文小英语教研活动记录

文小英语教研活动记录Tag内容描述：<p>1、小学英语第1次教研活动记录 主题 如何听课 说课 时间 20012 2 24 地点 小学部办公室 人员 英语组全体成员 主讲人 张婷 活动主要议程 一 理论学习 学习文章 在 听课 中成长 浅谈小学英语课 听课 的艺术 作者 江苏省无锡市南师大钱桥实验小学查海华徐敏 文章大致意思如下 一线教师 需要不断地听课 反思 从而提高课堂教学质量 提升教育教学素养 听课是一个学习思考的过程 所以学习如何听课。</p><p>2、线下观评课活动记录模板 省湖北省区域 学校 西塞山区民主 街小学 学科语文 活动名称课堂实践 组内评课时间 2014 10 主题 问 题 语文创意习作教学 形式观课 评课 研讨 交流 主持人冯蔓丽 参与人员本校全体语文老师 活动过程 由执教老师上课后 与会教师对课进行点评交流 并提出改进意 见 主要结论 与建议 本组教师普遍认为该课教学目标不够明确 重点不够突出 未体现出习作教学的特点 四段视频的。</p><p>3、巩昌中学九年级英语备课组活动记录（一）时间2015.8.26地点九年级教办室（3）参加人员九年级全体 英语教师活动内容把握本质、注重实效活动概况如何处理练习题：侯国华:讲练结合,尽量放在课堂完成。朱晨丽：学生课后完成，教师课堂讲解武 欢：课后测试李毓虎：学生先互相讨论，提出共同问题，教师点拨汪永平：把握实效性。</p><p>4、小低组教研活动记录 11年3月1日 地点 小低组办公室 成员 崔运生 韩素环 侯会杰 任冬霞 王培礼 孟军科 侯 璐 高燕燕 柳慧娟 李丽红 孙璐华 记录人 韩素环 主要内容 学习崔校长的 如何实施高校课堂教学 的一些指导方法和意见 高效课堂的两个基本出发点 一是如何遵循教学规律 回归教学本质 是否有利于学生的全面发展和终身发展 二是如何落实新的课程理念 是否真正转变了学生的学习方式 二 创造积。</p><p>5、育才二小教研活动记录表 时 间 2月27日 地 点 办公室 主 题 课改如何继续开展 主持人 刘亚念 参加人数 3人 参加人员 刘亚念 张井道 朱晓蓉 研讨的主要问题 1、课改小组如何评价？ 2、如何激发小组学习的兴趣？ 活 动 记 录 课改体现学生自主的学习，在数学方面有利于学生更好的掌握知识和技能，进而使学生在思维、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，并形成乐于探究的态度，从而全。</p><p>6、冯营子中学文综组教研活动记录一 活动时间 2017.10.18 活动地点 5楼会议室 活动主题 如何提高常态课的课堂效率（平时课堂观摩，集体研讨） 参加人员 李春雷 张运枝 王鏐 王春丽 曹凤清 王庆成 马会 主持人 张运枝 活动记录： 一 常态课是教师学生接受最多的课，我们的教学基本上是常态课进行的，上好常态课才是提高教育教学质量的根本保证，新课程背景下的常态课，要求教师在现有教育资源的。</p><p>7、教研活动记录时 间2018.12.20地 点办公室记 录 人韩亚梅教研组名称英语组 长李芹专业引领人教研内容如何提高学生的口语表达能力主讲教师李芹参加人员全体英语老师教研形式小课题研究过程记录李芹：一、激发兴趣，鼓励学生敢于开口。兴趣是最好的老师。学生有了学习英语的乐趣，就会对。</p><p>8、2009 2010学年度下学期 柳林中心校英语教研组第7次教研记录 时 间 2010年5月19日 地 点 柳林镇第三小学 参与教师 柳林中心校英语组全体成员 教研内容 细化教学目标 关注学生和教学环节的衔接 教研过程 一 马强老师。</p><p>9、英语教研组活动记录表中学英语组教研活动记录 英语教研组活动记录表 英语教研组活动记录表 英语教研组活动记录表 英语教研组活动记录表 提高，学生对词汇的听、说、读、写的要求增加。为了使学生更好地掌握英语这门语言，我们要对教材进行全面统整，以次激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，发展自主学习的能。</p><p>10、英语教研活动记录 活动时间 Week 3 活动主题 设计教学活动的常用方法 参加人员 校长翟福成及全体英语教师 活动内容及过程 1 巧设情境 合理组织 创设听说情景 听是人们交际活动的最基本形式 学生学会说英语的前提是听。</p><p>11、时间：地点：多功能教室。出席人员：全体英语教师活动主要议程：一、 理论学习学习文章在“听课”中成长浅谈中学英语课“听课”的艺术。一线教师，需要不断地听课、反思，从而提高课堂教学质量，提升教育教学素养。听课是一个学习思考的过程，所以学习如何听课对一线教师来说是非常有必要的，要做到科学、合理、有目的的听课需要具备以下几个条件。一、听课前充分准备听课时收获的不仅仅。</p><p>12、小学英语教研活动记录范文 主备人：C 参加人员：英语组全体成员 教研时间：xxxx.6.21 教研主题：采用多种形式组织低年级课堂纪律，以保证课堂效率 教研内容： 当我开始接手低年级时，最令我头疼的就是课堂纪律难以控制，60多个学生中只要有几个同学说话或插嘴就会扰乱整个课堂，有时任凭你喊破喉咙去呵斥他们，还是不管用，真可谓是按下葫芦，瓢起来啊。后来，我通过和一些老教师交流，再加上不断地查阅相关资料。</p>