文言文断句技巧

文言文断句技巧Tag内容描述：<p>1、文言文停顿技巧在每年的中考试题中，文言文停顿都要考到。在此，我想就这方面谈谈个人的见解。一、 首先，要弄清楚哪些地方非停顿不可。1 主语和谓语间要停顿。例：太丘/舍去。陈太丘与友/期行。操蛇之神/闻之。其诗/以养父母、收族为意。2 谓语与宾语、补语间要停顿。例：志士/不饮/盗泉之水。得遗金/一饼。3 句首的关联词和语气助词后要停顿。例：虽/我之死。是以/谓之“文”也。宁/可以急相弃邪？但/微颔。</p><p>2、文言文断句技巧韩愈在师说中说：“彼童子之师，授之书而习其句 读者。”断句的意义是不言而喻的。在一句话的末端用句号断开，叫“句”；在一句以内口气中止的本地用逗号断开，叫“读”（du）。高三的学习，各种题型的技巧和方法都经过全面训练，特别是文言断句这种“有法可依”的考点，大致总结了对话标志、虚词标志、固定结构、特殊句式、修辞技巧、词性标志等比较实用的方法技巧。但是在做题时学生仍然存在普。</p><p>3、做题思路】首先，牢记一个前提领会大意。要通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。其次，遵循一个原则先断后点。即在上步基础上，先一小段一小段的断开，然后再考虑该用什么样的标点符号。加标点符号时，可按现代汉语加标点符号的方法与要求进行。【断句方法】断句的常用方法主要有：1、标志性词语断句利用句子中具有标示意义的词语断句是一种重要而直观的断句方法，利用得好，可达到节时、准确的效果。主要有下面几种标志词：（1）句首标志词。发语词：夫、盖、若。</p><p>4、文言文断句方法指要能否正确断句，是衡量学生阅读文言文能力高低的一个重要标志。故而，近几年越来越多的省市高考时加强了断句题的考查，且多以给指定句子划斜线断句的题型出现。如何备考呢？下面介绍些断句方法，希望能对同学们起到点指导作用。第一、览全局，通大意断句题不要急于下笔，先要通读题中所给文段，根据上下语境，搞懂该文段（句）表达的大致意思（若是传记文或散文，请快速拟清其中人物言行、中心事件以及大致情节；若是议论文，就要先明确论述的观点，弄清前后句子间的逻辑关系及思路层次）。要注意文言文单音词占多数的特。</p><p>5、文言文断句解题技巧,老头儿的遗嘱,七 十 老 翁 产 一 子 人 曰 非 是 也 家 业 尽 付 与 女 婿 外 人 不 得 干 预,1、七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预 2、七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预,女婿,女婿,方法一,标名（代）词，定主宾,（09北京卷）用斜线给下面的文言文断句（5分）,天 之 道 其 犹 张 弓 与 高 者 抑 之下 者 举 之 有 馀 者 损 之 不 足 者 补 之 天 之 道 损 有 馀 而 补 不 足 人 之 道 则 不 然 损 不 足 以 奉 有 馀 孰 能 有 馀 以 奉 天 下 唯 有 道 者 是 以 圣 人 为 而 不 。</p><p>6、文言文断句口诀,古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。 文段休问长与短，熟读精思是关键。 内容大意全理解，姑可动手把句断。 联系全文前后看，先易后难细分辨。 紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。 常用虚词是标志，更有规律供参看。 习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。 词性词义要精研，语法结构帮助判。 排比、对偶与反复，修辞提供好条件。 相同词语紧相连，一般中间要点断。 题目做完回头看，根据要求细检验。 打牢基础看课本，培养语感读经典。 操千曲，观千剑，断句也要常实践。,1文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意。</p><p>7、断句趣谈】,漆黑头发全无麻子脚不大,【夸】漆黑头发，全无麻子，脚不大。 【贬】漆黑，头发全无，麻子，脚不大 。,断句不同，一句话所要表达的意思也就不同。,句读之不知，惑之不解。小学而大遗，吾未见其明也。 【古人把“习六书，明句读”作为“小学”】,会断句是看懂一篇文言文的基础。,【考试说明】 对一段课外古文的全文或部分断句，并回答有关问题。 目的是培养和提高学生文言文阅读能力,综合考查学生文言基本功,使之读懂文言语段,准确断句。,考题类型,一、选择题 一类是选择正确的，一类是选择错误（或不正确） 二、主观题 主观题。</p><p>8、文言断句方法指导,一、断句,韩愈在师说中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者”。“习其句读”，就是教学生断句。古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（du ）。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。,二、考点分析,近年高考，除了北京卷外，福建卷，广东卷也开始考查了断句，不要求加标点，只要求断开文句。09年，出北京卷外，广东继续跟进，重庆跟风。随着高考命题的自主化，可以预测以后的高考命题。</p><p>9、断句趣谈】,漆黑头发全无麻子脚不大,【夸】漆黑头发，全无麻子，脚不大。 【贬】漆黑，头发全无，麻子，脚不大 。,断句不同，一句话所要表达的意思也就不同。,句读之不知，惑之不解。小学而大遗，吾未见其明也。 【古人把“习六书，明句读”作为“小学”】,会断句是看懂一篇文言文的基础。,【考试说明】 对一段课外古文的全文或部分断句，并回答有关问题。 目的是培养和提高学生文言文阅读能力,综合考查学生文言基本功,使之读懂文言语段,准确断句。,考题类型,一、选择题 一类是选择正确的，一类是选择错误（或不正确） 二、主观题 主观题。</p><p>10、语法：初中文言文断句技巧,1,趣味练习,下雨天留客天留我不留,2,下雨天留客天留我不留,下雨天留客，天留我不留。 下雨天留客，天留我?不留。 下雨天留客，天留我不？留。 下雨，天留客；天留我不留！ 下雨天，留客天，留我不留？ 下雨天，留客天；留我不？留。 下雨天，留客天；留我？不留。,3,文言文断句,【考点视角】 1熟悉中考断句考题类型和特点； 2正确掌握文言文句子朗读节奏划分方法； 3通过朗读节奏划分，帮助理解文言文内容，提升阅读文言文能力。,4,【案例导学】,案例：东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每篇到欧阳公为终日喜，前后。</p><p>11、断句趣谈】,漆黑头发全无麻子脚不大,【夸】漆黑头发，全无麻子，脚不大。 【贬】漆黑，头发全无，麻子，脚不大 。,断句不同，一句话所要表达的意思也就不同。,句读之不知，惑之不解。小学而大遗，吾未见其明也。 【古人把“习六书，明句读”作为“小学”】,会断句是看懂一篇文言文的基础。,【考试说明】 对一段课外古文的全文或部分断句，并回答有关问题。 目的是培养和提高学生文言文阅读能力,综合考查学生文言基本功,使之读懂文言语段,准确断句。,考题类型,一、选择题 一类是选择正确的，一类是选择错误（或不正确） 二、主观题 主观题。</p><p>12、下雨天留客天留我不留,客人想留下来下雨天，留客天，留我不？留！,主人不留客下雨，天留客；天留,我不留！,【断句趣谈】,1,漆黑头发全无麻子脚不大周正,漆黑头发，全无麻子，脚不大，周正。漆黑，头发全无，麻子。</p><p>13、趣味断句,下雨天留客天留我不留,下雨天，留客?天留,我不留！下雨天，留客天，留我不？留！下雨天，留客天，留我不留?下雨天留客，天留我不留！下雨,天留客。天留，我不留！下雨天，留客天。留？我不留！下雨，天留。</p><p>14、文言文断句技巧 读文段 文言文断句 传统上称之为 句读 明辨句读 是阅读古文最基本的能力 平时教学中 我们就重视文言文的诵读 目的就在于能通过熟读培养学生文言文学习的语感 而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会。</p><p>15、师说：“彼童子之师，授之书而习其句读者”。“习其句读”，就是教学生断句。中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（du）。给古书断句也可以叫断句读。,课题导入,1,文言文断句,文言文专题复习,2,目标引领,掌握文言文断句方法，能准确进行断句,3。</p><p>16、高考语文复习专题 文言文断句 什么叫断句韩愈在 师说 中说 彼童子之师 授之书而习其句读者 习其句读 就是教学生断句 中国古代没有标点符号 一篇文章甚至一本书 都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的 所以前人读书都要。</p><p>17、文言文断句 传统的古文是不加标点的 要读书 首先就要识字 断句 因此 古人把 习六书 明句读 作为 小学 掌握了六书知识 就有了一个识字的工具 掌握了句读规律 才能够真正读懂古文 下雨天留客天留我不留 下雨天 留客天 留我不 留 断句的基础在于领会全篇的文意 因此断句前先要读几遍原文 力求对原文内容有个大致的了解 凭语感将能断开的先断开 逐步缩小范围 然后再集中分析难断的句子 断句时还要注意文章的。</p><p>18、1 文言文断句技巧文言文断句技巧 读文段 文言文断句 传统上称之为 句读 明辨句读 是阅读古文最基本的能力 平时教学中 我们就重视文言文的诵读 目的就在于能通过熟读培养学生文言文学习的语 感 而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会 因此诵读就显得尤为重要 我们碰到断 句篇段 不要急于答题 应当先诵读这个篇段 通过诵读 力求对全文的内容有个大体的 了解 凭语感将能断开的先断开 逐步缩小范围 然后再集。</p>