图形教学设计

图形教学设计Tag内容描述：<p>1、修改图形教学设计 修改图形是画图中的一个重要内容，是在学生学 习了画线、画多边行、涂色等操作的基础上进行的。本课 以“环保”为主线，利用“橡皮” 、 “裁剪” 、 “放大镜”等 画图工具来美化图像，让学生乐学、爱学，在轻松的学习 中掌握学习内容，激发学生学习信息技术的浓厚兴趣，培 养学生的信息素养。根据中小学信息技术课程指导纲要 的要求以及学生已有的知识水平和能力，确定了本课的教 学目标、重点和难点。 教学目标 1.认知目标： 让学生熟悉和掌握“橡皮” 、 “裁剪”工具修改图形 的方法。 了解“放大镜”工具的作用，。</p><p>2、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线空间与图形第2课时教学内容教科书第105页的内容，课堂活动第2题及练习二十一第5题。教学目标1通过整理，使学生进一步理解周长和面积的含义，理解常见平面图形周长、面积计算公式间的联系，进一步渗透转化的数学思想。2提高学生整理知识的能力，培养学生的合作意识和数学表达能力。3通过整理，培养高年级学生严谨的学习态度和有条理的数学思维能力。教学重点理解周长和面积的含义，理解公式间的联。</p><p>3、认识图形教学设计亳州十二中学 卢凤侠【教材分析】：本节课在一年级上册时学生就认识了四种简单的几何体，长方形、正方形、三角形和圆的认识，是建立在初步认识立体图形的基础上进行教学的，是进一步认识这些图形及其特征的基础。同时，借助自主练习中寻找生活中的几何图形，进一步使学生加深对平面图形的认识与理解。【学情分析】：在现实生活中， 学生已在幼儿园画过平面图形，所以学生对于这四种平面图形，一点也不陌生，但学生对这四种图形的具体特征、本质所在以及平面图形和立体图形的关系还不明确。为此，创设有趣情境活动，让学生。</p><p>4、认图形教学案例设计与评析盐城市大纵湖小学徐红玲教学内容：义务教育课程标准实验版第三册第1819页“认图形”（苏教版）教学目标：1、让学生通过观察、感知、比较，初步认识四边形、五边形、六边形等图形。2、通过合作学习使学生体会图形的变化过程，激发学生学习的兴趣，初步培养学生的观察、动手操作能力和空间观念。3、在学习活动中，联系学生生活实际，培养学生爱数学的情感。教学重、难点：初步认识平面中的多边形。教学准备：多媒体课件、多种图形纸片、钉子板、小棒、剪刀教学过程：一、 创设情景、导入新课师：小朋友，我们一起来。</p><p>5、北师大版一年级下第四单元有趣的图形教学设计第一课时 认识图形广东省佛山市顺德北滘林头小学 陈丹凤一、 教案背景1：面向学生：中学 小学 2：学科：数学3：课时：14：课前准备：各种几何体；长方形、正方形、圆以及三角形的模型；各种图形若干；白纸若干；盘子若干；墨水、沙子适量；印泥一盒。二、 教学目标根据新课标和我对教材的理解，结合中低年级学生好奇、好动的心理特点，体验感受与探索实践的能力，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：1、情感目标：培养学生初步的观察能力和动。</p><p>6、一年级数学上册立体图形的复习教案一、教学目标（一）知识与技能通过复习，使学生全面回顾长方体、正方体、圆柱和球的特征，熟练辨认这4种形状的物体。（二）过程与方法通过动手、想象、总结和归纳，掌握数组合图形的方法。（三）情感态度和价值观积累活动经验，感受数学与现实生活的密切联系。二、目标分析本单元教学内容是学生在小学阶段第一次认识几何图形，只要求学生能直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，正确地说出它们的名称。本学期是学生第一次进行期末复习，帮助学生学习一些整理与复习的方法十分必要，因此。</p><p>7、图形与联想课题：图形与联想教材版本：义务教育课程标准美术教材(冀版)第13册第4课授课年级：七年级教学背景分析：我所从教的中学是一所资源配置较好，并有着较先进的教学设施的学校。学校贯彻提倡创造教育与合作学习，有良好的教改实验氛围。学生来自于周边农村较多，民风淳朴，只是对美术的理解上偏重美术即是专业技能的训练，想象能力相对较弱。我本人多次参加新课程教材培训，学习美术课程标准，深刻体会到课程改革的重要性，接受了全新的教育观念和方法，井逐渐应用到教学实践中，取得了一定成效。教学设计思路：总体思路：重要任务。</p><p>8、认图形”教学设计您现在正在阅读的“认图形”教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!“认图形”教学设计教学内容：教科书第2627页的内容。教材简析：学生在一年级时已经认识了长方形、正方形、三角形等平面图形，这是本节课的学习的支撑点。本课教材紧密联系学生的已有经验，引导学生先把已经学过的长方形、正方形按边的数量统一命名为四边形，并以此为起点，引导学生主动关注图形边的数量，使学生在自主探索中认识五边形和六边形，形成“要知道一个图形是几边形，可以数一数它有几条边”的认识，为今后进一步学习平面。</p><p>9、2.21图形、图像的获取（2课时）,教学设计,虎台分校 张亚利,第二章 图形、图像,教学目标,知识与技能： 1了解扫描仪中各项参数的意义 2了解数码相机获取图像的原理 过程与方法： 1掌握扫描仪参数设置的方法，掌握获取印刷品、照片上的图像的过程 2掌握用数码相机获取图像的过程和方法 3了解从屏幕上捕捉图像的方法 情感态度与价值观： 1学会在学习中与同学互相帮助，体验利用图形、图像表现主题的意义 2通过与同学交流自己掌握的方法，领悟交流的乐趣和作用；从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美，增强审美能力,充分认识图像信息在信息。</p><p>10、认识图形教学目标：1 正确认识三角形、圆、长方形和正方形。2 在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。教学重、难点：认识图形，了解用途。课前准备：1、图片；2、自己动手做几个你认识的图形；3、水彩笔。教学过程：一、 导入新课1 把课前准备好的学具拿出来。2 小组互相介绍。3 小结学习情况。二、 新课教学1 小组汇报：一边介绍图形一边拿起实物模型。2 归纳板书：长方形 圆 三角形 正方形3、 在生活中你见过这样形状的图形吗？（1） 小组交流（2） 汇报评议三、 巩固练习1 连一连仔细看清题意，独立完成。2 涂一涂按要求画一画。3 。</p><p>11、引导学生在自主评价中培养动手操作的能力图形拼组教学设计一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册P.27图形拼组二、教学准备：多媒体教学课件、各种图形的纸片、圆纸片、胶水、剪刀三、教学目标与策略选择：（一）、教学目标：1、通过剪一剪，拼一拼，摆一摆的实际操作，加深对图形的感性认识，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3、通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，发展想象力和创造力，培养创新能力。4、通过数学活。</p><p>12、用七巧板拼平面图形教学设计 设计理念本节课设计了丰富的拼摆活动，采用“比一比”、“拼一拼”、“说一说”等方式，激励学生探索、实践、发现，思考，让学生在观察、操作、比较中，学会有序的、按规律拼组图形，从而发展空间观念，积累数学活动经验，体会七巧板的有趣、神奇，感受中国古代数学的文化魅力。 教学内容义务教育教科书人教版小学一年级下册P4页的内容。 教学目标 知识与技能：通过用七巧板拼图形，使学生进。</p>