万以内的加法和减法

万以内的加法和减法Tag内容描述：<p>1、几百几十加、减法 (笔算) 收集矿泉水瓶情况 小强18个 小刚34个 小花 小丽 小刚和小强一共 收集了多少个？ 准备题 收集矿泉水瓶情况 第一周180 个 第二周340 个 第三周 第四周 这周收集了340个。 你能提出什么数 学问题？ 180 + 340 = 1 8 0 3 4 0 + 1 8 0 3 4 0+ 个十百 02 1 5 为什么百位上 不是 4? 520 3 18 + 34 = 52 180 + 340 = 520 两周一共多少个? 收集矿泉水瓶情况 第一周180 个 第二周340 个 第三周 第四周 这周收集了340个。 500 个送一次， 现在够吗? 2 第二周比第一周多多少个? 340 - 180 = 3 4 0 1 8 0- 个十百 061 14 160 4。</p><p>2、万以内数的加法和减法复习课 教学目标： 知识与技能：能正确笔算万以内的加法和减 法，并能运用所学知识解决生活中的问题 。 过程与方法：经历笔算加减法的计算方法及 验算方法的归纳整理过程。 情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培 养学生认真思考检验和验算的好习惯。 学习目标：（1分钟） 1、掌握万以内的加减法计算方法，并能 熟练地计算。（重点） 2、学会整理知识。（难点） 检测一：（5分钟） 笔算加减法是要注意： 1、（ ）要对齐； 2、从（ ）算起； 3、计算加法时哪一位上的数相加（ ），要向前一位（ ）。 4、计算减法时，。</p><p>3、,两位数加两位数,第二单元万以内的加法和减法（一）,.,（一）创设情境引入新课,.,五（1）41人,五（2）42人,六（2）43人,六（1）39人,三（2）36人,三（1）33人,四（2）38人,四（1）36人,一（2）34人,一（1）35人,二（2）44人,二（1）39人,我们要去参观“世博会”喽！,从图中你发现了哪些数学信息？,（一）创设情境引入新课,.,（二）引导发现自主探究,（1）一。</p><p>4、万以内数的加、减法 第一课时 人教版小学二年级数学下册 那克塔小学 2013.4.30 于万江 87-5 36-8 72-50 93-6 35+3 24+9 45+30 28+7 口算 学校组织 二年级学生去鸟岛。 看，他们多高兴啊！ 仔细观察，从图中你 了解到了哪些信息？ 二年级一共有4个 班。 二（1）班23人，二 (2)班31人，二（3） 班32人，二（4）班 39人。 一条船限乘68人。 要想知道二（ 1）、二（2）班能不能 坐下，应该怎样想？ 算出两个班一共 多少人。怎样算 ？ 23+31= 怎样计算呢 ？ 结果都是 54，说明什么？ 再上来一 个班还行吗？ 1、23+30=53 53+1=54 2、20+30=50 3+。</p><p>5、三年级数学第二单元万以内的加法和减法教学计划三年级第二单元万以内的加法和减法一、教材简析本单元的内容有：加法、减法和加减法的验算。根据标准的要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，本单元主要教学三位数加减法。本单元是在二年级下册 万以内的加法和减法（一） 的基础上教学的。学生在二年级已经了几百几十加减几百几十的进位加法和。</p><p>6、两位数加两位数,第二单元万以内的加法和减法（一）,（一）创设情境引入新课,五（1）41人,五（2）42人,六（2）43人,六（1）39人,三（2）36人,三（1）33人,四（2）38人,四（1）36人,一（2）34人,一（1）35人,二（2）44人,二（1）39人,我们要去参观“世博会”喽！,从图中你发现了哪些数学信息？,（一）创设情境引入新课,（二）引导发现自主探究,（1）一年级一共要买多少。</p><p>7、三年级上万以内的加法和减法（一）教案9-13页教学目标：1理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能正确地进行计算。2培养学生在不同的方法中择优的意识和迁移旧知识解决新问题的意识和能力。3使学生感悟数学与生活实际的联系，培养学生良好的计算习惯。教学问题诊断分析：笔算几百几十加、减几百几十是在两位数加、减两位数口算的基础上编排的。这部分内容的学生不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做了铺垫。由于前面在学习两位数加、减两位数的口算时，学生已经接触了转化的思想方法。。</p><p>8、万以内的加法和减法(一)教学反思西青永丰小学教师 张稳强本单元是在二年级下册万以内的加法和减法(一)的基础上教学的，学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。第一节课下来，我就有点不知所措了。计算错误五花八门，而且速度很慢，很多孩子20以内的加减法还不够熟练，也有个别孩子得不停地掰着手指。总体感受，效率很差。而后的几节课，我在教学设计上又下了功夫，针对计算难点，容易混淆的地方，特别作了个详。</p><p>9、第四单元万以内的加法和减法（二）教学计划一、教材分析：本单元的内容有：加法、减法和加减法的验算。根据标准的要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，本单元主要教学三位数加减法。本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的。学生在已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减。二、三维目标1、知识与技能：1）让学生正确计算三位数加、减三位数。2）使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。3）理解验算的意义，会进行加减法的验。</p><p>10、万以内数的加减法（一）加 法教学内容：教科书1518页例1、例2及做一做学习目标：1、学生进一步理解加法计算法则,会笔算两位数加两位数和是三位数的连续进位加法。2、学会结合具体情境进行估算。3、使学生经历与他人交流各自算法的过程。4、在有关加法的现实情景中，培养学生的观察和理解能力。沟通数学与生活的联系，培养学生应用数学的意识。培养学生良好的学习习惯。教学重点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1；在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教学过程： 一、 创设情境，导入新课1、师：同学们，课前老师让你们收集。</p><p>11、欢迎来到快乐课堂,万以内的加法 和减法（一）,一、复习,、看算式，说得数,3+9=,12,一、复习,、看算式，说得数,50+8=,58,一、复习,、看算式，说得数,30+30=,60,一、复习,、看算式，说得数,53+9=,62,一、复习,、看算式，说得数,30+59=,89,一、复习,、看算式，说得数,43+30=,73,一、复习,、说出下面数的组成,9,一、复习,、说出下面数的组成,1,一、复习,、说出下面数的组成,3,一、复习,、说出下面数的组成,2,二（4）班 39人,二（3）班 32人,限 乘 68 人,去鸟岛喽！,二（2）班 31人,二（1）班 23人,两个班合乘1条船,1、“限乘68人”是什么意思。</p><p>12、北京版二年级数学下册,万以内的加法和减法,欢迎来访，敬请指导thank you!,教学目标,1.知识与技能：通过观察，找到两个算式之间的联系与区别。 2.过程与方法：再通过计算，发现两个算式的积相等。从而引发大家的好奇心，激发大家探索规律的迫切欲望，体验数学活动充满着探索与创新。 3.情感、态度和价值观：使大家学习一些数学中的规律，激发对数学的喜爱，增强学习数学的兴趣。,两位数加、减两位数,几百几十加、减几百几十,加、减法的估算,例1 6425=,方法一,6 4 2 5 =,60,4,20,5,80,9,89,8 9,方法二,6 4 2 5 =,20,5,84,89,8 9,89,例1 6425。</p><p>13、万以内的加法 和减法,两位数加、减两位数,几百几十加、减几百几十,加、减法的估算,例1 6425=,方法一,6 4 2 5 =,60,4,20,5,80,9,89,8 9,方法二,6 4 2 5 =,20,5,84,89,8 9,89,例1 6425=,方法三,方法四,6 4 2 5 =,60,4,85,89,8 9,6 4 2 5 =,20,5,69,89,8 9,89,例2 7249 =,23,方法一,724032,32923,725022,221 23,方法二,例2 7249 =,23,方法三,方法四,729 63,6340 23,5293,20323,例2 7249 =,23,方法三,方法四,729 63,6340 23,5293,20323,返回,例3 650 340 ,方法一,方法二,600300 900,5040 90,653499,650340990,90090 990,990,例4 840560,方法一。</p><p>14、4 万以内的加法和减法估算 学习内容：二年级下册第98页。学习目标：1、在情境中能提出数学问题，并选择适当的算法。2、培养学生的估算意识，能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，并对结果的合理性做出解释。3、结合具体情境，培养学生提出问题、解决问题的能力。预设流程：一、创设情境，引入主题导入：小朋友们，你们知道矿泉水瓶能再利用吗？矿泉水瓶是塑料做成的，属于可回收物质，可以回收进行再次利用。大家看看二年级一班一个月来收集矿泉水瓶的情况。以生活中学生熟悉的收集矿泉水瓶的例子为话题引入新课，激发学生的兴趣。</p><p>15、解决问题教学目标：1、能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。2、使学生会使用竖式计算三个数的连加。3、培养学生运用估算解决问题的能力。教学重点：能正确运用竖式笔算三位数的连加。教学难点：培养学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。教学步骤：一、导入“十一”黄金周各大商场进行促销活动，小红一家三口到商场去买东西，选好了商品拿到销售单据来到收银台。出示销售清单：二、探究新知1、三位数连加精算出示问题：（1）收银员应收多少钱？（2）小红的爸爸应准备多少钱？解决第一个问题，你需要哪些信息？如。</p><p>16、两位数连续进位加第一课时： 教学目标: 1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。教学重点：能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教学过程：一、复习准备，导出新知。1、口算：师：笔算不进位加法要注意什么呢？（相同数位对齐，从个位加起。）导入新课 。（板书课题：两位数连续进位加）二、探索新知 1、 介绍中国部。</p><p>17、整理和复习教学目标：1、通过梳理知识点一级具体的题目练习，让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。2、通过创设具体情境，让学生进一步体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。3、培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。教学重点：正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。教学难点：能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。教学步骤：一、复习导入1、两位数加、减两位数的口算方法。（1）提问：怎么口算两位数加两位数？小结：两位数加两位数，可以把。</p><p>18、几百几十的加减法课时编号课 题几百几十的加减法课 时教学目标1、 能根据情境提出数学问题，并选择适当的算法。2、 学会正确笔算几百几十加、减几百几十。3、 培养解决问题的能力。重难 点1、 教学重点：会正确笔算几百几十加、减几百几十。2、教学难点：理解整百、整十数加减法的口算方法，判断计算结果的对错。准 备教学过程（一 ）基础训练【口算】53+6 85-5 67+9 72-620+40+300 900-700+80 900-200-300 100+400+50【解答题】 1. 6个百和7个十组成的数是多少？2. 笔算 ：35+63= 28+57= 79-56+ 93-66= 3. 回顾列坚式时要注意的问题。（。</p>