五年级数学上册第2

五年级数学上册第2Tag内容描述：<p>1、除数是小数的小数除法 四 小数除法 （第二课时课时 ） 204 60015 20040= 6000150 24 6015 2040 600150 5 5 0.5 0.5 40 40 4 4 阿姨买了多少千克小米？ 一共花了 21.6元 1.8元/千克 方法一：变换单位计算 21.6元216角 1.8元18角 2161812（千克） 方法二：竖式计算 21.61.8= ？ 1.8 21.6 小数除以小数怎么除？ 利用商不变的规律。 把21.6和1.8分别扩 大10倍，商不变。 1 2 1.8 2 1.6 1 8 3 6 3 6 0 扩大10倍 扩大10倍 练习： 91.2 3.8 9.6 0.6 3.8 9 1.2 2 4 7 6 1 5 2 1 5 2 0 24 0.6 9.6 1 6 6 3 6 3 6 0 16 1.8 0.9 4.2 0.7。</p><p>2、积的近似值基础习题1、笔算下面各题，得数保留两位小数。0.170.8 0.270.352、直接写出得数。3、选择。（1）6.998保留两位小数约是（ ）。A. 7B. 7.00C. 6.99（2）10.99保留一位小数约是（ ）。A. 10.0B. 11.0C. 10.94、填一填。（1）6.52304保留一位小数约是（ ）。保留两位小数约是（ ）。（2）2.134.05的积是（ ），保留一位小数约是（ ），保留三位小数约是（ ）。（3）3.9845保留整数约是（ ），精确到十分位约是（ ），精确到百分位约是（ ），精确到千分位约是（ ）。（4）一个三位数用“四舍五入”法取近似值约为5.40，这个三位数。</p><p>3、积的近似值拔高习题1、伦敦奥运会的奖牌直径是0.085米，厚是0.007米。33枚这样的奖牌放在一起大约有多厚？（得数保留一位小数）2、长颈鹿每小时能跑多少千米？（得数保留一位小数）3、一张纸厚约为0.105毫米，如果3亿中小学生每人节约一张纸，那么把这些纸叠起来放高多少米？4、两个因数的积是两位小数，把它保留整数约是15，这个两位小数最大是多少？最小是多少？5、（1）下面的里最大能填数字几？（2）下面的里最小能填数字几？6、两个小数的乘积四舍五入后约是38.2，这两个一位小数的十分位上都是7，这两个一位小数的乘积在四舍五入前。</p><p>4、小数乘小数教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历用已有知识解决问题，以及学习小数乘小数计算方法的过程。2、理解并掌握小数乘法的计算方法，会正确地进行小数乘小数的乘法计算。3、在运用已有知识理解计算方法的过程中，体会知识间的联系，树立学好数学的自信心。教学建议：客厅面积1、让学生观察聪聪家的客厅，说一说有什么，接着出示例2问题（1），师生列出算式，提出兔博士的要求，让学生计算并交流计算的方法和结果。2、讨论：4.83.6怎样用竖式计算？让学生充分发表意见。然后教师讲解竖式计算，重点让学生理解算理：计算4.83.6。</p><p>5、积的近似值教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历自主解决问题并用近似数表示结果的过程。2、进一步掌握小数乘法的计算方法；会用“四舍五入”法求积的近似值。3、感受求积的近似值与生活的密切联系，能说明自己确定的近似数位数的合理性。教学建议：含糖量问题1、师生交流哪种水果含糖量最高，教师课前收集学生常吃的水果的含糖量，让学生了解。然后介绍猕猴桃的含糖量，并提出问题（1），鼓励学生列出算式并试着用竖式计算。2、交流计算的方法和结果。重点说一说是怎样确定积的小数点的，让学生把前面的经验和方法迁移过来。3、教师。</p><p>6、小数乘小数教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历用已有知识解决问题，以及学习小数乘小数计算方法的过程。2、理解并掌握小数乘法的计算方法，会正确地进行小数乘小数的乘法计算。3、在运用已有知识理解计算方法的过程中，体会知识间的联系，树立学好数学的自信心。教学建议：客厅面积1、让学生观察聪聪家的客厅，说一说有什么，接着出示例2问题（1），师生列出算式，提出兔博士的要求，让学生计算并交流计算的方法和结果。2、讨论：4.83.6怎样用竖式计算？让学生充分发表意见。然后教师讲解竖式计算，重点让学生理解算理：计算4.83.6。</p><p>7、积的近似值教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历自主解决问题并用近似数表示结果的过程。2、进一步掌握小数乘法的计算方法；会用“四舍五入”法求积的近似值。3、感受求积的近似值与生活的密切联系，能说明自己确定的近似数位数的合理性。教学建议：含糖量问题1、师生交流哪种水果含糖量最高，教师课前收集学生常吃的水果的含糖量，让学生了解。然后介绍猕猴桃的含糖量，并提出问题（1），鼓励学生列出算式并试着用竖式计算。2、交流计算的方法和结果。重点说一说是怎样确定积的小数点的，让学生把前面的经验和方法迁移过来。3、教师。</p>