我的伯父鲁迅先

我的伯父鲁迅先Tag内容描述：<p>1、18我的伯父鲁迅先生教学设计一、创设情境，复习回顾1.创设情境：交流课前搜集的关于鲁迅的名言警句。2. 复习回顾：（1）出示生字词“遗体、挽联、致敬”等认读一遍，听写；（2）浏览课文，班内交流课文主要内容，说说课文的表达顺序，课文第一段和后几段有什么关系？二、呈现问题，合作探究课文围绕哪句话来写？从课文哪些地方可以感受到鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人，作者是怎样写出来的？三、展示对话，规范指导小组展讲，教师规范指导（抓住下列句中加粗字词指导赏析，想一想作者是怎样具体描写鲁迅先生关心劳苦。</p><p>2、18 我的伯父鲁迅先生 新词理解 囫囵吞枣：把枣整个咽下去，不加咀嚼， 不辨滋味；比喻对事物不加分析思考,笼 统地接受。 饱经风霜：饱:充分；经:经历；风霜:比喻 艰难困苦。形容经历过长期的艰难困苦的 生活和斗争 。 请你查词典并结合课文理解下面 两个词。 基础练习窗 二、按要求改写句子。 1他那饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛 苦。（缩句） 脸上出现痛苦。 2这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着 车在路上跑呢？（改为陈述句） 这么冷的天,那个拉车的不能光着脚在路上跑。 3伯父就是这样一个为自己想得少，为别人想 得多的人。（。</p><p>3、我的伯父鲁迅先鲁迅先生二、把词语补充完整.张( )李( ) 囫囵( )( ) ( )然大( )三( )半( )( )经风( ) ( )声( )哭难以( )受接连不( )三、阅读句子并作答. 听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受.文中“这句话”指:“___________________”这句话表面在夸自己,实际上是__________________________.这句话体现了_____________________.从此以后,我_________________.这说明___________________.“我”听了这句话,为什么比挨打挨骂还难受?2、四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?“四周围黑洞洞的”意思是___________________.“碰壁”指。</p><p>4、新人教版六年级语文上,我的伯父鲁迅先生,伯父是怎么样的一个人呢？,“的确,伯父就是这样的一个人, 他为自己想得少，为别人想得多。”,谈水浒传,趣谈“碰壁”,救助车夫,关心女佣,为自己想的少为别人想得多,“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”,伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。,预设疑问,老实说，我读水浒传不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节：那些好汉的个性，那些复杂的内容全搞不清楚，有时候还把这个人的事情安在那个人身上。伯父问我的。</p><p>5、我的伯父鲁迅先生,六年级（上）,横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛,鲁迅（1881-1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记时所用的笔名。作品有小说集呐喊（1923年），包括狂人日记、阿Q正传、孔乙己、药、故乡、社戏、一件小事、风波等14篇。</p><p>6、17 我的伯父鲁迅先生,语文S版六年级（下）第四单元,鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。现代文学的奠基者。浙江绍兴人，原名周树人。,三味书屋 少年闰土,小说：祝福、阿Q正传、药 白话小说：狂人日记 散文诗集：野草 散文集：朝花夕拾,专心致志地放声读书，要求：,1.字字音准，句句通顺。 2.联系上下文理解词语的意思。,边读边想:课文讲了哪几件事?试着用小标题概括每件事。,词 语,yn,吊唁 唁电,鲁迅逝世了，前来吊唁的人不计其数。,拼 音,句 子,词 语,h,水浒 水浒传,伯父和我谈起水浒传里的人物和故事。,拼 音,句 子,词 语,h,。</p><p>7、18 我的伯父鲁迅先生,鲁迅先生的葬礼,鲁迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓所，享年五十六岁。他的遗体被送到万国殡仪馆。22日下午出殡前，灵堂上布满了各界群众所敬献的挽联和花圈，沿途早已站着长长的队伍。治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的步伐前进，沿途又有许多群众加入，送葬的队伍越来越长,蔡元培主持了在万国公墓举行的葬仪，在哀乐声中，由宋庆龄、沈钧儒将一面绣着“民族魂”的白绸旗子，覆盖在灵柩上。人群在暮。</p><p>8、类文阅读26 我的伯父鲁迅先生回忆鲁迅先生（节选）萧 红鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。鲁迅先生走路很轻捷，尤其他人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说： “坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完， 许先生差不多就在床里边睡着了。（许先生为。</p><p>9、18、我的伯父鲁迅先生,易读错字,追悼（do） 吊唁（yn） 殡（bn）仪馆 硼(png)酸水 狂风怒号（ho）,多音字,chun（传闻） 传 zhun（自传）,i（挨近） 挨 i（挨打）,ho（号码） zhng（正面） 号 正 ho（号啕） zhng（正月）,jio（嚼蜡） 嚼 ju （咀嚼）,词中读轻声的字,什么（me） 保存着（zhe） 鼻子（zi）,易错字,挽 囫囵 逝 咳嗽,易混字,晚（傍晚） 囫（囫囵） 仑（拿破仑） 挽（挽救） 勿（切勿） 囵（囫囵） 枣（红枣） 搞（搞鬼） 恍（恍然） 刺（刺猬） 稿（底稿） 晃（晃动） 详（详细） 逝（逝去） 核（核心） 祥（祥和） 折（折纸。</p><p>10、我的伯父鲁迅先生教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计之一【教学要求】1.理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。2.练习概括课文的中心思想。3.学习本课生字生词。4.有感情地朗读课文。【教学重点】体会含义深刻的句子的意思；理解段与段之间内容上的联系；练习概括中心思想。【教具准备】1.鲁迅像；2.生字生词卡片；3.抄写思考练习3的小黑板。【教学时间】三课时。第一课时一、导入新课1.从今天起学习第六组课文。这一组有哪几篇课文？重点训练哪一方面的能力？请同学们先把“导读”看一看，做到心中有数。（学。</p><p>11、我的伯父鲁迅先生 教学设计 太伏小学 杨燕菽 教学目标 知识与技能 1 会写本课的生字 正确读写 殡仪馆 吊唁 追悼 等词语 2 有感情的朗读课文 体会含义深刻的句子 3 理解课文内容 领悟鲁迅是一个为自己想得少 为别人。</p><p>12、我的伯父鲁迅先生 教案 第一课时 教学目的 1 学习本课的生字新词 2 初步阅读 使学生读懂课文写了鲁迅生前的四件事 并能简单说一说 3 通过理解内容 使学生初步知道鲁迅是怎样一个人 4 通过独立阅读 能画出一些不懂的。</p><p>13、周晔 18我的伯父鲁迅先生 鲁迅 原名周树人 生于浙江绍兴 1918年5月以 鲁迅 为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说 狂人日记 接着陆续发表了 孔乙己 药 祝福 等 1921年12月发表著名的中篇小说 阿Q正传 成为现代。</p><p>14、我的伯父鲁迅先生 教学设计 太伏小学 杨燕菽 教学目标 知识与技能 1 会写本课的生字 正确读写 殡仪馆 吊唁 追悼 等词语 2 有感情的朗读课文 体会含义深刻的句子 3 理解课文内容 领悟鲁迅是一个为自己想得少 为别人。</p><p>15、我的伯父鲁迅先生 教案 第一课时 教学目的 1 学习本课的生字新词 2 初步阅读 使学生读懂课文写了鲁迅生前的四件事 并能简单说一说 3 通过理解内容 使学生初步知道鲁迅是怎样一个人 4 通过独立阅读 能画出一些不懂的含义深刻的词句 教学重点 学习生字新词 熟读课文 理解课文的内容 难点 独立阅读 能画出一些不懂的含义深刻的词句 并能在小组里讨论 教学过程 一 谈话导入 鲁迅先生是我国伟大的文学家。</p><p>16、授课人：郭志丽,追悼吊唁恍然大悟挽联怒号囫囵吞枣逝世挨骂饱经风霜爱抚殡仪馆张冠李戴深奥,我会读词：,1、伯父去世2、谈水浒传3、笑谈“碰壁”4、救助车夫5、关心女佣,请一到五组的同学分别朗读一到五个故事相对应的一个故事。边读边思考，从这个故事，周晔明白伯父是个怎样的伯父？,小组交流，读书释疑,在的时候，周晔看到（或者听到），明白伯父是个的人。,在的时候，周晔看到（或者听。</p><p>17、我叔叔鲁迅，1。鲁迅是中国伟大的文学家、思想家和革命家。回想一下你读过哪些关于鲁迅的文章？你对鲁迅了解多少？学完这一课，你会对鲁迅有更多的了解。先看主题。你知道作者是谁吗？学生们互相提示容易读和写错单词。哀悼：做餐：共16口：20奥运：注意上咳嗽：注意右冠：复音单词和短语；3.学习成语，吞下各种各样的日期，张观和戴笠突然意识到他们是饱经风霜，请记住这些单词，并知道它们的含义。4，哀悼：哭泣：挽联。</p><p>18、我的伯父鲁迅先生,周晔,想一想，填一填,1.鲁迅（18811936），浙江____人，原名_____，字_______。,2.毛主席评价他是伟大的无产阶级的_____、______、______，是中国 ______革命的主将。也被人民称为“ ”。,3.少年闰土选自鲁迅的小说_________。,4.1918年，鲁迅先生在____杂志上首次以“鲁迅”为笔名发表了文学史上第一篇白话小说_____。</p>