物理教学论

物理教学论Tag内容描述：<p>1、物理教学论复习题一、填空、名词解释、判断、简答（1）什么是课程标准？我国第一部课程标准普通教育暂行课程标准是什么时候颁发的？课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是评价管理和评价课程的基础。1912年 1月,中华民国教育部公布了普通教育暂行课程标准。（2）我国新的义务教育物理课程标准和高中物理课程标准是在什么背景下制定的？ 我国之所以在21世纪初用课程标准来代替长期使用的教学大纲，最根本的原因在于社会和个人发展的内在。</p><p>2、物理教学论平时练习及参考答案一、填空题物理课程标准的框架结构包括 前言 、课程目标 、内容标准 、实施建议等四部分。义务教育物理课程的目的在于提高 全体学生的科学素养 。从课程设计、开发、管理的角度进行分类，可将学校课程分为国家课程、地方课程 和校本课程。能够反映一组数据集中趋势的量数有众数、中位数 、算术平均数 等。能够反映一组数据离散趋势的量数有 全距、离差、平均差、方差、标准差等 课程受多方面因素的影响，一般而言，影响学科课程的主要因素有社会需求，学生认知发展，学科的基本结构和学科特点等几个方面。新。</p><p>3、第九章 中学物理教学设计,本章首先简要介绍了课堂教学设计的总的原则，然后分别就中学物理课堂讲授式教学设计、中学物理自主学习教学设计、中学物理合作学习教学设计以及中学物理探究学习等课堂设计方法给予分类重点介绍，以使从教者能有针对性地了解不同类型的教学设计策略和方法，最后给出了几种常见课堂教学设计案例，以供参考。,本章首先简要介绍了课堂教学设计的总的原则，然后分别就中学物理课堂讲授式教学设计、中学物理自主学习教学设计、中学物理合作学习教学设计以及中学物理探究学习等课堂设计方法给予分类重点介绍，以使从教。</p><p>4、物理教学论课程学习辅助材料教材分析一、带着问题阅读 正文； 例题； 栏目； 练习。（一）正文部分1.分成几个知识点？2.每个知识点的分析（1）研究什么问题？（阅读后提炼出来）（2）研究的方法与手段？（是否有需要充实的地方？怎样充实？）（3）得到什么结论？（二）例题指向哪个知识点？发挥什么作用？若教材未设置，要补充。（三）栏目（说一说；做一做等）指向哪个知识点？发挥什么作用？（四）练习每个题主要指向哪个知识点？ 二、教材归纳1.本节内容的重点知识点？综合正文、练习可以得出！2.难点？综合正文、练习可以得出！教案撰。</p><p>5、第3章 物理教学过程、原则和方法,2、物理教学原则,1、物理教学过程,3、物理教学方法,一、中学物理教学过程的特点,由物理学的特点、物理教学目的和学生物理学习特点共同决定,感性认识的主要来源。,感性认识理性认识,有助于理解知识产生的过程,激发兴趣、培养观察和实验能力。,（1）以观察和实验为基础,（2）以形成概念、掌握规律为中心,概念、规律是物理学最基本的组成部分,培养思维能力和分析解决问题能力,（3）以数学方法为重要手段,数学是物理的工具,严密性、逻辑性和可操作性,万物皆数。 毕达哥拉斯，公元前6世纪,伟大的造物主看来是一。</p><p>6、个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途物理教案论平时练习及参考答案一、填空题物理课程标准的框架结构包括前言、课程目标、内容标准 、实施建议等四部分。义务教育物理课程的目的在于提高全体学生的科学素养 。从课程设计、开发、管理的角度进行分类，可将学校课程分为国家课程、地方课程和校本课程。能够反映一组数据集中趋势的量数有众数、中位数 、算术平均数 等。能够反映一组数据离散趋势的量数有 全距、离差、平均差、方差、标准差等课程受多方面因素的影响，一般而言，影响学科课程的主要因素有社会需求，学生认知发展。</p><p>7、物理教学论,第四章 中学物理教学手段 (1)（P86）,物理系物理专业2010级本科班 2013年春季,问题：一. 教学方法是如何定义的？,在教学过程中，师生为了共同完成一定的教学任务所采取的教与学的一定的工作程序和方法；(P67) 教师和学生在教学过程中完成教学任务所采取的工作方式组成的方法体系，它包括教师的各种工作方式和学生的各种学习活动方式。,二.教学方法有哪几种不同划分方法？,第一，根据教学思想、教学目的来进行划分（P67）; 第二，根据学生掌握知识的过程来进行分类（P68）; 第三，根据教学的具体组织形式来进行分类（P68）; 第。</p><p>8、物理教学论 期终考试试卷 K 得分 一 填空题 本题共10分 每空格占1分 1 中学物理教学论是以国家的教育方针为依据 以辩证唯物主义为指导 系统地研究中学物理教学现象与问题 揭示中学物理教学规律 指导中学物理教学 的。</p><p>9、第八章 物理实验教学 1 有的中学物理教师认为 高考不考操作 因此 没有必要浪费时间做实验 只要让学生多做有关的练习题 照样能提高高考物理成绩 结合你对物理实验教学意义的认识 评述这一观点 物理是以实验为基础的学。</p><p>10、第八章 物理实验教学1、有的中学物理教师认为：“高考不考操作，因此，没有必要浪费时间做实验，只要让学生多做有关的练习题，照样能提高高考物理成绩。”结合你对物理实验教学意义的认识，评述这一观点。物理是以实验为基础的学科，实验教学在物理教学中都占据着极其重要的地位，对提高物理教学质量，培养创造性人才具有极其重要的作用。高考不是物理教学的目的，成绩也不是物理教学的唯一要求，实验教学是要以。</p><p>11、1 物理教学论第一篇中学物理教学法概论 基本理论 P8 219第一章中学物理教学的目的 物理教学的目的论 P8 物信学院物理专业2011级本科班 2014年春季 2 第一章中学物理教学的目的 物理教学目的论 P8 1 1中学物理教学的指导思想 P8 1 2物理学的特点 P13 1 3中学物理教学的目的 P16 1 4中学物理教学的内容 P33 3 问题 1 普通教育总的指导思想是什么 中学物理教。</p><p>12、物理教学论,第二章 中学物理 教学过程和教学原则 （物理教学过程论）（P41）,物信学院物理专业2010级 2013年春季,复习：,新课程物理教育培养目标定位是什么？ 义务教育：提高全体学生的科学素质 普通高中：进一步提高科学素养，满足全体学生的终生发展需求 新课程提出物理课程哪三维课程目标？ 知识与技能 ； 过程与方法； 情感态度与价值观。 物理新课程基本课程理念是什么？,义务教育(初中)物理课。</p><p>13、物理教学论,第二章 中学物理 教学过程和教学原则 （物理教学过程论）（续）,物理系物理专业2010级 2013年春季,作业讲评,作业评级方法： A 达到答题基本要求，符合科学性或有创见性； B 基本达到答题要求； C 部分达到答题要求； D 大部分达不到答题要求； E 基本达不到答题要求，或有科学性错误。 （“+”、“-” 反映在同一级别中偏好与偏差）,义务教育物理课程标准 (初中),培养目标定。</p><p>14、物理教学论总结 名词解释： 1. 物理课程：是按照教学目的的要求和学生的认知规律，有计划地选择物理科学的内容，从而改造成为学校的一门课程。 2. 引入：是指在新的教学内容或教学活动的开始，教师指导学生进入学习状态的方式 引入常用方法;（1.运用实验引入（2.从学生已有的生活经验引入。（3.从复习旧知识引入（4.利用物理学史资料引入（5.利用类比发引入 3. 信度：多次测验所得成绩的一致性程度，是衡。</p>