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物理复习策略

复习策略探讨 一、体会课标要求。提高复习课效率 1.复习方式多样化 2.课前复习问题化 4.常见问题类别化 3.复习要求层次化 5.评价反思经常化 1.复习方式多样化(举例) (1) 由一句话引入 (4)以探究活动为主线 (2)由知识框。(1)以上四个公式中共有五个物理量。(2)以上五个物理量中。

物理复习策略Tag内容描述:<p>1、第二、三轮物理复习策略 江苏省海门中学 张森 态度决定一切,细节是成败的关键 一 消化环节是关键,管理措施须有力 1 讲义的编制 a.针对不同学生,提出不同要求 b.精心编制讲义,提高训练质量 c.重视知识积累,培养迁移能力 2 “批改、统计、讲评、二次批改”一条龙管 理 3 建立备忘录和错题集 4 指导学生提高作业质量 二 抓好二个群体工作 三 优化备课组活动 二轮“横、纵”主线交互抓, “双基、技能”双飞跃 第一讲 物体的平衡问题及常见解法 第二讲 力与运动 第三讲 动量与能量 第四讲 力学综合题的求解技巧 第五讲 力学习题串透析 1。</p><p>2、中考复习讲座(一) “简单现象”复习策略探讨 一、体会课标要求,把握复习要点 1.对新课标的认识 2.对新教材的把握 3.对学生方面的关注 4.对对中考命题题特点的研究 二、注意方法与策略,提高复习课效率 1.复习方式多样化 2.课前复习问题化 4.常见问题类别化 3.复习要求层次化 5.评价反思经常化 1.复习方式多样化(举例) (1) 由一句话引入 (4)以探究活动为主线 (2)由知识框架展开 (3) 用“看图说话”的形式 (5)以物理情景为背景 物体的运动 三个物理量 一个相对性 : 长度 时间 速度 运动和静止的相对性 (参照物的选择) 单位及换。</p><p>3、(1)以上四个公式中共有五个物理量:s、t 、a、v0、vt,这这五个物理量中只有三个是独 立的,可以任意选选定。只要其中三个物理量 确定之后,另外两个就唯一确定了。每个公 式中只有其中的四个物理量,当已知某三个 而要求另一个时时,往往选选定一个公式就可以 了。如果两个匀变变速直线线运动动有三个物理量 对应对应 相等,那么另外的两个物理量也一定对对 应应相等。 (2)以上五个物理量中,除时间时间 t外,s、v0 、vt、a均为为矢量。一般以v0的方向为为正方向 ,以t=0时时刻的位移为为零,这时这时 s、vt和a的正 负负就都有了确定。</p><p>4、物理中考备考高效策略 惠州市第五中学 罗晓斌 惠州市物理学会副秘书长 惠州市初中物理教研员(兼) 2011年广东省中考命题组成员 Date 一、2014年广东省中考物理试题分析 二、广东省中考物理命题特点 三、近几年中考典型试题分析 四、2015年中考复习的建议 Date 一、2014年广东省中考物理试题分析 Date 二、广东省中考物理命题的特点 1.严格按考试大纲要求命题 如试卷结构(题型和题量、考试内容比例等 )试卷题型:单项选择题(7)、填空题( 7)、作图题(1)、实验题(3)、计 算题(2)、综合能力题(3) 考试内容比例:物质(约占20%。</p><p>5、高考物理中的阿难点2:连接体问题分析策略整体法与隔离法两个或两个以上物体相互连接参与运动的系统称为连接体.以平衡态或非平衡态下连接体问题拟题屡次呈现于高考卷面中,是考生备考临考的难点之一.难点磁场图2-2图2-11.()(1998年全国高考)如图2-1,质量为2 m的物块A与水平地面的摩擦可忽略不计,质量为m的物块B与地面的动摩擦因数为,在已知水平推力F的作用下,A、B做加速运动,A对B的作用力为____________.2.()(1999年广东)A的质量m1=4 m,B的质量m2=m,斜面固定在水平地面上.开始时将B按在地面上不动,然后放手,让A沿斜面下滑。</p><p>6、2010年高考物理复习策略 光学、原子物理、热学,天台中学高三备课组 干凯锋,一 考试内容及要求,2010年高考物理对光学的要求共6个知识点,其中3个知识点为级要求,1个知识点为级要求,还有2个知识点为实验;对原子物理部分的要求共有8个知识点,全部为级要求;对热学部分共有10个知识点,全部为级要求,还有一个知识点为实验。 具体见下表:,二 常考点和重要考点分析,光学部分: 几何光学考查的重点集中在光的反射定律、光的折射定律、全反射、棱镜、光的色散等,物理光学的重点是光的干涉、衍射和偏振现象、光电效应实验等,2007年2009年各。</p><p>7、南京市溧水区洪蓝中学 甘高良,夯基础 提能力 求成效,初三物理中考总复习策略,作为普通的农村中学物理教师,我没有太多高深的理论知识,对教材的研究也比较有限。中考物理总复习多年来我们一直依靠两个支撑点:,2、认真研究中考指导书和近几年中考试卷,明确各知识点的要求和考查情况,确立复习阶段每节课的教学目标、内容。,1、集体备课:制定出统一的复习进度,通过集体备课,提高课堂上课效率,做到少。</p>
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