玩具城里的计算

玩具城里的计算Tag内容描述：<p>1、2020年浙教版数学二年级上册第3单元玩具城里的计算单元测试卷（II）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 正确的列式是（ ）A20 B20（1 ）C20（1 ）2 . 下面哪个算式能正。</p><p>2、浙教版数学二年级上册第3单元玩具城里的计算单元测试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 小红跳了多少下？（ ）A68B22C232 . 20(95)=（ ）A34B38。</p><p>3、浙教版数学二年级上册第3单元玩具城里的计算单元测试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 二（1）班有女生26名，男生比女生少4名，男生有多少名？（ ）A26430（名）B26422（名）2。</p><p>4、练一练十一教材解读为了巩固学生对连加、连减和加减混合运算的掌握，教材安排了这节练习课。第1题，在不完整的连加或连减算式中，通过相应的计算，在框里填上相应的数。在组题训练中，进一步丰富学生对加、减法之间关系，加、减法各部分之间关系的认识。连加算式中的三个加数，就是连减算式中的两个减数与一个差；连加算式中的和就是连减算式中的被减数。教材在编排时选用了一些整十数或个位上是5的数，便于学生口算。</p><p>5、加、减混合（一）综合习题1、填一填。2、把能开锁的钥匙涂上你喜欢的颜色。3、算一算、连一连。4、开火车。5、（1）树上一共有多少只鸟？（2）飞走了13只，树上还剩多少只鸟？6、王爷爷家养了32只母鸡和59只公鸡。上周卖了42只鸡。（1）一共养了多少只鸡？（2）现在还剩多少只鸡。</p><p>6、进位加法（二）基础习题1、填空。笔算两位数加法时：（1）个位要与（ ）位对齐，十位要与（ ）位对齐。（2）从（ ）位加起。（3）个位满十，向（ ）进1。（4）想：从（ ）位加起，个位上7加8得（ ）。向（ ）位进1，在（ ）位写5，十位上3加2再加个位进的1得（ ），在十位写（ ）。想：从（ ）位加起，个位上6加4得。</p><p>7、练一练十二教材解读本课主要是两步计算应用问题的练习。教材用多种形式呈现应用问题。第1题，线段图示。先请学生说说图意，再想一想该怎么求剩下的本数。独立完成后相互交流：先求什么，再求什么。第2题，文字叙述。先说说已知什么，要求什么，教师结合学生的回答，画出线段图，再计算交流。在解决应用问题的过程中，生活经验和直观图形可相互支持，帮助学生更好地把握实质性的数量关系。随着年。</p><p>8、连加、连减综合习题1、填一填。2、用竖式计算。3、看谁跑得快。4、踢毽子比赛。（1）小红一共踢了多少下？（2）小丽第三次踢了多少下？（3）谁输了这次比赛？如果再比赛一次，她至少要踢多少下？5、判断对错。（对的画“”，错的画“”，并改正）6、快乐登山。（算出三个数的和）7、一年一度的森林。</p><p>9、练一练五教材解读较之练一练四，练一练五更侧重于应用和提高。第1题，引导学生看清运算要求，说一说：每题有几次少？哪两次运算的结果相同？怎样检查计算结果？把运算结果相同的算式加以整理：354533474452435342474445对基础较好的学生，可以进一步引导观察等式，找找“和不变”的规律一个加数增加几，另一个加数相应减少几，和不变。</p><p>10、加、减混合（一）教材解读教材在编排连加、连减以及加减混合运算的时候都不是就“式”论“式”，而是融编在一个具体问题的解决过程中。它不仅是教材强调计算教学“情境性”的体现，也有利于学生意识到计算是解决问题的一种方法。在丰富的情境中加深对运算符号意义的理解，提高计算的兴趣，促进问题解决能力的培养。对于加减混合，教材安排的是一个上下车的实际问题，并把加减混合运算与连续“两问”的应用问题结合呈现。连。</p><p>11、加、减混合（一）同步练习一、用竖式计算。（1）463618 （2）342518（3）932635 （4）823824二、下面的题目，你可以用几种不同的思路解答？241327 251745 562724 三。</p><p>12、加、减混合（二）教材解读本课正式学习加、减混合的两步计算应用问题。看与问第一个环节，教学从连续两问的应用问题开始。有了加、减混合（一）的基础，不妨让学生先自主尝试，然后交流：一共要求做多少朵？你是怎么想的？算式怎么列？根据学生的回答板书：红花朵数黄花朵数花朵总数40307（朵）那么第二个问题又该怎么解决？在学生回答的基础上强调：（算式里的）70表示什么？是从哪里。</p><p>13、练一练九教材解读这是加减法应用的第二节练习课，信息更为综合，并与统计图表相结合。将不同领域的知识整合在一起，锻炼学生的综合应用能力，这也是本教材例题与习题的特色之一。第1题，表格与文字一共提供了6条信息，学生需根据基本数量关系，选择相关信息提问。（1）根据已知的2项活动人数，提出：求和问题。如：跑步的有25人，打球的有10人，跑步和打球的一共有多少人？求差问题。如：跑步的有25人。</p><p>14、练一练七教材解读第1题，对比练习，强调“退位”问题。第2题，结合直观图示，已知两件物品的价格和其中一件物品的价格，求另一件物品的价格。用减法计算。第3题，求图形表示的数。图形推算系列训练，一年级曾有类似练习，现将数域拓展到100以内。让学生进一步熟悉加减法各部分之间的关系，但不需要总结成公式。第4题，用数轴上的点表示相应的差，用线连一连。一方面巩固两位数与两位数的退。</p><p>15、退位减法（二）教材解读两位数减两位数的退位减法，是在两位数减一位数的退位减法以及两位数减两位数不退位减法的基础上进行学习的。在教材编排上，它和两位数加两位数进位加法有着许多互通的地方。看与问教材创设了一个情境：用35块钱买一种玩具，可以买什么？还剩多少元？请学生列式表示自己的选择。做与想教师从学生中选取典型作业，探讨减法计算。如教材先从两位数减一位数的退位减法开始：买1。</p><p>16、主题图教材解读单元主题图，可先让学生整体看一看，再问一问：这是什么地方？同学们在做什么？然后选择一个感兴趣的区域，安静地想一想，能提出哪些数学问题？如车站部分：公交车上原来有52人，到玩具城站下去25人，还剩多少人？又上来18人，这时车上有多少人？公交车上设有30个座位，52位乘客中有几位没有座位？站牌上显示下一班公交车离站还有320米，320米有多长？玩具屋部分：强强想买一辆玩具汽车。</p><p>17、进位加法（二）教材解读两位数加两位数的进位加法是在学生学习了两位数加一位数进位加法、两位数加两位数不进位加法的基础上学习的。因此，学生一般能主动实现这种知识间的迁移。教学时应鼓励学生积极自主建构两位数加两位数进位加法的计算方法。看与问教材选取了主题图中玩具屋的场景，教学可以结合单元主题图教学时学生提出的问题，展开讨论。教师在组织材料的时候，并不一定局限于教材中所呈现的材料，但需要明。</p><p>18、退位减法（二）综合习题1、下面各题差的十位上应该填几。2、用竖式计算。7028 8235 6546 51329047 3517 5718 60243、下面的计算对吗？对的画“”，错的画“”，并改正。4、按箭头所指的方向。</p>