我的长生果

我的长生果Tag内容描述：<p>1、我的“长生果” 读后感 读了这篇课文后，我也认识到了书的重要性，于是我 有空便读些能增长知识、丰富生活的书。下面是我的 “长生果” 读后感，欢迎阅读借鉴。 我的“长生果” 读后感 前几天，我们学习了一 篇课文我的“长生果” 。这篇课文写了作者小时候刻苦 读书的件事情，作者从中悟出了一些道理：作文，首先构 思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好;第 二，要写真情实感，作文练习，开始离不开借鉴和模仿， 但是，真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 作者这么刻苦地读书，才获得了这么大的收获。我觉 得。</p><p>2、我的长生果读后感 读后感以优美的词句开头，写作者忆起童年时代的读 书趣事：看香烟人的小画片，连环画以及图书，讲述了作 者与书为友的经历，表达了作者对书的喜爱和对知识的渴 求。下面是我的长生果读后感，欢迎阅读借鉴。 我的长生果读后感 读了我的长生果这篇文章 后，我知道了课文主要写了作者少年时代的读书生活，并 阐明了对读书的特有感受以及读书对他的生活的影响。 读一本好书就是与一位高尚的人谈话，作者将少年时 代的读书情感在书中体现得淋漓尽致，这不由得让我们产 生一种感动。一本好书不仅能给人带来快乐，还有慰籍;不 。</p><p>3、4*我的“长生果”,长生果，即吃了可以使人长生不老的果子。那么课文里面的长生果指的是什么呢？又有什么意义呢？本节课就让我们共同走进我的“长生果”。,自由读课文,要求：1、读准字音、字词。 2、读通句子，难度的句子多读几遍。,喻 扉 呐 瘾 囫囵,（fi）,（心扉）,（yn）,（h）,（过瘾）,（y）,（比喻）,（n）,（呐喊）,（ln）,（囫囵吞枣）,生字学习,莎 磁 锻 鉴 呕 沥,（c）,（磁铁）,（jin）,（u）,（借鉴）,（sh）,（莎士比亚）,（dun）,（锻炼）,（l）,（呕心沥血）,流光溢彩：,流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。,眼羡：,看。</p><p>4、长生果（人参果） 通常所说的人参果是一种原产 于国武威地区的水果，富含蛋 白质、维生素与矿物元素，具 有保健功效。我国四大名著之 一西游记中提及此果并加 入了神话色彩。 叶文玲，当代女作家， 年月日生于浙江省玉 环县楚门镇。年发表 处女作我和雪梅，从此走 上文坛，后以短篇小说心香 名闻遐迩。她恪守“美是文 学的生命”的宗旨，孜孜于真 善美的追求，同时致力于散文 创作，收获颇丰。至今已有 多万字本作品集及一 部卷本文集出版；是中国当 代文坛极为勤奋很有影响的作 家，其作品曾获多种奖项。 我的“长生果” 叶文玲 解题 ： 。</p><p>5、我的长生果教学设计迎旭小学 周淑红教学目标：1.认识12个生字。2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3.学习一些读书和习作的方法。教学重难点：读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。教学时间：一课时教学过程：一、回顾导入1.这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。窃读记生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；小苗与大树的对话通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见。</p><p>6、阅读提示,文中的长生果指的是什么？,我的“长生果”,叶文玲,长生果：也叫人参果，吃了能让人长生不老的果子。,学校,连环画,废寝忘食,镇上文化馆,文艺书籍,囫囵吞枣,学校图书馆,大部头小说,如醉如痴,读书小事,作文方面：,1、作文秋天来了得了甲优。2、作文一件不愉快的往事，老师夸我“嵌”字用得传神。,作文，要别出心裁。,作文，要写真情实感，要自己创造。,别出心裁：指另外想出一种与众不同。</p><p>7、我的“长生果”,速读课文，把作者在什么时间，什么地点，读了哪些书填写在下面的表格里。,课文中的“长生果”比喻什么？你同意作者的观点吗？说点理由。,整体感知,时间,地点,书,最早,在家里,印着“水浒”等故事的小画片,后来,小学校里,连环画；小书；连纸头都不放过,小镇上的文化站,学校图书馆,上初中后,文化站里所有的文艺书籍,大部头小说,小学,1、读书对作者产生了什么影响？你是从。</p><p>8、4 我的“长生果”一、读拼音写汉字。b yy yuxn fin hngu ynhun kuiyn xinbo ln（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）zu xnbo chngn fnfng xing wicn lnxin wiku zng（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）jio mji jinli gung y cijn jn yu wi。</p><p>9、我的“长生果”教学设计之2学习目标1认识12个生字。2有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3学习一些读书和习作的方法。学习重点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。学习准备在读书中使自己收获的经历。课时安排1课时。学习过程一、回顾导入这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。窃读记生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；小苗与大树的对话通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使。</p><p>10、我的“长生果”教学设计之1学习目标认识“扉、瘾”等生字。并通过互相提醒认清字形，读准字音。正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。谈话导入同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文。初读课文，整体感知自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。提醒注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是。</p><p>11、对酒秋瑾,知人论诗,秋瑾,秋瑾(1875-1907)，字璿卿，号竞雄，别署鉴湖女侠，浙江山阴人。自幼习文练武，忧国忧民。婚后遂抛家弃夫，对丈夫说“离婚了就别再来找我”，只身前往日本，革命的干活。她发起过“共爱会”、“十人会”，加入过“光复会”、“同盟会”，而且还是“洪门天地会”横滨分舵的“白纸扇”，即大军师。她的英武风采令当时在日本的鲁迅等人都自惭形秽。回国后参加革命，后慷慨就义。,千金买宝刀表现。</p><p>12、我的“长生果”,叶文玲,解题：,这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，感情真挚，层次分明。,四字词语,别出心裁,不言而喻,流光溢彩,不求甚解,黯然神伤,如痴如醉,囫囵吞枣,呕心沥血,返回,浮想联翩,如饥似渴,千篇一律,津津有味,1-2,点题，引出作者对少年时代读书生活的回忆。,3-14,回忆“我”少年时代阅读写作的经历和感受。,3 少年时因读书而欢悦。,4-14 看小画片和小学时的阅读作文。,文章结构,第一部分：,点题长生果书愉悦,第二部分：,回忆少年时代的读书经历，用实例说明“书”对我。</p><p>13、4 我的“长生果”,人教版五年级语文上册第一组课文,自读课文，理清思路 1“长生果”在文中指什么? 2课文是按什么顺序写的? 3作者截取了读书生活的哪几个片段?你是怎么看出来的?, 我会读,学习词语,理解词语,不禁：忍不住。 流光溢彩：流动的光线，充溢的色彩，形容画幅光彩美丽。 牵肠挂肚：形容挂念殷切，放心不下。 不言而喻：不需解释就明白。 津津有味：形容兴味非常浓厚。 呕心沥血：比喻极度劳心苦思。 驳杂：混杂不纯。,童年的读书经历：,最早的读物是“香烟人” 后来是连环画 去小镇的文化站 去学校图书馆 两次作文的构思与写作经。</p><p>14、我的“长生果”,叶文玲,“长生果”指的是什么？ “长生果”指吃了可以使人长生不老的果子，这里指营养极其丰富。,作者简介,叶文玲，当代女作家。1942年生于浙江省。1958年发表作品我和雪梅，从此走上文坛.,我会读：,不言而喻 心扉 呐喊 过瘾 囫囵吞枣 莎士比亚 磁石 锻炼 借鉴 呕心沥血,y,fi,n,yn,h ln,sh,c,dun,jin,u l,四字词语,别出心裁,不言而喻,流光溢彩,不求甚解,黯然神伤,如痴如醉,囫囵吞枣,呕心沥血,返回,浮想联翩,如饥似渴,千篇一律,津津有味,牵肠挂肚,流光溢彩：,流动的光线，充溢的色彩，形容画幅光彩美丽。,囫囵吞枣：,比喻在。</p><p>15、我的长生果,流光溢彩 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血,本文讲了哪几件事？ (主要内容),课文主要讲了作者成长过程 中看小画片、连环画、故事 书、大部头小说的往事，并 且通过两次写作文的经 历说明读书对写作的作用。,作者读书时的心情怎样？,我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。,欣赏作者小时侯读书的经历， 用一句话归纳故事，体会作 者当时的心情，说说自己的感受。,卖力赢得小画片 醉心连环画 文化站里泛读图书 学校。</p>