多参加户外运动，调节自我，调整自己的心态。并且在校大学生生活缺乏规律，日益懒散，缺乏户外锻炼，缺乏团队合作精神，基于此，为丰富大学生的课余生活，缓解学习压力，增进同学之间互相交流与沟通，培养大家团队合作精神，心理学院组织部与心理素质拓展协会将对文旅学院学生干部进行心理素质拓展团体辅导。二、活动目的：加强文旅学院学生干部之间在了解，增强凝聚力，提高同学们的心理素质。三、活动时间：11月14日上午8点四。</p><p>5、团体辅导方案“大学生情绪管理训练营”2016年11月28日一、 团体名称“大学生情绪管理训练营”二、 团体性质封闭式，发展式，结构式团体心理辅导小组三、 团体规模610人四、 参加对象兴义民族师范学院教育科学学院2014级应用心理学班五、 筛选方式招募团体成员，以自愿报名为主，同时通过宣传途径了解各班信息，动员部分特殊需要帮助的学生参与。通过面谈，确定来访者需要解决的问题，选定所需的团体人员对象。六、 团体活动时间、地点、费用时间：每周1次，共6次，每次时间按具体情况而定。地点：一个封闭、安静、有活动桌椅的教室，地点。</p><p>6、团体咨询计划书 团体咨询计划书篇一：团体辅导策划书 漳州师范学院物理与电子信息工程系 心理自助中心办公室 团 体 辅 导 策 划 书 20112012学年 物电系心理自助中心办公室 我们是一家人 团体辅导的目标： 总目标。</p><p>7、生涯规划 团体辅导计划书 团体名称 生涯规划团体 领导者 肖岚 指导者 隋光远老师 团体性质 封闭性 结构性团体 成员对象 琅琊初中初三同学10 人 筛选方式 使用自愿报名的方式 经说明团体的目的并征询参加动机后决定。</p><p>8、树立青少年健康的性观念 团体辅导计划书 设计者 孙莉娟 同伴督导 阮晨晓 王雅 章燕娜 团体名称 我从哪里来 团体性质 封闭性 结构性团体 成员对象 13 14 岁的青少年 男生 5 名 女生 5 名 共 10 人 筛选方式 采取自愿。</p><p>9、戒游戏 团体辅导计划书 设计者 李定隆 团体名称 戒游戏 领导者 李定隆 指导者 隋光远老师 团体性质 封闭性 结构性团体 成员对象 在校中学生 性别不限 8 10 人 筛选方式 采取自愿报名 教师推荐 经说明团体目的 征询参加动 机后决定 见附录 报名表 团体时间 待定 团体次数 4 次 每次 60 分钟 团体地点 团体教室 团体目标 了解对游戏成瘾的认识和危害 认识自身在戒断成瘾方面的薄弱环。</p><p>10、面对挫折 团体辅导计划书 设计者 朱伟军 团体名称 黑蜘蛛 挫折辅导训练 领 导 者 朱伟军 指 导 者 隋光远老师 团体性质 封闭性 结构性团体 成员对象 在校中学生 性别不拘 人 数 8 10人 筛选方式 采取自愿报名 经说明团体目的 征询参加动机后决定 团体时间 待定 团体次数 4次 每次90分钟 团体地点 团体教室 团体目标 了解自己受过的挫折及对些采取的做法 认识自身行为态度在承受挫折。</p>