物理教学课件

物理教学课件Tag内容描述：<p>1、张家界四中 1.知识与技能 知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用。 正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质 。 2.过程与方法 通过学习知道温度对密度的影响，知道密度知识对生产 和生活的重要作用。 学会运用密度知识分析和解决问题的方法。 3.情感态度与价值观 通过介绍密度知识的实际应用，认识理论与实际的密切 联系，熏陶理论联系实际的良好学风。 教学目标 1.密度与温度 2.密度与物质鉴别 本节导航 一、密度与温度 做一做 做一个纸风车，如果把风车 放在点燃的酒精灯附近，风车 能转动起来，你知道什么能风 车转。</p><p>2、复习提问木 船轮 船潜水艇气球飞艇密度计小 结巩固练习 复习提问木 船轮 船潜水艇气球飞艇密度计小 结巩固练习 物体的浮沉条件是什么？ (1)物体下沉：F浮 液 (2)物体上浮：F浮G物 或物水时，潜水艇下 沉， 当平均=水时,潜水艇悬浮，而排水时，当 平均 水时，则潜水艇上浮。 复习提问木 船轮 船潜水艇气球飞艇密度计小 结巩固练习 潜水艇是靠什么实现浮沉的？ 复习提问木 船轮 船潜水艇气球飞艇密度计小 结巩固练习 复习提问木 船轮 船潜水艇气球飞艇密度计小 结巩固练习 潜水艇是靠改变 来实现上浮和下潜 的。当潜水艇由100m深度下潜到水。</p><p>3、定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。 压力方向总是与物体接触面垂直，并且指向受力物体。 (3)作用点：在受力物体表面上。 (4)压力并不都是由重力引起的，压力不同于重力，通常把物体 放在水平桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重 力G (5)压力的相互作用力支持力 (6)固体可以大小方向不变地传递压力。 (7)重为G的物体在承面上静止不动。指出下列各种情况下所受 压力的大小。 F F F F F G G F+G G F F-G F 亲身体验：两个手指以不同的力夹住削好的铅笔，两个手指 有什么感觉？ 猜想：压力作用效果因素：压力、受力面积 本实。</p><p>4、一 坐标变换,1-4 相对运动问题,S 系静止， 系以速度 作匀速直线运动。,由矢量加法有,反映了两个不同描述之间位矢的关系，称坐标变换。由坐标变换可得,（位移变换）,二 速度变换,将坐标变换两边对时间求导，得,将速度变换两边对时间求导，得,若 ，则,当讨论处于同一参照系内，不同质点间的相对运动时，上述结论可以表示为：,例7：某人骑车向东前进，其速率为10ms-1时觉得有南风，当其速率为15ms-1时，又觉得有东南风，试求风速度。,解：取风为研究对象，骑车人和地面作为两个相对运动的参考系。作图,根据速度变换得到：,由图中的几何关系，。</p><p>5、称力矩的功,一 力矩的功,3-4 定轴转动中的功和能,力矩的功率,比较,1. 转动动能,二、 刚体绕定轴转动的动能定理,2. 刚体绕定轴转动的动能定理,刚体绕定轴转动的动能定理,合外力矩对刚体所做的功等于刚体转动动能的增量.,三、刚体定轴转动的势能与机械能守恒,1. 刚体的势能,在重力场中，物体的势能等于质心的势能。,所有质量元重力势能的总和,称为刚体的重力势能,2. 定轴转动中的机械能守恒,定义刚体动能与势能之和为刚体的机械能，即,如果在运动过程中只有保守内力做功，则刚体系机械能守恒。,保守力对刚体所做的功，等于刚体势能增量的负。</p><p>6、1） 动能,(以弹簧振子为例),O x X,5-3 简谐运动的能量,（2） 势能,线性回复力是保守力，作简谐运动的系统机械能守恒.,O x X,（3） 机械能,简 谐 运 动 能 量 图,简谐运动能量守恒，振幅不变,例 质量为 的物体，以振幅 作简谐运动，其最大加速度为 ，求：,（1）振动的周期；,（2）通过平衡位置的动能；,（3）总能量；,（4）物体在何处其动能和势能相等？,（2）,解（1）,已知,；(2),求:(1),由,已知,；,(4)何处动势能相等?,求:(3。</p><p>7、欢迎进入多媒体课堂,横道中学 物理组,执教者：横道中学 应玉国,内能,观察对比:,运动着的足球具有动能,结论:运动着的分子也动能.,运动的分子呢？,石块和地球互相吸引具有势能,互相吸引的分子也有势能吗?,结论：互相吸引的分子也具有势能,石块由于地球吸引而下落,被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能。,讨论：互相排斥的分子之间有没有势能呢？,结论：互相排斥的分子也具有势能。,1.分子动能 构成物质的分子都在做无规则的运动，因而他们具有动能。物体内大量分子做无规则运动所具有的能量称为分子动能。,2.分子势能 由于分子之间具有一。</p><p>8、欢迎进入多媒体课堂,横道中学 物理组,密度,执教者：横道中学应玉国,2、我们先来探究一下：体积相同的不同种物质木块、铝块、铁块的质量相同吗？,3、相同质量的不同物质，体积会怎样？,4、那么，同种物质的质量和体积有关系吗？,1、用什么来可以直接辨别不同的物质呢？,体积相同的不同种物质木块、铁块的质量相同吗？,.,探究：同种物质的质量与体积的关系,不同体积的铝块,铝块1 铝块2 铝块 3,2.7,20,54,铝块2,2.7,30,81,铝块3,2.7,10,27,铝块1,将实验数据填入下表中,.,探究：同种物质的质量与体积的关系,不同体积铁块,铁块1,铁块2,铁块3,7.。</p><p>9、物理教学的,哲学思考,管理资源吧（www.glzy8.com），提供海量管理资料免费下载！,【案例1】,研究感应电流的方向,N极插入,N极拔出,S极插入,S极拔出,原磁场的方向,原磁通量变化,感应电流的方向,感应电流磁场方向,结 论,【案例2】,核能的开发 (网络教学),呈现材料,自主学习,合作交流,归纳总结,1.什麽是物理？ (本体论问题),3.怎样教物理? (方法论问题),2.为何教物理? (价值论问题),对物理教学的哲学思考,什麽是物理？,亚里士多德: (公元前4世纪),牛顿: (1687年),杜甫: ,“细推物理须行乐, 何用浮名绊此生”, (格物致知,源物穷理),陈榥: (1918。</p><p>10、物 理 教 学 中 怎 样“ 重 过 程 ”,黄恕伯 2005.8,问：如果用最简单的语句来陈述新课程中实施教学的思路，你的体会是什么？,答：“重过程”，“重情感”，“重生活” 。,重过程：重视“过程与方法”的教学。,重情感：重视“情感、态度与价值观”目标的实现。,重生活：重视教学与学生生活、社会实践的联系。,前言,一、什么是“重过程”？,重视学生自主经历某种有价值的学习活动（例如观察、实验、解释、分析、概括、交流等）。,通过该活动，在实现知识与技能目标的同时，让学生获得体验，形成意识，掌握方法，提高能力。,二、为什么要“。</p><p>11、探究凸透镜成像的规律,探究凸透镜成像的规律,教学目标： 知识与技能 理解凸透镜的成像规律。 过程与方法 能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。 通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。 学习从物理现象中归纳科学规纳的方法。 情感态度与价值观 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理，用于探究日常用品中的物理学原理。,学习重点与难点： 重点：（1）对凸透镜成像规律的理解和认识。 （2）培养学生科学探究的方法。 难点：设计并完成探究凸透镜成像规律的实验。,放大镜所成的像是：正立、放大的虚象。,照。</p><p>12、第八章 物理规律教学,1什么是物理规律？物理概念和物理规律有什么区别？如何认识物理规律教学的重要性？ 2物理规律的特点是什么？ 3重点物理规律的教学要求是什么？ 4中学生学习物理规律时有哪些常见问题？ 5物理规律教学的一般过程是什么？,学习本章时注意思考下列问题：,一、什么是物理规律？物理概念和物理规律有什么区别？,物理规律：包括物理定律、定理、原理、定则、公式等 物理规律是物理现象、物理过程在一定条件下必然发生、发展和变化规律的反映，揭示了在一定条件下某些物理量间内在的、必然联系。 物理概念和物理规律的区别在。</p><p>13、第三章 机械能守恒,与机械运动相关的能量是机械能（动能、势能）。机械能是物质运动状态的客观反映，是运动状态的函数。力对空间的积累效果是功。在质点动力学中，动能和势能的变化及相互转化是通过做功来完成的，因此功是质点能量变化的量度。,主要内容：,（1）功和功率；,（2）动能和动能定理；,（3）保守力和势能；,（4）功能原理和机械能守恒定律。,3-1 变力所做的功、功率：,设质点在变力的作用下沿曲线由A运动到B。,1、 功：,对微小的位移（元位移） ，定义：,质点从A运动到B时，力对质点所做的总功为：,国际单位制中，功的单位为：。</p><p>14、第六章 物理课堂教学设计,一、什么是教学？ 二、何为教学设计？ 三、为何教学设计？ 四、新课程理念下的教学设计之理念 五、教师教学设计做什么？ 六、如何制定学年或学期教学工作计划？ 七、如何制定课时教学计划方案？ 八、如何说课？,一、什么是教学？,教学是教师引起、维持与促进学生学习的所有行为。,教学的本质在于：,教师所有的努力是为了学生进步，教师的教学效能体现于学生进步； 不是体现在教师有无完成具体的教学任务。,学生进步的表现：,知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观,二、何为教学设计？,教学设计是教师为促进学生。</p><p>15、2 位置变化的描述 位移 万源市第三中学教师冉丹 2 位置变化的描述 位移 1 在下述问题中 能够把研究对象当作质点的是 A 研究地球绕太阳公转一周所需的时间是多少B 研究地球绕太阳公转一周地球上不同区域季节和昼夜长。</p><p>16、欢迎来到多媒体教室，横道中学物理小组，二力平衡，执教者：横道中学应玉国，所有物体在没有受到外力时，总是保持静止状态或等速直线运动状态，请想想牛顿第一定律的内容是什么？没有力量的物体不存在！ 所有物体在不受力时，总是保持静止状态或等速直线运动状态。 牛顿第一定律：实际上，如果所有物体都不受力，物体如何保持静止状态或等速直线运动状态？ 进行等速直线运动的轿车、轿车受到力吗，物体在以下的状态下受到力吗。</p>