我若为王

我若为王Tag内容描述：<p>1、我若为王说课 提纲, 教学目的：体会假设论证的逻辑力量； 感受作者思想的独到与深刻。 教学重点： 作者批判的重点 教学方法： 讨论 教学时间： 1节,返回,一、与文本的对话,返回,二、与作者的对话,一个饱受磨难有良知有风骨的革命知识分子， 一个师承鲁迅的著名的杂文作家。,返回,三、与学生的对话,返回,三、与学生的对话,返回,三、与学生的对话,返回,教学设计依据：,返回。</p><p>2、我若为王教案 我若为王教案教学目标1解文章大开大合的结构,假设的论证方法和幻想虚拟的写法，理清全文思路。 2理解作者对王权意识和奴性思想的深刻认识，在批判王权的基础上进一步认识奴性的危害。 3培养学生的民主意识、健康个性和健全人格。 教学方法1讨论点拨法。 教读本文，应在学生自读的基础上，引导学生把握文章的主旨，品味含意丰富的语句。</p><p>3、我 若 为 王,聂绀弩,“普天之下，莫非王土；率土之滨， 莫非王臣”古代封建君王享有至上的权力。因此许多人对王位垂涎三尺。假如 自己做了君王，会有怎样的情景呢？,今天我们学习聂绀弩先生的， 看作者设想了哪些情景，这之中又包含了 作者怎样的思想和认识呢？,作者简介 聂绀弩(1903-1986)，现代作家。 湖北京山人，他是中国现代文学史上继鲁迅、瞿秋白之后，在杂文创作上成绩卓著，影响很大的战。</p><p>4、普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。,聂绀弩,假如虚拟幻想,我若为王,最高统治者,1、划分文章结构理清文章思路,第一部分(1节)：由影片引出，“我若为王”的假设。,第二部分(2-5节)：“我若为王”后，出现的种种情景。,第三部分(6节)：阐述原因，皆是奴才。,第四部分(7-8节)：改进世界，铲除奴种。,正音呵()斥谄()媚畏葸()憎恶()匍匐(),h,chn,x,zngw,Pf,作者。</p><p>5、我若为王改编我若为盗初三作文我若为王改编我若为盗初三作文“哎呀！钱包又不见了，我明明放到书包里的！怎么会不见了？一定是那可恶的小偷。 ”随着同桌的尖叫、牢骚，我想到了和这句话毫无关系的一件事我若为盗，那世界会变成什么样子呢？我若为盗。那么我的名字将改作“小偷” 、 “盗贼” 、 “扒手” 。每天只能遭受别人的唾骂，稳定意欲我的贪念，只有从别人的财物中“拿取” ，纵然落入法网吧，也没有什么可担心的。因为自古就有梁山好汉“劫富济贫” ，我认为我和他们差不多。况且我还可以托关系、找朋友、请客喝酒用贿赂的办法“。</p><p>6、1 / 10 我若为王教学案 我若为王教学案 教学目标 知识目标 1.了解作者及文体特征。 2.理解作者对国民王权意识、奴才性格的深刻认识和无情批判。 能力目标 1.学习作者以调侃的文笔借戏说的形式表现自己思想的写法。 2.品味文中含意丰富的语句，深刻理解作者的思想。 3.体会杂文鲜明的思想性、文学性。 德育目标 学习作者敢于直面现实，痛斥国民奴性，改进世界，以天下为己任的高度的责任感和强烈的使命感。 教学重点 引导学生体会作者诙谐调侃的语调中所包含的深刻思想。 教学难点 1.理 解文中关键语句的深刻含意。 2.体味杂文的思想性、文。</p><p>7、我若为王,作者： 聂绀弩,几百年前读书人的理想 A、从事文艺创作 B、从事商业贸易 C、平民百姓 D、考取功名,普天之下，莫非王土； 率土之滨，莫非王臣。,聂绀弩（19031985）现代作家，是中国现代杂文史上继鲁迅、瞿秋白之后，在杂文创作上成绩卓著、影响很大的战斗杂文大家。 自年出版杂文集历史的奥秘，所出杂文集有蛇与塔、早醒记、关于知识分子、春日、论白俄、论怕老婆、血书、二鸭杂文、寸磔纸老虎。</p><p>8、我 若 为 王,聂绀弩,平川二中七年级集备组,写作背景： 本文写于解放前夕，中国共产党领导的革命洪流汹涌澎湃，蒋家王朝的独裁专制已临近末日，然而还有一些人（尤其是国民党内部的官员）身上，还残留着封建奴才的愚忠思想。作者写此文意在唤醒人们，抛弃奴性，共同推翻专制统治，为建设一个民主、平等、自由的新社会而奋斗。,我 若 为 王,假如,虚拟假想式,思考： 1、作者为什么会突然间有想为王的想法？ 2。</p><p>9、普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。,假如虚拟幻想,我若为王,最高统治者,1、划分文章结构理清文章思路,第一部分(1节)：由影片引出，“我若为王”的假设。,第二部分(2-5节)：“我若为王”后，出现的种种情景。</p><p>10、我若为王 教学目标 理解本文的思想批判性 理清思路 体会 虚拟幻想式 假定之假定 的写法 把握本文大开大合的结构 进一步掌握杂文的艺术特点 一九三七年秋 在武汉同编 七月 的胡风 中 聂绀弩 右 萧军四十年后又相聚 1980年于北京 聂绀弩 1900 1986 现代作家 是中国现代杂文史上继鲁迅 瞿秋白之后 在杂文创作上成绩卓著 影响很大的战斗杂文大家 有人称其杂文是 有力的响箭 常常射中敌人的鼻。</p><p>11、我若为王说课稿 杭州 江建红 各位同行，下午好： 我今天的说课篇目是我若为王。 我觉得这篇课文很有时代意义。消灭王权意识，消灭奴性，在今天的内政外交上都显得非常重要：即如何践行三个代表来强国富民；如何坚持独立自主的和平外交等，正如温家宝总理在反国家分裂法答记者问这样说：“我们不干涉外国，也不怕外国干涉。”多么理直气壮！没有丝毫奴性！ 可以这样说，欺压百姓，贪污腐败是奴性的表现；崇洋。</p><p>12、我若为王,作者： 聂绀弩,几百年前读书人的理想 A、从事文艺创作 B、从事商业贸易 C、平民百姓 D、考取功名,普天之下，莫非王土； 率土之滨，莫非王臣。,聂绀弩（19031985）现代作家，是中国现代杂文史上继鲁迅、瞿秋白之后，在杂文创作上成绩卓著、影响很大的战斗杂文大家。 自年出版杂文集历史的奥秘，所出杂文集有蛇与塔、早醒记、关于知识分子、春日、论白俄、论怕老婆、血书、二鸭杂文、寸磔纸老虎。</p><p>13、我若为王,作者： 聂绀弩,几百年前读书人的理想 A、从事文艺创作 B、从事商业贸易 C、平民百姓 D、考取功名,普天之下，莫非王土； 率土之滨，莫非王臣。,聂绀弩（19031985）现代作家，是中国现代杂文史上继鲁迅、瞿秋白之后，在杂文创作上成绩卓著、影响很大的战斗杂文大家。 自年出版杂文集历史的奥秘，所出杂文集有蛇与塔、早醒记、关于知识分子、春日、论白俄、论怕老婆、血书、二鸭杂文、寸磔纸老虎。</p>