我的长生果教学设计

我的长生果教学设计Tag内容描述：<p>1、精选财经经济类资料- 我的长生果教学设计我的“长生果”教学设计教材分析：我的“长生果”是人教版小学语文第九册第一组教材中的第四篇课文，这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。 重点：引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作时实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。根据学生实际需要补充的内容 作者叶文玲的简介和有关读书的名言警句。教学目标：知识目标：认识12个生字。能力目标：有感情的朗读课文，把握主要内容，体会作者。</p><p>2、我的长生果教学设计迎旭小学 周淑红教学目标：1.认识12个生字。2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3.学习一些读书和习作的方法。教学重难点：读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。教学时间：一课时教学过程：一、回顾导入1.这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。窃读记生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；小苗与大树的对话通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见。</p><p>3、4、我的长生果一、学习目标1认识12个生字。2有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3学习一些读书和习作的方法。二、学习重难点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会长生果的寓意，并学习作者的读写方法。三、学习准备在读书中使自己收获的经历。四、课时安排 1课时五、学习过程（一）、回顾导入，课题质疑刚学完的走遍天下书为侣告诉我们要与书为伴，常读常新，百读不厌，必有所获，今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。（板书课题）齐读课题，你想知道什么问题？（我的长生。</p><p>4、4、我的“长生果”教学设计教材简析：这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构。</p><p>5、我的长生果教学设计一学习目标1认识12个生字。2有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3学习一些读书和习作的方法。学习重点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。学习准备在读书中使自己收获的经历。课时安排1课时。学习过程一、回顾导入这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。窃读记生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；小苗与大树的对话通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得。</p><p>6、我的“长生果”教学设计三维目标：1. 根据标志性的词句理清文章思路。2. 品味生动、形象的语言，体味字里行间流露的真情实感。3. 理解文中阐述的阅读与写作的关系，结合实际认识阅读与写作相辅相成的道理。4. 领悟阅读与写作对个人成长、社会人生的价值与意义，借以激发学生提升心智、丰富生命、完善自我。预习导引：1. 目标点击（1）品味课文生动、形象的语言，体味字里行间流露出的真情实感。（2）感受作者在文中所抒发的阅读写作的愉悦之情，进而理解作者所阐述的阅读与写作的关系。（3）发掘阅读与写作的人生价值和意义，借此提升心智。</p><p>7、我的“长生果”教学设计学习目标1认识12个生字。2有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3学习一些读书和习作的方法。学习重点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。学习准备在读书中使自己收获的经历。课时安排1课时。学习过程一、回顾导入这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。窃读记生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；小苗与大树的对话通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们。</p><p>8、我的长生果教学设计一课时安排：1课时课前准备：让学生搜集关于读书的名言警句。教学过程：一、谈话导入，激趣读文1、我们都知道人类的进步和社会的发展都是离不开书的。莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基说过：“书是人类进步的阶梯！”皮罗果夫也说过：“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。”书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣地对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。（板书课题）2、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读。</p><p>9、我的“长生果”教学设计南昌市羊子巷小学 李国峰设计构想：这是五年级上册的一篇略读课文，如何使阅读富有深度，充分体会作者对书的情感，我设计了三个层次的阅读，让阅读与思维结合。通过感知性阅读，经历初步的情感体验；通过理解性阅读，读出自我感受；通过品味性阅读，突破重点。尽可能体现“学生为主体”的思想，引领学生与文本对话，迸出心灵的火花，丰富学生的精神世界。教学目标：1.学习生字词语，会认12个生字。2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3.学习一些读书和习作的方法。教学重难点：引导学生读懂课。</p><p>10、4 我的 长生果 教学目标 1 指导学生认识12个生字 2 指导学生有感情地朗读课文 把握主要内容 体会作者悟出的道理 3 让学生学习一些读书和习作的方法 学情分析 本班学生学习能力和学习成绩比较落后 一部分学生对待学习。</p><p>11、精选优质办公范文 我的长生果教学设计 第一篇 我的 长生果 教学设计 学会生字新词生字 正确 流利 有感情地朗读课文 把握主要内容 体会作者懂得的道理 学习某些读书和习作的方法 引导学生读懂课文内容 结合自己的课外阅读和习作实际体会 长生果 的寓意 并学习作者的读写方法 一 谈话导入 揭示课题 同学们 第一单元我们学习的主题是 我爱读书 在前几篇课文中 我们一直在和书进行着有趣地对话 窃读记 中的。</p><p>12、我的我的 长生果长生果 教学设计教学设计 教材版本 人教课标版 教学要求 学会生字新词生字 正确 流利 有感情地朗读课文 把握主要内容 体会作 者懂得的道理 学习某些读书和习作的方法 教学重 难点 引导学生读懂课文内容 结合自己的课外阅读和习作实际体会 长生果 的寓意 并学习作者的读写方法 教学过程 一 谈话导入 揭示课题 同学们 第一单元我们学习的主题是 我爱读书 在前几篇课 文中 我们一直在。</p><p>13、4* 我的“长生果”【学习目标】1、 认识12个生字，联系上下文理解词语的意思。2、 正确、流利地朗读课文。3、 理解课文内容，体会作者悟出的道理，学习一些读书和习作的方法。【教具】小黑板。【教学过程】一、板题示标同学们，今天我们一起来学习第4课我的“长生果”，师生共同书写课题，并出示目标：1、 认识12个生字，联系上下文理解词语的意思。2、 正确、流利。</p><p>14、4、我的“长生果”,叶文玲,作者简介,叶文玲，当代女作家。1942年生于浙江省。1958年发表作品我和雪梅，从此走上文坛。,自学要求：,1、读一读，读准字音，读通课文。 2、想一想： （1）作者写了童年读书、作文的哪几件事？ （2）作者悟出了什么道理？,我会读：,不言而喻 心扉 呐喊 阙 过瘾 囫囵吞枣 羞赧 誊 酵 磁石 锻炼 借鉴 呕心沥血,y,fi,n,yn,h ln,nn。</p>