外研版三年级英语上册

外研版三年级英语上册Tag内容描述：<p>1、外研版英语九年级上册Module3知识点总结Module 3 HeroesUnit 1一、重点单词：1.hero n.英雄（heroes） （以o结尾的可数名词变复数时，有生命的比无生命的长，photos，tomatoes ） 2.will n.意志;决心 v.将要3.include v.包括,包含including prep.包括; 包含4.simple adj.简单的; simply adv. 简直,简单地; 的确，实在5.amaze v.使大为吃惊，使惊奇 amazing adj.令人惊异的（指物）amazed adj. 吃惊的，惊奇的（指人）二、知识点归纳：1.choose to do sth. 选择做某事 We choose to join the English Club.2.tell sb about sth. 告诉某人关。</p><p>2、外研社（三起）三年级上册 英语 第一单元试题一、 读单词找出不同类的一项。1. A. hello B. hi C. Sam2.A. goodbye B. hello C. hi3.A. goodbye B.Amy C. bye-bye4.A. Lingling B. Daming C. hi5.A. Amy B. hello C. bye-bye二读句子，选出正确的汉语意思1. Hello, Im Sam.。</p><p>3、三年级上册英语教案Module 1 GreetingsUnit1 Im Sam.一、教学准备与分析：1教学重点：1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。2.引导学生使用Im 句型进行自我介绍。2教学难点：1.要求学生注意Im中m的发音，不要吞音，发音要到位。2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。3任务设计：A.学习任务：学习Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行有礼貌的打招呼。B.运用任务：通过“亲密接触”游戏，让学生作真实的自我介绍，来调动学生主动参与的积极性。二课堂教学程序：1、启动：课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。。</p><p>4、课题：Module1 unit1 姓名：__________ 班级：__________ 座号：__________一、单项选择。（ ）1、Hello, Lingling. __________ ,Sam.A、Hi B、Ooh C、hello（ ）2、Hello, I _________ Amy. A、are B、am C、is（ ）3、Hi ，Daming. _________, Sam.A、Hello B、hi C、Good（ ）4、Hello，Sam! _________, Amy! A、Hi B、Hello C、Ooh二、从B栏中选出适合A栏的答案。A B（ ）1、Sam。</p><p>5、华南实验学校三年级英语上练习题课题：Module1 unit1 姓名：__________ 班级：__________ 座号：__________一、单项选择。（ ）1、Hello, Lingling. __________ ,Sam.A、Hi B、Ooh C、hello（ ）2、Hello, I _________ Amy. A、are B、am C、is（ ）3、Hi ，Daming. _________, Sam.A、Hello B、hi C、Good（ ）4、Hello，Sam! _________, Amy! A、Hi B、Hello C、Ooh二、从B栏中选出适合A栏的答案。A B。</p><p>6、Review Module 单元教材分析本模块是全册课文的复习单元，通过本模块的教学对一学期的内容进行巩固和综合运用，会忆旧知，使学生深刻记忆并会灵活运用这些单词和语法知识。单元教学目标一、知识与技能能够与他人进行简单的问候、指出教室里的物品、询问数量及他人年龄、介绍家庭成员及其职业，能够看图或根据实际情况读出自己及他人身体部位、面部器官的名称。能够发出指令：Point to her nose.等二、过程与方法1.学生根据教师的指令及创设的情景师生、生生互动完成知识目标。2.通过听说、表演等游戏活动运用所学语句，达到巩固提高的目的。</p><p>7、Model 3 Unit2 Point to the desk课题Model 3 Unit2 Point to the desk教学设计课时1教学目标设计1复习4个单词: door, window, blackboard, bird和sit down,please . stand up ,please。2复习运用句型Point to the desk发出指令。3把语言学习融入各种情景及活动中。营造轻松愉快的教学氛围，引入竞争机制，培养小组合作精神，让学生充满乐趣地学习。教学方法设计情境教学、 TPR活动、游戏法前置性学习设计准备一些图片，关于门、窗、黑板、鸟的图片。预习起立和坐下的说法。教学程序设计教材处理设计师生活动设计Step 1 .warming-upStep 2。</p><p>8、Whats this? Whats this? Its a duck. Whatre these? Theyre ducks. Theyre apples. Whatre these? Whatre these? Theyre dogs. Whatre these? Theyre cats. Whats that? _____is a car. That Whatre those? They are cars. Whatre those? Theyre birds. Whatre those? Theyre kites. Whatre those? Theyre bananas. Whatre those? Theyre ducks. Whatre these? Theyre cars. Whatre those? Theyre planes. Theyre trees.Whatre these? Whatre those? Theyre birds. Whatre these? Theyre dragon boats. M。</p><p>9、三年级上册知识重点：1. 数词：（1100）单词：one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty twenty-one thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety hundred thousand millon句型： How many用于提问数量How old are you？你多大了？（询问年龄）How many boys in your class? 你们班有多少男生？There are twenty-one boys in our class. 2.颜色：单词：red yellow blue green black white brown purplecolor favo。</p><p>10、How many?,外研版三年级英语上册,临朐上庄联小 吕军玲,I can say,many 许多 how many 多少 one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 seven 七 eight 八,How many?,How many?,How many?,How many?,How many?,How many?,How many?,How many?,I can match,A . one B. two C. three D. four E. five F. six G. seven H. eight,Goodbye,boys and girls。</p><p>11、Module5Unit1.How many 一、教材分析：How many ？这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数“How many？”。要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。能用“How many？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。二、教学目标：（一）知识目标1能识别one to eight 这八个数字。2能用“How many ？”询问个数。（二）能力目标能用“How many ？”进行询问，识别one to eight 这八个数字。（三）情感目标调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交。</p><p>12、Module 9 Unit 1 This is my mother.一教材分析第一册第9模块第一单元，根据小学英语新课程标准提出的目标，一个非常重要的目标在小学阶段的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，培养一定的语言运用能力，运用于生活当中，达到学为所用目的。因此，学习不在于单词句型本身，而是在掌握了mother,father等词的基础上运用This is my.She/He is.句型能脱口而出，给大家介绍自己的家庭成员及职业。二教学目标1、 知识目标：能运用介绍家庭成员的基本句型：This is my 能流利运用句型She/He is a doctor/driver.介绍职。</p><p>13、Unit 2 It s a black dog1.教学重点学会并会运用句型It s a +adj+n来描述周围的人或事2.教学难点词汇a 和 an 的用法区分3.教学任务A 学习任务：学习It s a +adj +n的语言结构学习词汇dog desk chair orange purple.B运用任务：1、 运用自编韵律来巩固本课所学的句型，并完成活动用书活动1、2、2、通过学习本课的韵律和歌曲，让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲。4、教学用品：教师自备的橘色、黑色等各色实物卡片，录音机、磁带、音乐节奏带。教学课堂程序1、 启动活动1、复习歌曲第一模块第2单元的歌曲活动2、问候语。</p><p>14、Model 3 Unit2 Point to the desk课题Model 3 Unit2 Point to the desk教学设计课时1教学目标设计1复习4个单词: door, window, blackboard, bird和sit down,please . stand up ,please。2复习运用句型Point to the desk发出指令。3把语言学习融入各种情景及活动中。营造轻松愉快的教学氛围，引入竞争机制，培养小组合作精神，让学生充满乐趣地学习。教学方法设计情境教学、 TPR活动、游戏法前置性学习设计准备一些图片，关于门、窗、黑板、鸟的图片。预习起立和坐下的说法。教学程序设计教材处理设计师生活动设计Step 1 .warming-upStep 2。</p><p>15、Module 5 Unit 2 Nine girls?Knowledge aim: How many girls/boys? Nine ten eleven twelveAbility aim: Train them to ask and answer then speak out the numbers from one to twelve .Ideological aim: Improve the students appreciation.Main points: New words, new pattern, the text and a chant , a song.Difficult points: How many boys /girls? Twelve. The song and chant.Teaching materials: pictures, cards, tape recorder , projector. Teaching process:Step 1 warmer.1. Greetings. 2. Show me。</p><p>16、Unit 1 This is his head.教材分析1、教学目标：1）学习目标语句：This is his head.单词：arm、leg、these、her、his.2）能口头运用This is his head.这类语句谈论基本身体部位。3）能在图片提示下整体识别单词arm、leg、these、her、his.2、教材的地位，作用分析：通过本课的学习，不仅可以培养学生的综合运用语言能力，按照这样的设计，可以逐步帮助学生建立听、说、读、写等语言技能和学习策略的素养，为他们的终身学习奠定良好的基础。3、教材重点、难点：1）重点：This is his head.Point to your arm. 2）难点：his的运用。4、教材。</p><p>17、Module 10 Unit 2习题一、汉译英。胳膊 腿 头 脚 手 指向 鼻子 眼睛 嘴巴 耳朵 二、写出下列单词的汉语意思。eye arm head nose leg mouth ear hand foot 三、判断下列各句是否与中文意思相匹配，相符的打，不符的。 1. 指向我的腿。 Point to your leg. 2. 指向你的头。 Point to your hand. 3.指向他的手臂。Point to his arm. 4.这是你的手。 This is your hand. 5.这是她的脚。 This is her arm. 6.这是你的嘴巴。This is。</p><p>18、Unit 2 Point to her nose.一、【教学目标与策略方法】（一）知识与技能1、基本能听懂、会读、会说Point to her句型描述第三人称部位。2、基本能听懂、会读、会说nose、eyes、ears、mouth、shoulders、knees、toes等单词。3、初步会用Point to her的语言结构指示第三人称身体部位。（二）教学方法情景教学法（三）情感态度与价值观学生通过句型学会描述第三人称部位，通过对话的形式增进了与别人的交流。二、【课前准备】CD-ROM、单词卡片、芭比娃娃三、【教学过程】一、导学全班一起做“Simon says”游戏，用“Point to your.”句型复习。</p>