我一无所求

我一无所求Tag内容描述：<p>1、6 外国诗歌四首,我一无所求,泰戈尔,作者简介 罗宾德拉纳特泰戈尔（18611941）出生于印度西孟加拉邦加各答尔市。父亲是一位哲学家和宗教改革者。泰戈尔是父母最小的第 14 个孩子。他的哥哥、姐姐和侄辈亲戚中有好几位作家、音乐家或画家。在这样一个有着深厚文化素养的家庭中成长，泰戈尔 8 岁便开始练习写诗， 12 岁时随父亲周游北印度时开始写剧本， 15岁时在杂志上发表第一首长诗野花 ，获得好评。1877 年他写出第一篇短篇小说 女乞丐 。1878 年赴英国学习，在伦敦大学攻读英国文学和西方音乐。 1880 年回国，专门从事文学创作。 1890年。</p><p>2、我一无所求 教学设计 教学目标 1 初步了解泰戈尔早期的诗歌 爱 的主题 2 品味诗歌含蓄隽永的语言 教学步骤 一 导入 很多同学喜欢冰心的诗歌 冰心早期创作深受印度大诗人泰戈尔的影响 我们现在学习泰戈尔的 我一无所。</p><p>3、我一无所求 教学设计 教学目标 1 了解泰戈尔生平和他的作品 2 鉴赏诗中写景抒情的艺术手法 3 对诗歌进行多元理解 教学设想 1 比较详细地介绍泰戈尔生平和创作 让学生对泰戈尔有一个全面的了解 2 给学生充足的朗诵。</p><p>4、我一无所求 教学设计 教学目标 1 了解泰戈尔生平和他的作品 2 鉴赏诗中写景抒情的艺术手法 3 对诗歌进行多元理解 教学设想 1 比较详细地介绍泰戈尔生平和创作 让学生对泰戈尔有一个全面的了解 2 给学生充足的朗诵。</p><p>5、我一无所求 教学设计 教学目标 1 初步了解泰戈尔早期的诗歌 爱 的主题 2 品味诗歌含蓄隽永的语言 教学步骤 一 导入 很多同学喜欢冰心的诗歌 冰心早期创作深受印度大诗人泰戈尔的影响 我们现在学习泰戈尔的 我一无所。</p><p>6、致大海走近作者普希金 (17991837) 俄国浪，现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人。他的作品是俄国民族意识 高涨以及贵族革命运动在文学上的反映。 普希金抒情诗内容之广泛在俄国诗歌史上前无古人，既有政治抒情诗致恰达耶夫（1818）、自由颂 （1817）、致西伯利亚的囚徒（1827）等，也有大量爱情诗和田园诗，如我记得那美妙的一瞬（1825） 和我又重新造访。</p><p>7、第 1 页 共 4 页 高一语文高一语文 我一无所求我一无所求 教案设计教案设计 我一无所求 即泰戈尔 园丁集 的第 13 篇 现收入在粤教版高中语文必修二之中 现题目为课文 编者所加的 用优美的文笔描写了乡间的生活小景 呈现了各种美丽而恬静的画面 那么 我一无所求 好的教案怎么写 以下仅供参考 1 品味 我一无所求 中所体现的爱与美 感 受本诗恬静的意境 体会抒情主人公满足的心境 理 解本诗 和。</p><p>8、用心 爱心 专心1 致大海致大海 走近作者 普希金 1799 1837 俄国浪 现实主义文学的奠基人 现代标准俄语的创始人 他的作 品是俄国民族意识 高涨以及贵族革命运动在文学上的反映 普希金抒情诗内容之广泛在俄国诗歌史上前无古人 既有政治抒情诗 致恰达耶夫 1818 自由颂 1817 致西伯利亚的囚徒 1827 等 也有大量爱情诗和 田园诗 如 我记得那美妙的一瞬 1825 和 我又重新造访 1。</p><p>9、外国诗歌四首 致大海 我一无所求 底片 黑八月 学习目标 1 知识与能力 初步了解外国诗歌的特点 开阔眼界 提高诗歌鉴赏水平 2 过程与方法 通过感知诗歌的意象 体悟诗歌的思想感情 3 情感态度与价值观 在丰富诗歌阅读内容的同时 感受中外诗歌不同的艺术风格和相互关系学习重点 感知诗歌意象 体悟诗歌感情学法点拨 在反复诵读的基础上理清感情脉络 体味诗人思想感情 致大海 普希金 作者简介 简介背景 朗。</p><p>10、课外阅读】泰戈尔我一无所求原文阅读我一无所求，只站在林边树后。倦意还逗留在黎明的眼上，露润在空气里。湿草的懒味悬垂在地面的薄雾中。在榕树下你用乳油般柔嫩的手挤着牛奶。我沉静地站立着。我没有说出一个字。那是藏起的鸟儿在密叶中歌唱。芒果树在村径上撒着繁花，蜜蜂一只一只地嗡嗡飞来。池塘边湿婆天的庙门开了，朝拜者开始诵经。你把罐儿放在膝上挤着牛奶。我提着空桶站立着。</p><p>11、我一无所求 拓展资料（1）作者简介。罗宾德拉纳特泰戈尔（RabindranathTagore， 18611941）出生于印度西孟加拉邦加各答尔市。父亲戴本德拉纳特泰戈尔是一位哲学家和宗教改革者。泰戈尔是父母最小的第14个孩子。他的哥哥、姐姐和侄辈亲戚中有好几位作家、音乐家或画家。泰戈尔丰富的学识，主要得益于父兄及家庭教师的教诲。在这样一个有着深厚文化素养的家庭中成长，泰戈尔8岁便开。</p><p>12、2012届高一语文精品教案：2.6.2我一无所求3背景资料 维斯瓦娃希姆博尔斯卡(WislawaSzymborska，又译作维申博尔斯卡，1925 )，波兰著名诗人，1996年诺贝尔文学奖获得者。“她的诗歌以精确的讽喻揭示了人类现实若干方面的历史背景和生态规律。”诗歌创作以1956年为界分前后两个时期，前期作品揭露了法西斯战争的残暴和罪行，热情歌颂了祖。</p><p>13、我一无所求教学设计教学目标1.初步了解泰戈尔早期的诗歌“爱”的主题。2.品味诗歌含蓄隽永的语言。教学步骤一、 导入很多同学喜欢冰心的诗歌，冰心早期创作深受印度大诗人泰戈尔的影响，我们现在学习泰戈尔的我一无所求。二、 作者介绍泰戈尔是现代印度文学史上最伟大的诗人，也是现代世界文学史上最伟大的诗人之一。泰戈尔出生在一个具有深厚文化素养的家庭，8岁便开始写。</p><p>14、我一无所求教学设计教学目标：1.了解泰戈尔生平和他的作品。2.鉴赏诗中写景抒情的艺术手法。3.对诗歌进行多元理解。教学设想：1.比较详细地介绍泰戈尔生平和创作，让学生对泰戈尔有一个全面的了解。2.给学生充足的朗诵、思考和讨论的时间，让学生在个人化的阅读中品味诗的意境，理解诗的含义。3.要求学生课外阅读泰戈尔的作品，从中汲取。</p><p>15、背景资料 维斯瓦娃希姆博尔斯卡(WislawaSzymborska，又译作维申博尔斯卡，1925 )，波兰著名诗人，1996年诺贝尔文学奖获得者。“她的诗歌以精确的讽喻揭示了人类现实若干方面的历史背景和生态规律。”诗歌创作以1956年为界分前后两个时期，前期作品揭露了法西斯战争的残暴和罪行，热情歌颂了祖国波兰的复兴和建设；后期诗歌则大多涉及人的生存环境、人与历。</p><p>16、外国诗歌四首,制作：李仲秋 樟木头中学,致大海,我一无所求,底片,黑八月,学习目标： 1、知识与能力：初步了解外国 诗歌的特点，开阔眼界，提高诗 歌鉴赏水平。 2、过程与方法：通过感知诗歌 的意象，体悟诗歌的思想感情。 3、情感态度与价值观：在丰富 诗歌阅读内容的同时，感受中外 诗歌不同的艺术风格和相互关系 学习重点： 感知诗歌意象，体悟诗歌感情 学法点拨： 在反复诵读的基础上理清感情脉 络，体味。</p>