五年级数学上册第9单元探索乐园鸡兔同笼

五年级数学上册第9单元探索乐园鸡兔同笼Tag内容描述：<p>1、冀教版小学数学五年级,鸡 兔 同 笼,1.经历自主学习、交流用不同方法解决“鸡兔同笼”问题的过程。 2.能用方程或假设法解答“鸡兔同笼”问题，体验解决问题方法的多样化。 3.获得解决“鸡兔同笼”问题的方法和经验，相信自己能够学好数学。,教学目标,情境创设,“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”。 孙子算经,意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头,从下面数。</p><p>2、冀教版小学数学五年级,鸡兔同笼,1.经历自主学习、交流用不同方法解决“鸡兔同笼”问题的过程。2.能用方程或假设法解答“鸡兔同笼”问题，体验解决问题方法的多样化。3.获得解决“鸡兔同笼”问题的方法和经验，相信自己能够学好数学。,教学目标,情境创设,“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”。孙子算经,意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头,从下面数，有94。</p><p>3、冀教版小学数学五年级 鸡兔同笼 1 经历自主学习 交流用不同方法解决 鸡兔同笼 问题的过程 2 能用方程或假设法解答 鸡兔同笼 问题 体验解决问题方法的多样化 3 获得解决 鸡兔同笼 问题的方法和经验 相信自己能够学好。</p><p>4、五年级数学上册（JJ）教学课件,第1课时鸡兔同笼,第九单元搜索乐园,1,鸡和兔各有多少只？,他们一共有22个头，70条腿。猜一猜吧！,可以用列表的方法。,用其他的方法怎样解答呢？,解：设兔有x只，那么鸡就有。</p><p>5、冀教版小学数学五年级,鸡兔同笼,1.经历自主学习、交流用不同方法解决“鸡兔同笼”问题的过程。2.能用方程或假设法解答“鸡兔同笼”问题，体验解决问题方法的多样化。3.获得解决“鸡兔同笼”问题的方法和经验，相信自己能够学好数学。,教学目标,情境创设,“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”。孙子算经,意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头,从下面数，有94。</p><p>6、鸡兔同笼综合习题知识基础练1. 鸡兔同笼，共有30个头，84条腿，鸡和兔各有多少只？填一填。（1）假设全是鸡，那么腿的数量是（ ）条，比实际腿数84条少了（ ）条，因为每只兔少算了（ ）条腿，所以可以算出鸡有（ ）只，让兔有（ ）只。（2）假设全是兔，那么腿的数量是（ ）条，比实际腿数84条多了（ ）条腿，所以可以算出鸡有（ ）只，兔有（ ）只。（3）本题还可以用方程解，如果设兔有x只，那么鸡就有（ ）只。兔的腿数是（ ）条。兔的腿数鸡的腿数（ ），列方程为（ ），解得x（ ），所以鸡有（ ）只，兔有（ ）只。2. 学校有象棋、。</p><p>7、鸡兔同笼综合习题知识基础练1. 鸡兔同笼，共有30个头，84条腿，鸡和兔各有多少只？填一填。（1）假设全是鸡，那么腿的数量是（ ）条，比实际腿数84条少了（ ）条，因为每只兔少算了（ ）条腿，所以可以算出鸡有（ ）只，让兔有（ ）只。（2）假设全是兔，那么腿的数量是（ ）条，比实际腿数84条多了（ ）条腿，所以可以算出鸡有（ ）只，兔有（。</p><p>8、鸡兔同笼综合习题知识达标1. 停车场有三轮摩托车和两轮摩托车共23辆，小明数了一下，这些摩托车一共有60个轮子，停车场有三轮摩托车和两轮摩托车各多少辆？2. 动物园里饲养了一群丹顶鹤和一群龟。数眼睛共46只，数脚共72只，丹顶鹤和龟各有多少只？3. 一个售票窗口，在一小时内售出2 5张A9B两种门票，共收票款1550元。如果每张A票80元，每张B票5。</p><p>9、鸡兔同笼综合习题知识达标1. 停车场有三轮摩托车和两轮摩托车共23辆，小明数了一下，这些摩托车一共有60个轮子，停车场有三轮摩托车和两轮摩托车各多少辆？2. 动物园里饲养了一群丹顶鹤和一群龟。数眼睛共46只，数脚共72只，丹顶鹤和龟各有多少只？3. 一个售票窗口，在一小时内售出2 5张A9B两种门票，共收票款1550元。如果每张A票80元，每张B票50元。</p><p>10、鸡兔同笼综合习题知识基础练1. 鸡兔同笼，共有30个头，84条腿，鸡和兔各有多少只？填一填。（1）假设全是鸡，那么腿的数量是（ ）条，比实际腿数84条少了（ ）条，因为每只兔少算了（ ）条腿，所以可以算出鸡有（ ）只，让兔有（ ）只。（2）假设全是兔，那么腿的数量是（ ）条，比实际腿数84条多了（ ）条腿，所以可以算出鸡有（ ）只，兔有（。</p><p>11、第1课时 鸡兔同笼 教学内容： 教材第9596页。 教学目标： 1了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设和列方程的一般性。 3在解决问题的过程中，培养学生的思维能力，并向学生渗透转化、函数等数学思想和方法。 教学重难点： 重点：让学生亲历列表，尝试，假设和列方程解题的过程，体会解决问题的一般策略。 难点：建立“鸡兔同笼”的数学模。</p><p>12、教学资料参考范本精编冀教版五年级数学上册第九单元探索乐园第1课时 鸡兔同笼教案撰写人：__________________时 间：__________________教学内容：教材第9596页。教学目标：1了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设和列方程的一般性。3在解决问题的过程中，培养学生的思维能力，并向学生渗透转化、函数等数学思想和方法。教学重难点：重点：让学生亲历列表，尝试，假设和列方程解题的过程，体会解决问题的一般策略。难点：建立“鸡兔同笼”的数学模型，运用学到的解题策。</p><p>13、第1课时 鸡兔同笼教学内容：教材第9596页。教学目标：1了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设和列方程的一般性。3在解决问题的过程中，培养学生的思维能力，并向学生渗透转化、函数等数学思想和方法。教学重难点：重点：让学生亲历列表，尝试，假设和列方程解题的过程，体会解决问题的一般策略。难点：建立“鸡兔同笼”的数学模型，运用学到的解题策略解决生活中的实际问题。教学过程：一、情景导入1、师：同学们今天老师将和大家一起来学习一道我国古代非常有名的数学。</p><p>14、鸡兔问题教学建议 教学目标： 1、经历自主学习、交流用不同方法解决“鸡兔同笼”问题的过程。 2、能用方程或假设法解答“鸡兔同笼”问题，体验解决问题方法的多样化。 3、获得解决“鸡兔同笼”问题的方法和经验，相信自己能够学好数学。 教学建议： 鸡兔问题 1、教师由古代著名的“鸡兔同笼”问题引出情境图，了解老爷爷说的信息和问题，说一说聪聪是怎样算出有68条腿的。 2、鼓励学生接着猜并计算，学生可能会说。</p><p>15、鸡兔问题教学建议教学目标：1、经历自主学习、交流用不同方法解决“鸡兔同笼”问题的过程。2、能用方程或假设法解答“鸡兔同笼”问题，体验解决问题方法的多样化。3、获得解决“鸡兔同笼”问题的方法和经验，相信自己能够学好数学。教学建议：鸡兔问题1、教师由古代著名的“鸡兔同笼”问题引出情境图，了解老爷爷说的信息和问题，说一说聪聪是怎样算出有68条腿的。2、鼓励学生接着猜并计算，学生可能会说：68条腿比70条少2条，再增加1只兔子就可以了。得出：有9只鸡，13只兔子，正好70条腿。3、提出蓝灵鼠的问题，让学生自己读书了解课本。</p><p>16、鸡兔问题教学建议教学目标：1、经历自主学习、交流用不同方法解决“鸡兔同笼”问题的过程。2、能用方程或假设法解答“鸡兔同笼”问题，体验解决问题方法的多样化。3、获得解决“鸡兔同笼”问题的方法和经验，相信自己能够学好数学。教学建议：鸡兔问题1、教师由古代著名的“鸡兔同笼”问题引出情境图，了解老爷爷说的信息和问题，说一说聪聪是怎样算出有68条腿的。2、鼓励学生接。</p><p>17、鸡兔问题教学建议教学目标：1、经历自主学习、交流用不同方法解决“鸡兔同笼”问题的过程。2、能用方程或假设法解答“鸡兔同笼”问题，体验解决问题方法的多样化。3、获得解决“鸡兔同笼”问题的方法和经验，相信自己能够学好数学。教学建议：鸡兔问题1、教师由古代著名的“鸡兔同笼”问题引出情境图，了解老爷爷说的信息和问题，说一说聪聪是怎样算出有68条腿的。2、鼓励学生接着猜并计算，学生可能会说：68条腿比70条少2条，再增加1只兔子就可以了。得出：有9只鸡，13只兔子，正好70条腿。3、提出蓝灵鼠的问题，让学生自己读书了解课本。</p><p>18、鸡兔同笼,北师大版小学五年级数学上册尝试与猜测元第1节,鸡兔同笼,鸡兔同笼，有20个头，那么鸡、兔各有多少只？,1,17,18,19,5,4,3,2,6,20,20,20,20,20,20,16,15,14,20,19,1,猜一猜：鸡兔同笼，有20个头，鸡、兔可能有多少只？,鸡兔同笼,鸡兔同笼，有20个头，54条腿，那么鸡、兔各有多少只？,1,17,18,19,5,4,3,2,12+194=78,22+184=76,32+174=74,6,20,20,20,20,20,20,16,15,14,42+164=72,52+154=70,62+144=68,20,13,7,132+74=54。</p>