问题意识培养

问题意识培养Tag内容描述：<p>1、科学教学中如何培养学生问题意识摘 要：推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力是新一轮课程改革的重点，强调改变学生学习方式，倡导建立具有“主动、探究、合作”特征的学习方式。而培养和激发学生的问题意识已成为实施新课程的当务之急，教师在教学中必须强化问题意识，引导学生发问、鼓励学生敢问、教给学生发现问题、提出问题的方法。在问题探索中培养学生自主学习能力，培养学生创新精神和实践能力。关键词：问题意识 问题探究 培养能力在新一轮基础教育课程改革中，知识观、学生观、以及评价观的变革呼吁教师角色的转变，教师的。</p><p>2、地理教学中学生的问题意识的培养杨寨中心中学 李章富20世纪60年代中期，前苏联教学论专家马赫穆托夫创立了问题教学理论，他认为问题教学是一种发展性教学。在这种教学中，学生从事的系统的独立探索活动是 与其掌握现成的科学结论配合进行的，它是建立在问题情境的创设，问题的提出与问题的解决基础上的教学方式，它能使学生在“困惑问题探究解决”过程中 既充分体验学习的过程，又创造性地掌握地理知识，极大地调动了学生的求知欲望，培养了学生的创新意识。目前学生在学习过程中问题意识淡薄甚至缺失，日渐成为老师关注的热点。究其原因。</p><p>3、小学教师教学问题意识的培养 人类的教学实践一直存在着这样或那样的教学问题， 这恐怕是不争的事实。教学中的教学问题已成为深化素质教育的桎梏。解决好已存在的教学问题， 避免出现教学问题成为培养创造性人才的障碍。当前，一些小学教师总是疲于应付和惯于解决由教科书编者、命题人所列示的问题，一味地接受和巩固现成知识，却不能跳出沟沟坎坎、条条框框， 去自我发现问题， 创新潜能渐被湮没。虽然各地小学教师具体情况不同，但教学问题意识都普遍比较薄弱， 存在以下情况：一是小学教师提不出问题。因为长期被动教学， 不善思考， 思。</p><p>4、培养学生问题意识的研究”结题报告常安二中 2014年12月“培养学生问题意识的研究”是常安二中申报的县级科学研究“十二五”规划课题。这一课题是我校实施课程改革，提高新课程课堂教学有效性的重要举措。此课题由我校教导主任负责于2011年申报，经宾县科学教育研究所批准立项。从2011年9月10日开题，至2014年12月结题。历时三年多时间，我校十多名教师经过不懈努力不断的学习研究、交流探讨、实验总结现已顺利结题，并取得了一定的成绩。现就我校“培养学生问题意识的研究”课题报告如下：课题提出的背景邓小平同志提出教育要面向世界、面。</p><p>5、中学历史教学中对问题意识的培养摘 要：问题意识指的是学生在学习过程中意识到一些难以解决的问题，产生一种困惑、探究的心理状态。这种状态能够促进学生课堂上主动思考，积极发现问题，进一步地思考和处理问题，从而使学生对事物的认识达到质的飞跃。近年来，随着素质教育的不断深化，学生创新能力和创造能力的培养被不断加强，已成为新一轮课程改革的重点。而要培养学生的创新能力和创造能力，就需要不断强化对学生问题意识的培养。注重学生在课堂上的问题意识培养，能使学生的主体作用得到发挥，使学生的创新精神和创造能力得到进一步。</p><p>6、注重问题意识 培养创新思维岳阳市岳阳楼区东升小学 李宏亮摘要：“学起于思，思源于疑”。生疑是创新的基础；质疑是创新的源泉；释疑是创新的途径。科学实验教学中，教师巧于设疑，指导学生乐于生疑，勇于质疑，善于释疑，是培养学生创新思维的有效策略。关键词：创新思维；方法；策略；途径。小学科学作为科学启蒙课程，不仅让学生学到一些科学常识，更主要的是让学生体验科学的过程和方法，培养发展学生的创新能力和实践能力。而创新能力的基础和核心是创新思维。创新思维是指超越固定的、传统的常态“模式”，而进行的一种可创性的探索。</p><p>7、小学生问题意识的培养（开题报告）一、研究的背景：心理学研究证明：思维永远是由问题开始的，而创造潜能往往就在排疑解难的过程中被激发出来。著名科学家爱因斯坦认为：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许是一个教学经验或实践上的一个技巧而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。在教学中，重视学生提出问题，积极探索如何提出问题，是培育学生创新精神的起点，是新世纪教育的一个重要课。</p><p>8、简论培养低年级学生问题意识的方法和途径长沙市芙蓉区东郡小学 李蓉古语道：“学起于思，思起于疑”。“问题”是教与学的载体，一个好问题，就是好的学习内容和好的学习方式。因此，培养学生的数学问题意识一定能够提高学生的思维能力，孩子们有了优化的思维方式将来就一定会是社会发展的生命军。低年级的孩子好奇心强，探索欲望高，对于感兴趣的事物总喜欢问“为什么” 、“是什么” 、“怎么办”，可谓“初生牛犊不怕虎”。如果教师能抓住这个特性适当培养学生的问题意识。可以极大激发学生的学习愿望，激发学生勇于探索、创造和追求真。</p><p>9、精品论文，值得推荐培养学生问题意识的几点建议培养学生的问题意识是培养学生探索、创新精神的起点，是实施素质教育的关键。然而，在现实课堂教学中，无疑可问、不知道如何去问的现象还普遍存在。要改变这种状况，教学中我们需从以下几点做起： 1营造自由氛围，使学生敢问 要培养学生的问题意识，课堂上教师必须创设一种互相尊重、相互和谐的学习气氛，把微笑带进课堂，用真诚的微笑，饱满的精神，良好的情绪，不断加强师生间的情感交流。教学中要及时表扬，鼓励学生的发问，即使学生提出一些很简单的问题，甚至是一些幼稚可笑的问题，教。</p><p>10、大学生廉洁意识培育问题研究随着社会的发展，人们的生活和思想发生着日新月异的变化，给大学生树立积极的思想意识提供了良好的氛围，但也有不容忽视的负面影响。大学半社会化的性质，使大学生很大程度上受到着来自社会的影响。改革开放几十年来，社会快速发展，但有些人没有跟上时代的步伐，反而滋生了一些腐化的思想观念。随着中国反腐力度的加强，近年来曝光了许多利用职位之便进行行贿受贿的腐败分子，他们不仅损害了国家和他人的利益，还影响了党和政府在百姓心中的形象，他们如同社会的毒瘤，侵蚀着人们对于廉洁的定义。更可怕的是，。</p>