我要的是葫芦

我要的是葫芦Tag内容描述：<p>1、我要的是葫芦温州市实验小学 鲍丹丹师：小朋友们好！生：老师好！师：哟，真有礼貌。刚才鲍老师在台边的时候我就听到很多孩子啊，在跟自己见到的老师打招呼，是吗？生：是！师：老师最喜欢有礼貌的孩子了。现在我先自我介绍一下，我姓鲍，你们怎么称呼我呀？生：鲍老师好！师：这样吧，我们也学着用用话筒，因为有些孩子的桌上是有话筒的，对吧。老师请一位孩子来跟我打个招呼，或者你也做个自我。</p><p>2、故事续编我要的是葫芦作文我要的是葫芦从前，有个人种了一棵葫芦，细长的葫芦藤上爬满了绿叶，开出了几朵雪白的花，花谢了以后，藤上结了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！他每天都要去看几次。有一天，他看见叶子上有几只蚜虫，他想：“有几只虫子怕什么呀？”他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦快长啊！快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”一个邻居看见了对他说：“别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治。</p><p>3、人教版二年级上册我要的是葫芦 教学反思我要的是葫芦这篇故事让学生明白事物之间是有联系。在教学设计过程中，我结合本课特点，用不同的方式重视了生字的学习，进行了识字、写字方法的归纳学习；采用不同的方式读课文，学习重点句子。引导学生有感情地朗读课文、在朗读中积累词汇和培养语感，体会反问句与陈述句的不同语气。整堂课结束后，根据自。</p><p>4、精品文档我要的是葫芦教学设计教材分析：我要的是葫芦是人教课标版小学语文二年级上册第四单元第14课。这篇寓言故事生动有趣，简短精悍，讲一个人种葫芦，不管理却只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。课文通俗易懂，但意义深刻。学情分析：我所教授的是二年级的孩子，他们聪明活泼。领悟能力强，善于表现自己，好奇，对于新鲜事物刨根问底，抓住这一特点，创设情境，让学。</p><p>5、人教版小学语文二年级上册,我要的是葫芦,读一读,葫芦盯着哇葫芦藤邻居,hlu,dng,wa,tng,ln,葫芦生长的生长过程是怎样的？,我会填,（）的小花（）的葫芦藤（）的小葫芦（）的叶子,雪白,细长,可爱,绿绿,1.蚜虫是什么？小葫芦为什么变黄？小葫芦为什么都落了？,问题：,更多全套免费课件下载地址：六十铺中小学教育网,我会填，我会读：,他看见（）他心里想:（）,叶子上爬着一些蚜虫。,有几个。</p><p>6、14.我要的是葫芦教学目标1.会认11个生字，会写8个生字。2.有感情地朗读课文，体会表达相同意思的两个句子的不同语气。3.结合生活实际，明白事情之间都是有联系的，不能光看一个方面。教学重难点重点：能正确认读本课的生字，有感情的朗读课文，体会表达相同意思的两个句子的不同语气难点：理解文章大意，结合生活实际，明白事情之间都有联系的，不能观看一个方面教学方法引导法。</p><p>7、二年级我要的是葫芦第二课时教学设计二年级我要的是葫芦第二课时教学设计【教学内容】：人教版小学语文二年级上册第四单元课文我要的是葫芦【教学目标】：1. 理解课文内容，探究葫芦都落了的原因。2. 通过朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3. 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。4. 会写3个生字。</p><p>8、我要的是葫芦习题一、看拼音写词语。二、填空，再读读。（ ）的小葫芦 （ ）地说（ ）的小花 （ ）地变（ ）蚜虫 （ ）葫芦藤三、给下面的字加上不同偏旁组成新字，再组词。胡（ ）（ ）；（ ）（ ）户（ ）（ ）；（。</p><p>9、我要的是葫芦教学反思我要的是葫芦讲述的是一则寓言故事:种葫芦的人由于不了解叶子和葫芦之间的关系,到最后,原本可爱的小葫芦一个个都落光了。本篇课文教学的重难点就是让学生通过自己的朗读感悟，明白其中的道理。新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。因此，教学中我重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受与体验，力求使学生通过多次朗读，多种形式的朗读，品悟课文语句里包裹着的丰富的思想感情。当然，低段语文教学的重点是在词句中，因此，我抓住课文中的关键词句：“有。</p><p>10、新人教版教材二年级上册我要的是葫芦教学设计教材分析本课是一篇看图学文。讲一个人种葫芦，不管理只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。本课有四幅图，分别有四段话与之对应：第一幅图画的是葫芦藤上长满绿叶，还结了几个小葫芦。种葫芦的人站在葫芦架前，看着可爱的小葫芦非常高兴。第二幅图画的是葫芦叶子上长了蚜虫，他不在乎，眼睛只盯着葫芦。第三幅图画的是邻居劝他治虫，种葫芦的人不听劝告，一副不以为然的样子。第四幅图画的是小葫芦变黄了，都落了。本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，了解植物的叶。</p><p>11、说 课 流 程 l 我要的是葫芦是人教版 小学语文二年级上册第四单 元一篇寓言性质的课文。写 的是一个种葫芦的人因为没 有治葫芦叶上的蚜虫，所以 他的小葫芦一个一个都落了 。告诉人们做事情要注意事 物之间的联系。 l 我要的是葫芦是第二篇 课文，与坐井观天 、 小柳树和小枣树、风 娃娃、 酸的和甜的 共同构成了一个寓言故事主 题，主旨是引领学生在理解 内容的基础上，体会其中蕴 含的道理。 教材分析 教学目标 采用随文识字的方法，在具体的语境中认 识本课“葫、芦、藤”等6个生字。 正确、流利、有感情的朗读课文，体会 反问句、感叹。</p><p>12、同步检测一、根据课文组词。言( ) 每( ) 治( ) 棵( ) 挂( ) 哇( ) 怪( ) 慢( ) 二、填填记记。1______的葫芦藤上长满了______，开出了几朵________的小花。花______以后，藤上____了几个小葫芦。2葫芦叶子生了________虫，邻居对他说：“你别______着葫芦了，快治一治吧！”那人感到很______，他说：“什么？______上的虫子还用治？我要的是________。”后来，小葫芦慢慢地变________了，一个一个都____了。3多么______的小葫芦 ____________地说。三、变换句式。例：有几个虫子怕什么？有几个虫子不用怕。1叶子上的虫还用治疗？_________。</p><p>13、随堂练习南昌市松柏小学 万莹妍一、用“”选择正确的读音。藤(tng tn) 邻(ln lng) 盯(dng tng) 哇(w w)二、我会换偏旁组新字，再组词。例：挂( 娃 ) ( 娃娃 ) 抬( ) ( )棵( ) ( )慢( ) ( )三、给下列句子换个说法，意思不变。1这道难题还要我教吗？____________________________________________________________________2天冷了怕什么！____________________________________________________________________四、按课文内容填空，再答题。从前，有个人种了( )葫芦，( )葫芦藤上( )绿叶，开出了几多(。</p><p>14、我 要 的 是 葫 芦 葫芦藤 挂 哇 盯邻 怪 慢 葫芦藤 蚜虫 比赛 盯着 奇怪 邻居 挂着 好哇 慢走 花开花谢 自言自语 他种得葫芦长 得怎样？读读课文 找一找。 细长的葫芦 藤上长满了绿叶 ，开出了几朵雪 白的小花。花谢 以后，藤上挂了 几个小葫芦。 多么可爱的小葫芦哇！ 多么 的 哇！ 那个人每天都要去看几次。 他盯着小葫芦自言 自语地说：“我的小 葫芦，快长啊，快长 啊！长得赛得过大南 瓜才好呢！” 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了 。 自 言 自 语 有几个虫子怕 什么！ 有几个虫子怕什么！ 我来。</p><p>15、为什么叶子生病葫芦会落我要的是葫芦一课中，种葫芦的人想要葫芦，但最终还是没得到葫芦，为什么呢？原来，葫芦这一植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的，其中根、茎、叶是为植物提供养料的营养器官，而叶子的作用更是不容忽视的。植物体的叶子具有呼吸作用，将体内的二氧化碳与空气中的氧气进行交换，为植物的生长提供能源。叶子还是植物进行蒸腾作用的主要器官，叶子将体内的水分散失到空气中，这样。</p><p>16、,14、我要的是葫芦,人教版小学语文二年级上册,我要的是葫芦,.,教学目标：,1、学会本课9个生字及新词。2、理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。3、正确、流利、有感情地朗读课文。,.,教学重难点：,1、学会本课9个生字及新词。2、了解课文内在的含义。正确、流利、有感情地朗读课文。,.,教学课时：二课时。教学过程：,第一课时一、读题激趣，自由发表感慨。学生自由用自己喜欢的语气和喜欢的方。</p><p>17、我要的是葫芦教学设计示例教学目标：知识目标: 学会本课11个生字，认读“藤”、“哇”、“蚜”三个字。读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。能力目标：能正确、流利地朗读课文。教学重点：1学会本课生字新词。正确、流利地朗读课文。2读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。教学难点：1指导学生学习难字“挂、怪”。2初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问。</p><p>18、,14.要的是,hlu,葫芦,我,.,14.要的是,hlu,葫芦,我,.,学习提示,请用序号在文中标出自然段。读准字音，遇到不认识的字借助叶子上的拼音多读几遍。先想一想你是用什么好方法记住这些字的，再和同桌交流一下。,.,葫芦藤挂着治一治盯着邻居哇每个自言自语,h,u,zh,dn,ln,wa,tn,lu,mi,yn,我能用其中的词说句子。,我能用其中的词做动作。,.,读一读，连一连d。</p>