人教版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》说课课件剖析

说 课 流 程 l 我要的是葫芦是人教版 小学语文二年级上册第四单 元一篇寓言性质的课文。写 的是一个种葫芦的人因为没 有治葫芦叶上的蚜虫，所以 他的小葫芦一个一个都落了 。告诉人们做事情要注意事 物之间的联系。 l 我要的是葫芦是第二篇 课文，与坐井观天 、 小柳树和小枣树、风 娃娃、 酸的和甜的 共同构成了一个寓言故事主 题，主旨是引领学生在理解 内容的基础上，体会其中蕴 含的道理。 教材分析 教学目标 采用随文识字的方法，在具体的语境中认 识本课“葫、芦、藤”等6个生字。 正确、流利、有感情的朗读课文，体会 反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 能在趣味性的朗读中感受整棵葫芦的美以 及一个个葫芦的可爱，初步感受整体与部 分之间的联系。 u1 、 教学的重点体会反问句、感 叹句与陈述句的不同语气。 u2 、难点是懂得做任何事情都要 注意事物之间的联系。 教学重难点 反复诵读法 情景教学法 变序阅读法 合作探究法 角色扮演法 自主尝试法 教 学 过 程 激发兴趣，导入新课 初读课文，整体感知 精读课文，读懂课文 总结积累，拓展练习 作业布置，学以致用 说 第一段 第四段 第二、三段 变序阅读法 突破口：可爱的小葫芦为什么会掉呢？ 教学思路 导入语：小朋友，今天呀老师给你 们带来了一位新朋友，你们想不想认 识他？快看！和新朋友葫芦打招呼吧 。 激发兴趣，导入新课 葫芦 hu lu 芦是读 轻声 初读课文，整体感知 1.请同学们根据大屏的要求，用自己 喜欢的方式阅读课文。 2.在自然段前面写上序号 。 3.检查认读生字词情况 4.指名分自然段读课文，边正音边评 议。 要求：遇到生字，借助 拼音多读几遍，遇到读 不通的句子，反复多读 两遍，直到读通为止。 精读课文，读懂课文 学习课文的第一自然段 1 .谁说说可爱的小 葫芦长得什么样呢 ？ 读出关于小葫 芦可爱的句子。 2.如果你也有这么 可爱的小葫芦，你 希望他秋后长成什 么样呢？ 学习课文的第四自然段 精读课文，读懂课文 2 .学生观察图片 ，说说看到变黄 、落地的小葫芦 心里的感受 1.种葫芦的人得 到葫芦了吗？如 何看出来的？为 什么？ 2.指导朗读，并体会 “叶子上的虫不用治。 ” 的区别。 叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。 有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。 比较句子语气有什么不同，体会两句话的意思 是否一样。 精读课文，读懂课文 3.同桌分角色朗读课文邻居和种葫芦人的话， 大家比较谁读的好（学生自由组合并表演）。 1.小葫芦为什么会落？找出课文语句分析学习 。 学习课文的第二、三自然段 1 .小组讨论：看完以后这个故事，你这 个种葫芦的人错了么？错在哪里呢？ 总结积累，拓展练习 2.读了这个故事，你想到什么，联系实际 谈谈你的感受。 3.故事擂台赛：续编故事，评议、推选小 组“故事大王”。 作业布置 1、动手画一画小葫芦。 2、小练笔：假如种葫芦的人听了 邻居的劝告，及时的给葫芦防治病 虫害，那又会出现什么养的情况呢 ？试着写一写。 长出葫芦藤 长出绿叶 开出小花 结小葫芦