文言文阅读理解

文言文阅读理解Tag内容描述：<p>1、资治通鉴序阅读答案附译文 资治通鉴序（宋神宗）御制 朕惟（想，思考）君子多识前言往行以畜其德，故能刚健笃实，辉光日新。书亦曰：“王，人求多闻，时惟（愿，希望）建事。”诗、书、春秋，皆所以明乎得失之迹，存王道之正，垂鉴于后世者也。 chou,缀集：连缀汇集。多用于著述、编辑）石室金匮之书，据左氏国语，推世本、战国策、楚汉春秋，采经摭（ zh，采集）传，罔罗天下放失（轶）旧闻，考之行事，驰骋上下数千载间，首记轩辕，至于麟止，作为纪、表、世家、 书、传，后之述者不能易此体也。惟其是非不谬于圣人，褒贬出於至当，则良。</p><p>2、小升初文言文阅读及答案一、文征明习字选自书林纪事【原文】文征明临写千字文，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。【阅读训练】1解释下面句中加线的词书遂大进（ ）平生于书（ ）或答人简札（ ） （ ）2将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。译文：3用一句话来概括这段文字的中心。答：二、铁杵磨针【原文】磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：欲作针。太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武。</p><p>3、成教备考之文言文翻译与阅读理解考纲解析：考查内容仍以字词为主，兼考对内容的理解。考查的内容大多有这样几项：通假字的本字、读音及意义；常用文言实词的意义；常用文言虚词的用法；重要句子的翻译以及文段主要内容的理解等。题型主要有三大类：（1）解释词语。释义以实词为主，兼有少量虚词，主要考查文言实词的固定意思。要求是了解词义，会解释词的意思即可，不要求回答语法概念。一般为书下注解，有时是句子中的关键词，其中包括通假字解释、一词多义、古今异义词、词类活用等。（2）翻译句子。用现代汉语翻译文言文，一般为书下注。</p><p>4、课外文言文阅读题一、以教疼子原文：石碏 谏卫庄公曰:“臣闻爱子,教之以义方,弗纳于邪。骄奢淫逸,所自邪也。四者之来,宠禄过也。”自古知爱子不如教,使至于危辱乱亡者,可胜数哉!夫爱之当教之成人。爱之而使陷于危辱乱亡,乌在其能爱子也?人之爱其子者多曰:“儿幼,未有知耳,俟其长而教之。”是犹养恶木之萌芽,曰俟其合抱而伐之,其用力顾不多哉?又如开笼放鸟而捕之,解缰放马而逐之,曷(11)若勿纵勿解之为易也。注释：石碏:春秋时卫国大夫。爱:疼爱。义方:义,合宜的道德、行为或道理;方,正直。弗:不能。骄奢淫逸:骄横、奢侈、荒淫、放荡。来:产。</p><p>5、高效初中语文复习课模式,第,讲,初三语文备课组 刘谋君,三,文言文积累并阅读,三维目标,1.理解常见实词在文中的含义。 2.理解并翻译文中的句子。 3.筛选文中的信息, 归纳内容要点，概括中心意思。 4.分析概括作者在文中的观点态度。,人教版,2011新疆 阅读下面的文言文，回答问题。 小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近 岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁。</p><p>6、文言基础突破一 理解常见文言实词在文中的意义和用法一、阅读下面的文言文，完成问题。贺钦，字克恭，世家定海，父孟员，以戎籍隶辽之义州卫。钦少颖敏，习举子业辄鄙之曰：“为学止于是耶？”取近思录读之，有省。成化二年以进士授户科给事中。因亢旱上章极谏，复以言官旷职召灾，自劾求退。会陈献章被征来京师，钦听其论学，叹曰：“至性不显，真理犹霾，世即用我，而我奚以为用？”即日上疏解官去，执弟子礼事献章。既别，肖其像事之。其学专读五经、四书、小学，期于反身实践，主敬以收放心。有来学者，辄辞之曰：“己尚未治，何以治。</p><p>7、知识储备,八年级下册 醉翁亭记 欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在,知识储备,乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归。</p><p>8、知识储备,八年级上册 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,知识储备,一、重点词语 古今异义 念无与为乐者 但少闲人如吾两人者耳,.,(古：考虑，想到。今：思念),.,(古：只是。今：但是，表示转折关系),其他重点实词 月色入户 遂至承天寺寻张怀民 相与步于中庭 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 盖竹柏影也,(门),(于是),(共同、一起),.,(形容。</p><p>9、文言文阅读,分析综合,考纲解读 考试大纲对古文阅读“分析综合”层级的考查作了三项规定：筛选文中的信息；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为C级。 “分析综合”是在“识记”和“理解”的基础上进一步提高了的能力层级。对考生的要求是能够对阅读材料进行分析解剖和归纳整理。全面、准确地把握文章的内容并对文中所记的人物、所述的事物或所论述的道理进行分析、综合，进而推理、概括。古文阅读中对分析综合的考查，着眼于整体的深层次的认识。,1、筛选文中的信息：在基本读懂原文的基础上准确把握各。</p><p>10、文言文段的阅读，要求理解虚词在文中的用法、实词在文中的含义（包括古今词义不同等）、句式及用法、翻译并综合理解。解题时注意联系已学知识，举一反三，落实句意；整体把握句意，领会文章主旨、作者观点。综合分析题，可逐项回到原文相应处，筛选并提取相关信息。,梁鸿字伯鸾，扶风平陵人也。父让，王莽时为城门校尉，封修远伯，使奉少昊。后寓于北地而卒。鸿时尚幼，以遭乱世，因卷席而葬。,梁鸿的字叫伯鸾，是扶风平陵县人。父亲让，王莽时候做城门校尉，封为修远伯，让他祭祀西方上帝少昊。后来寓居在北地，死在那里。梁鸿那时年纪还。</p><p>11、学习资料收集于网络 仅供参考 文言文阅读理解测试题十道 一 阅读下列文言片段 完成文后习题 天敌 苏辙曰 鱼不畏网罟 而畏鹈鹕 畏其天也 一村叟见蜈蚣逐一蛇 行甚急 蜈蚣渐近 蛇不复动 张口以待 蜈蚣竟直入其腹 谕时。</p><p>12、1 20122012 年高考语文试题分项版解析年高考语文试题分项版解析 专题专题 1111 文言文阅读理解文言文阅读理解 2012 全国新课标 一 文言文阅读 19 分 阅读下面的文言文 完成 4 7 题 注 主文 主持考试 镪 成串的钱 5 以下各组句子中 全都表明萧燧恪尽职守的一组是 3 分 燧怒曰 初仕敢欺心耶 论 官当择人 不当为人择官 有所依凭 无善状 燧皆奏罢之 若恃小康 萌骄心 非臣。</p>