问则有道

问则有道Tag内容描述：<p>1、精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 问之有道学之有效 摘 要课堂提问看似简单，但是 实施起来并不容易，它贯穿于课堂教学 的整个环节，是课堂教学的命脉，是课 堂教学成功与否的关键。广大教师可结 合具体教学实践，分别从课堂提问的指 向性、趣味性、启发性等方面着手，从 而提高课堂提问的有效性，帮助学生学 有所成。 中国论文网 /9/view-12942334.htm 关键词 课堂提问；指向性；趣 味性；启发性 中图分类号 G623.5 文献标识 码 A 文章编号 1007-9068（2017）35- 0088-01 在教学中，课堂提问是教。</p><p>2、问之有道，思之泉涌青山区红钢城小学 许莹传道授业，自古以来就是老师的职责。“教师讲，学生听；教师问，学生答”已经成为了教学课堂中常见的画面。可在现如今，和谐的课堂教学中，应在师生平等对话的过程中进行。新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣；教师是学习活动的引导者和组织者。应创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”宋代著名学者陆九渊就。</p><p>3、有道论文关于问之有道学之有效论文范文参考资料 数学语言最大的特点就是严谨、简洁，这就要求数学教师在提问时，应注意用词的准确、精炼，避免学生漫无目的的思考，节约宝贵的课堂时间。 例如，教学“对称图形”时，我用课件为学生展示了森林的一角。（如下图） 师：同学们在图片中都看到了哪些动物 生（齐）：蜻蜓，蜘蛛，蝴蝶，七星瓢虫 师：真。</p><p>4、问之有道 行之有效浅谈数学课堂提问的有效性-小学数学论文-教育期刊网问之有道 行之有效浅谈数学课堂提问的有效性江苏江阴市花园实验小学（214400）谢文娅“善教者，必善问。”课堂从问题开始，应以问题结束，使问题贯穿课堂教学始终。课堂教学中，教师何时、何处问什么，直接影响教学的效果。因此，教师要精心设计课堂提问，提高提问的有效性和艺术性。一、正确把握有效提问的时机1.激发兴趣时发问“奇引趣，趣生爱。”课堂教学中，教师可根据教学内容创设问题情境，激发学生解决问题的兴趣，促使学生不断深入探究。例如，课堂中讨论“什。</p><p>5、问说第一课时教学目标1、借鉴古代学者的论述，培养虚心好问的 良好学风；2、初步掌握正反论证的方法；3、积累重点文言实词：广、致、正、 难、审、轻。教学重点与难点1、重点：理清学与问之间的辨证关系；2、难点：初步掌握文中正反论证的方法教学时间：两课时教学过程1、板书课题、释题；刘开（1784-1824） 清文学家。字明东，一字孟涂，安徽桐城人。</p><p>6、问说 第一课时 教学目标 1、 借鉴古代学者的论述，培养虚心好问的 良好学风； 2、 初步掌握正反论证的方法； 3、 积累重点文言实词：广、致、正、 难、审、轻。 教学重点与难点 1、重点：理清学与问之间的辨证关系。</p>