我的第一本书

我的第一本书Tag内容描述：<p>1、我的第一本书的教学设计刘文娟教学目标：1.掌握“凄惨、幽默、翻来覆去”等词语。2.概括故事情节，领悟文章主题。3.品评含义丰富的语句。4.体会作品展示的苦难生活境遇学情分析八年级的学生已经具备一定阅读散文的素养，但是由于本课所写的内容离今天的学生生活比较遥远，因此我尽量以故事、图片等方式，介绍关于20世纪初中国农村的的苦难生活，以加深对本课所展示。</p><p>2、关于我的第一本书作文 800 字 我的第一本书作文 800 字(一) 在很久很久以前，在那 记忆的深处，曾流传着一句歌谣， “长亭外，古道边，芳草 碧连天” 。 在外公的抽屉里，有一本书皮已经花黄，但却保养得 很好的书，那是王羲之笔迹的小楷乐毅论 。年幼的我不 知这是外公的宝贝，拿起来用放大镜逐个字逐笔认真的研 究起来。别人要是看见这些文字，肯定会看也不看就丢到 别处去了，但我不同，我就喜欢在文字堆里乱转。我坐在 书桌前拿起外公桌前那支最珍贵的毛笔在废纸上也有模有 样的写起来。其实，那也只不过是照图画葫芦罢了，可那 时，。</p><p>3、关于我的第一本书作文 我的第一本书作文(一) “鹅，鹅，鹅。曲项向天歌。 ” 咏鹅 ，这是我会背的第一首诗，出自唐诗三百首 ， 顺理成章它也成为了我读的第一本书。 对于这一本书，我可是“宠爱有加” 。印象中，我是因 为听起小伙伴们读起故事时朗朗上口的押韵声，才开始鹦 鹉学舌地学着读。学完一首，又希望在学下一首诗。从此， 越发得喜欢上了唐诗，即使不懂它的含义，但仍是喜欢。 慢慢地，我开始期盼自己也能有一本，我跟妈妈说了 自己的愿望。妈妈听了很是高兴，答应地十分爽快，可是 太多的琐事缠得她将这事忘的一干二净。我也不。</p><p>4、我的第一本书教学设计王凤乔辽宁省本溪市桓仁满族自治县西江初级中学 邮编：117200教材分析：我的第一本书是人教版语文八年级下第一单元中的一篇自读课文。牛汉的这篇文章通过对一段难忘的人生历程的回忆，来表明自己对苦难生活的深刻体察和独特感悟，抒发人间弥足珍贵的亲情、友情，引发人们对生活与人生的思考。 虽然课文叙写的是作者少年生活的一段经历，但当时那种生活的苦难。</p><p>5、我的第一本书作者及写作背景牛汉，文学家，现当代著名诗人和作家，曾用笔名谷风。山西省定襄县人，蒙古族。1923 年10月出生在一个有文化传统的农民家庭。1940年开始发表文学作品，主要写诗，近20年来同时写散文。曾任新文学史料主编、中国执行副主编。现为中国作家协会全国名誉委员、中国诗歌学会副会长。 牛汉，当代著名诗人,文学家和作家，原名史承汉，因为上了两年小学连自己的名字。</p><p>6、我的第一本书习题、给下列加粗的字注音。酷似（ ） 盈眶 （ ） 马鬃 （ ） 塾师（ ）晾晒（ ） 磨蹭 （ ） 苦楚 （ ） 背熟（ ）、下列句子中与原文完全一致的一项是( )。、我以为父亲要凑我了，可是没有。、父亲摸摸我额头上的马鬃，欣慰地夸奖了我一句：“不错。”、这就是我的第一本书。对于元贞来。</p><p>7、我的第一本书牛 汉教学目的1理解作者对生活的那一份诗意的感悟。2培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。教学重点、难点1复述“第一本书”的故事。、2注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。教学时数：一课时。教学过程 一、预习1给下列加点字注音。酷(ku4)似 掺(chan1) 脊(ji1)背 枉(wang3)读2解释下列词语。幽默：有趣或可笑而意味深长。凄惨：凄凉悲惨。奥秘：奥妙神秘。翻来覆去：一次又一次；多次重复。掺和：掺杂混合在一起。知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。酷似：极像。二、导人你读的第一本书是什么样。</p><p>8、我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺我的第一本书教案一、教学目标1、知识与技能、识记与理解本课的生字词。、理解本文由物写人，生动形象地表现人物个性的特点。、学习本文叙事清晰，语言平实顺畅的写法。2、过程与方法、课前让学生了解爷爷，奶奶或父母那个年代生活的情况，以便更好的理解文章。、置疑法，竞赛法，问答法，联想法，幻灯片演示。3、情感态度和价值观、了解世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的。</p><p>9、我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺我的第一本书习题1.下列加点字的注音有误的一项是( )A.催眠（）马鬃（）B.凄惨（）幽默（）C.崇敬（）惩罚（）D.皱纹（）麻雀（）2.下列句子中无错别字的一项是( )A.磨磨蹭蹭奥密B.轰堂大笑装订C.翻来复去塾师D.知书识礼梦幻3.通过读“第一本书”的故事,你认为“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?4.作者为什么认为“我的第一本书实在应当写写”？5.分析下。</p><p>10、我的第一本书拓展阅读鹰的诞生牛汉啊，谁见过，鹰怎样诞生？在高山峡谷，鹰的窠，筑在最险峻的悬崖峭壁，它深深地隐藏在云雾里。仰望着鹰窠，象瞅着夜天上渺茫的星星。虎豹望着它叹息，毒蛇休想爬上去，猎人的枪火也射不了那么高！江南的平原和丘陵地带，鹰的家筑在最高的大树上（哪棵最高就筑在哪棵上）树尖刺破天，风暴刮不弯。鹰的窠，简简单。</p><p>11、我的第一本书 牛汉 作者简介 牛汉，原名史成汉，1923年生，山 西定襄县人。40年代开始诗歌创作， 是“七月诗派”的重要成员。1955年由 于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘 捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚 ”，从事强制性劳动。创作了不少诗歌 作品，其中比较著名的有华南虎 悼念一棵枫树半棵树等。出 版的诗集有彩色的生活（1951） 、爱与歌（1954）、温泉（ 1984）、海上蝴蝶（1985）、 沉默的悬崖（1986）、牛汉诗选 （1998）。 及自选集蚯蚓和羽毛 等。 诗应该有属于自己的语言、情境、意 象。我是老一代人，更偏重古典与现代沟。</p><p>12、我的第一本书说课稿黄 蕾尊敬的各位评委老师： 大家早上好！今天我说课的题目是我的第一本书。下面，我将从教材分析及教学目标、教学方法、教学流程等三个方面来进行说课。一、教材分析和教学目标：我的第一本书是人教版八年级下册第一单元第3课。本单元的五篇课文均是名家之作，它们或追忆作者自己人生道路上的难忘经历，或展示名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义，人文内涵深厚丰富，艺术表达各具特色。我的第一本书是诗人牛汉的一篇随笔，他的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。本文语言浅显易懂而。</p><p>13、恍惚之中听见一声石破天惊的咆哮，有一个不羁的灵魂掠过我的头顶腾空而去，我看见了火焰般的斑纹火焰似的眼睛，还有巨大而破碎的滴血的趾爪！,华南虎,牛汉,牛汉,我的,第一本,书,作者简介,牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。创作了不少。</p><p>14、牛汉,我的,第一本,书,作者简介,牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有华南虎悼念一棵枫树半棵树等。出版的诗集有彩色的生活（1951）、爱与歌（1954）、温泉（1984）、海上蝴蝶。</p><p>15、我的第一本书刘昕 齐常山 任志刚 任念国2007.03.12一、教材分析：我的第一本书是鲁教版八年级语文下册第一单元的第一课。本单元的六篇课文均是名家之作。它们或追忆作者自己人生道路上的难忘经历，或展示名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义。人文内涵深厚丰富，艺术表达各有特色。我的第一本书是诗人牛汉的一篇随笔。他的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。学习了这篇课文，可以帮助我们认识生活的底蕴，感悟读书对于人生的意义。三、教学目标：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推。</p><p>16、我的第一本书教学设计教学目标知识目标1积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语。2整体感知文意，深入把握叙事性作品的文体特征。能力目标1揣摩含意丰富的语句，培养正确的语感。2揣摩含意丰富的语句，培养语言表达能力。德育目标体味作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。教学重点品评重点语句，深透理解作品的人文。</p><p>17、3我的第一本书,教学目标,知识与技能整体感知文意，深入把握叙事性作品的文体特征。过程与方法揣摩含意丰富的语句，培养语言表达能力。情感、态度与价值观体味作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。,重点难点,重点品评重点语句，深刻理解作品的人文内涵。难点理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。,你读的第一本书是什么？可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段。</p>