图形变化规律教学设计

图形变化规律教学设计Tag内容描述：<p>1、稍复杂的图形变化规律教学反思稍复杂的图形变化规律教学反思海口市第三十一小学陈玉妹这节课是找规律这一单元的最后一课时内容。本单元充分体现了数学是数学活动的教学这一理念。我在教学中注意联系学生的生活实际，注重学生主动参与，让学生通过动手操作、观察、实验、猜测等活动去感悟、发现规律。让学生在数学活动中学习，在活动中思考。在教学稍复杂的图形变化规律后,反思整个教学过程,我深深体会到教学中应注意：一、创设情景，激发学习的兴趣。兴趣是最好的老师。在上课的开始，我创设了帮助小红解决问题这一情境，激发学生探索的积。</p><p>2、图形变化规律,义务教育课程标准实验教材二年级数学第四册第九单元,二年级下册,画一画,完成书本第115页例题1,完成书本第115页,做一做,动物园开运动会,第一小队:,第二小队：,第三小队：,第四小队：,第一小队：,第二小队：,第三小队：,第四小队:,第一小队：,第二小队：,第三小队：,第四小队:,第一小队：,第二小队：,第三小队。</p><p>3、第二节 探索图形变化的规律探索性问题是指给出一列数、一列等式，一列图形的前几项，然后让我们通过归纳加工、猜想，推出一般的结论；或者是给出一个图形，要求我们探索图形成立的条件、变化图形的不变规律。这类问题需要学生通过对题目进行深刻理解，然后进行合情推理，就其本质进行加工、猜想、类比和联想，做出合理判断和推理。解题时要关善于从所担供的数学或图形信息中，寻找其共同之处。</p><p>4、jin dn de t xn bin hu u l,简单的图形变化规律,单击页面即可演示,新年联欢会,如果再添一面，是什么颜色呢？,新年联欢会,新年联欢会,新年联欢会,新年联欢会,zu y zu,n z j x hun de u l t s 按 自 己 喜 欢 的 规 律 涂 色。,做 一 做。</p><p>5、2014年全国中考数学试题 专题 图形变化类规律性问题 一 选择题 1 2014年广西崇左3分 如图 在平面直角坐标系中 A 1 1 B 1 1 C 1 2 D 1 2 把一条长为2014个单位长度且没有弹性的细线 线的粗细忽略不计 的一端固定在点A。</p><p>6、,第二章数学活动,-图形变化中规律的探究,.,这是一些什么东,那你对它有什么,火柴,西呢?,你小时候会用它来,样的了解?,做什么呢?,带着这些问题，我们先了解一下,火柴的故事,火柴的故事！,.,世界上第一根火柴出现在十七世纪八十年代的法国。直到十八世纪，意大利的威尼斯出现了一种巨型火柴，很像敲鼓的木槌，这时火柴才走进了人们的生活。那时候，这种火柴价格昂贵，只好几家合买一根。1830年。</p><p>7、图形的变化规律小学教学设计 图形的变化规律小学教学设计 教学内容：课本第115页例1 教学目标： 1、让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。 2、使学生在教学活动中充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。 3、通过教学活动初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。 教学重、难点： 引导学生发。</p><p>8、人教版一年级下册数学第七单元表找规律导学案 学校 班级 一 班 主备人 参 备 人 审核人 课 题 找规律 简单的图形变化规律 课时 总课时 4 1 学习目标 1 通过观察 品白 涂色等活动 发现最简单的图形变化规律 2 培养学。</p><p>9、图形和数字的变化规则教育设计 名前方小进 一、教育内容：教材第87页例3 二、教育目标： 1 .理解图形和数字的对应关系，结合图形的变化规则，发现数字的变化规则。 2、培养观察、思考能力。 三、教育重点：结合图形变化规律，发现相应数字变化规律与相应数字之间的联系。 四、教育难点：理解和掌握寻找数字排列规则的一般方法。 五、教育准备：课件、电子白板 六、教育流程： (1)复习加强和引进新课 表示图形。</p><p>10、图形和数字的变化规律教学设计 图形和数字的变化规律教学设计范文 教学内容： 人教版数学一年级下册找规律第86-90页的例2、及“做一做”。 教学目标： 知识与技能 （1）、通过观察、操作、猜测、推理等活动使学生初步认识图形与数字的排列规律，能找出数字的排列规律。 （2）通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和推理能力。 过程与方法 通过。</p><p>11、专题解读,专题解读,探究一,探究一 代数式中的数字变化规律问题,探究一,探究一,A,探究一,探究一,探究一,-29,B,探究一,探究二,探究二 代数式中的图形变化的规律问题,3n+1,探究二,探究二,B,探究二,探究二,谢谢！,制作：初中新学案丛书编委会。</p><p>12、几何图形变化的解题思路教学设计 莆田涵江石庭侨校 林光富 教学设计 几何图形变化 教学方法 通过实验操作进行迁移变化 利用化归转化 类比联想等启发式方法教学 教学目标 1 复习巩固基础知识 轴对称 中心对称的有关。</p><p>13、图形变身教学设计教材分析:在纸上画一个小圆点，你猜会是什么？黑黑的眼睛，圆圆的豆子，还是一枚衣服的扣子，你或许会有许多种答案。每个符号都会使人产生不同的联想，视觉语言的魅力是其他语言无法代替的。本课的教学内容相对简单易于操作，是进行思维训练很好的课业。内容上能够给孩子新奇之感，在这种近似娱乐游戏的活动中，能最大程度地发挥学生的想象力和创造力，培养他们的创新精神。本课是以图形为媒介，提示了若干种创意练习，基本上属于特定元素的视觉想象。第一类，由一个图形的特征，通过联想，类比出其他有一定共性的事物。。</p><p>14、图形的变换教学设计教学内容：北师大版小学数学六年级上册3536页。教学目标：1、 通过观察、操作、想象、感受图形之间通过平移、旋转和轴对称相互转化的过程，体验图形变换的变换，发展空间观念。2、 借助于对方格纸上图形变换的操作和分析，有条理地描述图形的变换过程。3、 利用七巧板在方格纸上变换各种图形，进一步提高学生的想象力。教学重难点：1、 通过观察、操作活动，说出图形的平移或旋转的变换过程2、 理解并掌握图形的平移和旋转方法。教学过程：一、导入新课师：在生活中，有各种美丽的图案，但其中有很多图案是由简单的图形。</p><p>15、图形和数字的变化规律教学设计 姓名 方小进 一 教学内容 教材第87页例3 二 教学目标 1 理解图形和数字的对应关系 并结合图形的变化规律 发现数字的变化规律 2 培养观察 思维能力 三 教学重点 结合图形的变化规律 发。</p><p>16、名师课堂小升初衔接 探索数学规律 姓名:_________________ 第二节 探索图形变化的规律探索性问题是指给出一列数、一列等式，一列图形的前几项，然后让我们通过归纳加工、猜想，推出一般的结论；或者是给出一个图形，要求我们探索图形成立的条件、变化图形的不变规律。这类问题需要学生通过对题目进行深刻理解，然后进行合情推理，就其本质进行加工、猜想、类比和联想，做出合理判断和推理。解题时要关善于从所担供的数学或图形信息中，寻找其共同之处，存在于俱全中的共性，就是规律。其中蕴含蕴含着“特殊 一般 特殊”的常用模式，体现了。</p>