五年级数学上册第五单元

五年级数学上册第五单元Tag内容描述：<p>1、五年级数学单元练题一、认真审题，细心计算。（16%）1、约分。（把下列分数化成最简分数。8%）2、通分。（把下列各组分数化成分母相同的分数。8%）和 和 和和二、用心思考，正确填空。（32%）1、 用分数表示图中的涂色部分。2、 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位。3、 5个是（），里面有（ ）个 。4、 1，3，5855、 写两个与相等的分数，可以是（）和（）。6、 比较大小： 7、 写出下列分数分子与分母的最大公因数（） （） （） （）8、 按要求写出两个数，使它们的最大公因数是1。两个数都是质数（）和（）两个数都是合数（）。</p><p>2、小数点向左移动引起小数大小变化的规律教学目标：知识与技能：让同学们理解并掌握小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能应用这一规律进行小数除以10、100、1000的口算，并能用来解决一些简单的实际问题。过程与方法：让同学在探索规律的过程中，进一步学习运用观察、分析、比较、猜想、验证、归纳、概括的方法探究新知。 情感与态度：培养初步的逻辑思维能力和主动探索数学规律的兴趣，以及检验的意识和仔细认真的良好学习习惯。培养同学用联系变化的观点认识事物的能力。教学重点：理解并掌握小数点向左移动引起小数大小变化的规律。。</p><p>3、教师和学生的好助手，欢迎您的访问！ http:/www.ydgz.com人教版四年级上册第五单元测试卷第五单元(B卷)综合能力和应用创新能力时间：90分钟 满分：100分一、多音字组词。(6分)几：j( ) 应：yng( ) 乘：chng( )j( ) yng( ) shng( )二、把下列词语补充完整。(9分)南征( )( ) ( )( )披靡 ( )( )世界( )山( )岭 ( )( )拼搏 惟( )惟( )神( )自( ) 举世( )( ) 昂( )挺( )三、选词填空。(6分)坚固 牢固1高大的城墙无比( )，经过几次地震都完好无损。2只有经常复习，知识才能掌握得更(。</p><p>4、第五单元测试卷 一、省略乘号写出下面各式。ax=xx=b8=3d=b1=x4=二、把左右两边意义相等的用直线连起来。a与a相乘 a+2ba与a相加 a2a的2倍 2a+3a的二分之一 2a比a的2倍多3的数 a+aa与b的和的2倍 a2a与b的2倍的和 (a+b)2三、填空题。1.货车每小时行skm,客车每小时行mkm,客车3小时和货车5小时一共行驶了()km。2.一辆公交车上有45名乘客,在大学城站下车a名,又上来b名,这时车上有乘客()名。3.每个足球x元,买4个足球,付出200元,应找回()元。4.当x=5时,x2=(),2x+8=()。5. a(7+b),当a=5时,b=()才能使。</p><p>5、梯形的面积(二)【教学内容】教科书第99100页例3、例4，练习二十第38题。【教学目标】1.能应用梯形面积计算公式解决生活中的简单问题，发展学生的应用意识。2.让学生感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。3.培养学生初步的逻辑思维能力，让学生掌握一些解决问题的基本策略。【教具学具】教师准备多媒体课件，视频展示台，1把刀和1个萝卜。【教学过程】一、复习引入计算下面梯形的面积。梯形上底(cm)下底(cm)高(cm)面积(cm2)146523.57.5632.84.22.1学生独立完成后，抽学生汇报自己的计算过程，在此基础上，让学生说一说梯形面积。</p><p>6、5.3 梯形的面积第1课时梯形的面积(一)【教学内容】教科书第9899页例1、例2，课堂活动和练习二十第12题。【教学目标】1.运用已有经验推导出梯形的面积计算公式，并能应用这个公式解决生活中的简单问题。2.培养学生的动手操作能力和初步的逻辑思维能力，发展学生的创新意识。3.在探究过程中让学生获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。【教具学具】教师准备多媒体课件，视频展示台。每个学生准备一把剪刀和若干形状大小相同的梯形。【教学过程】一、复习准备教师：(多媒体演示)你会计算下面哪些图形的面积?把你会计算面积的图形的面积计算。</p><p>7、三角形的面积教案 教学准备 1. 教学目标 1、通过学生动手操作，自主探究三角形的面积计算方法，能正确计算三角形的面积。2、在问题解决的过程中，进一步促进学生转化的数学思想的建立。3、培养学生动手操作，以及观察、分析、推理、概括的能力2. 教学重点/难点 通过学生动手操作，自主探究三角形的面积计算方法，能正确计算三角形的面积。通过学生动手操作，自主探究三角形的面积计算方法3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、新课导入：1、你能计算出下面图形的面积吗？（单位：米）建议:将正方形换成平行四边形2、小结：求图形面积。</p><p>8、梯形的面积教材分析梯形面积的计算安排在平行四边形和三角形面积计算之后，因为它与前面两部分关系比较密切，所以教材把它们编排在一起，是知识的延伸与扩展。教材没有给出推导的过程和计算公式，以便于学生从多种途径探讨，自己得出结论，给教师和学生很大的创造空间。与前两节一样，教材先通过小轿车车窗玻璃是梯形的这样一个生活实例引入梯形面积计算。然后通过学生动手实验探索出面积计算公式，最后用字母表示出梯形的面积计算公式。但是要求又有提高，不再给出具体的方法，而是要求用学过的方法去推导梯形面积计算公式。这里仍然要运。</p><p>9、组合图形的面积教学准备 1. 教学目标 1、运用适当的分割拼补的方法明确图形的组合关系。2、利用已经学过的基本图形面积计算公式正确计算出组合图形的面积。2. 教学重点/难点 教学重点：将组合图形分割、拼补成几个基本图形，而这些基本图形是能用图形中标出的长度计算出面积的。教学难点：合理利用图形中标出的长度找出简单合理的分割拼补方法，以使组合图形面积计算便捷。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、复习引入1、我们已学过哪些平面图形？2、说出它们的面积计算公式？3、谁能用上面两个或三个拼成一个图形？4、揭题：组合。</p><p>10、梯形的面积教案 教学准备 1. 教学目标 1、通过学生动手操作，自主探究梯形的面积计算方法，能正确计算梯形的面积。2、在问题解决的过程中，进一步促进学生转化的数学思想的建立。3、培养学生动手操作，以及观察、分析、推理、概括的能力。2. 教学重点/难点 通过学生动手操作，自主探究梯形的面积计算方法，能正确计算梯形的面积。通过学生动手操作，自主探究梯形的面积计算方法3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、新课导入1、师：同学们还记得我们前两天学习的平行四边形和三角形的面积计算公式吗？还记得三角形的面积是怎样推导出。</p><p>11、梯形的面积教学建议信息窗3制作椅子本信息窗呈现的是工人制作椅子的场景。图中有一个近似梯形的椅子面和一个椅子面的平面示意图，拟引导学生展开对梯形面积计算的学习。通过该信息窗的学习，学生应掌握梯形的面积计算公式，并能解决相关的实际问题。教学时，教师可以先引导学生对情境图进行观察，整理图中的数学信息，再根据这些信息提出与本节学习有关的问题，展开对新知识的学习。“合作探索”中只有1个红点问题，引导学生推导出梯形面积的计算方法。红点标示的问题是：“制作这个椅子面需要多少平方厘米的木材？”教材先呈现将两个完全。</p><p>12、三角形的面积综合练习1、如图，BE的长是2.5，EC的长是7.5，那么，三角形AEC的面积是三角形ABE面积的多少倍？2、长方形的长是10厘米，宽是6厘米，A、B分别是两条宽的中点，求长方形内阴影部分的面积是多少平方厘米。3、下面是由两个三角形组成的一个平行四边形，已知两个是哪教学的面积都是96平方厘米，求平行四边形的周长。4、（竞赛题）如果，正方形硬纸片ABCD的边长为20厘米，点E、F分别是AB、BD的中点，现沿左图中的虚线剪开，拼成右图所示的一座“小别墅”，则右图中阴影部分的面积是（ ）平方厘米。</p><p>13、梯形的面积综合练习基础练习：1、填空。（1）如图，两个（ ）的梯形可以拼成一个平行四边形，拼成的平行四边形的底相当于梯形的（ ），平行四边形的高相当于梯形的（ ）。这个平行四边形的面积是原来一个梯形面积的（ ），所以梯形的面积（ ）。（2）下面的平行四边形的面积是64平方分米，它被分成两个完全一样的梯形，其中一个梯形的面积是（ ）平方分米。2、判断。（1）两个梯形一定可以拼成一个平行四边形。（ ）（2）直角梯形只有一条高。（ ）（3）任意一个梯形都可以分成两个等高的三角形。（ ）（4）梯形面积的大小只与它的底和高。</p><p>14、梯形的面积基础练习一、填空。1、一个梯形，上底和下底的和是16厘米，高是7厘米，面积是（ ）。2、一个梯形的高扩大到原来的2倍，上底和下底不变，它的面积（ ）。3、一个平行四边形是由两个大小、形状完全相同的梯形拼组而成的，梯形的面积是12.5平方厘米，平行四边形的面积是（ ）。4、梯形（ ）的两条边长度不能相等，梯形最多能有（ ）条边长度相等。5、如果把梯形的上底逐渐缩小，直至成为一个点，那么原来的梯形就变成了（ ）形。二、应用题。1、求阴影部分的面积。（单位：厘米）2、东东家有一块梯形菜地，上底是15米，下底是28米。</p><p>15、人教版五年级上册数学第五单元试卷班级__________姓名__________评分 一、口算(6分,另卷)二、填空（12分）1) ( )平方米 = 25平方分米 = ( )平方厘米5.34平方米=( )平方米( )平方分米2) 长方形的周长= 平行四边形的面积= 梯形的面积= 3) 计算三角形面积的字母公式是（ ）。4)一个平行四边形与一个三角形等底等高，若三角形的面积是256平方分米，平行四边形的面积是（）平方分米。5) 一个直角三角形的两直角边分别是6米和8米，这个直角三角形的面积是( )平方米。6)一个等边三角形的周长是28.5厘米，高是6.4厘米，面积是（ ）平方厘米。7)一。</p><p>16、找最大公因数 教学内容分析：教材直接呈现了找公因数的一般方法：先用想乘法算式的方式分别找出12和18 的因数，再找出公因数和最大公因数。在此基础上，引出公因数与最大公因数的概念。教材用集合的方式呈现探索的过程。在教材后的练习中涉及了用因数关系、互质数关系找最大公因数，教师要引导学生发现这个方法并会运用。教师要注意让学生经历知识的形成过程，要重视引发学生的数学思考。学生情况分析：本班学生的思维比较活跃，比较善于提出数学问题，能在小组合作学习中主动探究知识。本册第三单元，学生已经理解了因数和倍数的意义，能。</p><p>17、梯形的面积(二)【教学内容】教科书第99100页例3、例4，练习二十第38题。【教学目标】1.能应用梯形面积计算公式解决生活中的简单问题，发展学生的应用意识。2.让学生感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。3.培养学生初步的逻辑思维能力，让学生掌握一些解决问题的基本策略。【教具学具】教师准备多媒体课件，视频展示台，1把刀和1个萝卜。【教学过程】一、复习引入计算下面梯形的面积。梯形上底(cm)下底(cm)高(cm)面积(cm2)146523.57.5632.84.22.1学生独立完成后，抽学生汇报自己的计算过程，在此基础上，让学生说一说梯形面积。</p><p>18、5.5.2 认识平方千米【教学内容】 教科书第107页例3、例4及相应的练习。【教学目标】1知道边长为1000m的正方形的面积是1km2，在计量很大的土地面积时要用平方千米作单位；能想象出1km2的实际大小，理解平方千米与平方米、公顷之间的进率。2在学习过程中发展学生的想象能力和类推能力，培养学生解决实际问题的能力，发展学生的空间观念。3在学习过程中培养学生的价值体验和成功体验，坚定学生学好数学的信心。【教具学具】 多媒体课件，视频展示台。【教学过程】一、复习引入教师：孩子们，上节课我们认识了公顷这个计量土地面积的单位，你。</p><p>19、5.5.1认识公顷【教学内容】教科书第106例1、例2，练习二十二的相关练习。【教学目标】1知道公顷和平方千米是计量大的土地面积单位，知道边长是100m的正方形，它的面积是1hm2，能想象出1hm2的实际大小，理解公顷与平方米之间的进率。2在学习过程中发展学生的想象能力和类推能力，培养学生解决实际问题的能力，发展学生的空间观念。3在学习过程中培养学生的价值体验和成功体验，坚定学生学好数学的信心。【教具学具】视频展示台、多媒体课件。【教学过程】一、 复习引入教师：同学们，我们以前学习过面积单位，还记得1dm2有多大，1m2有多大。</p><p>20、5.3 梯形的面积第1课时梯形的面积(一)【教学内容】教科书第9899页例1、例2，课堂活动和练习二十第12题。【教学目标】1.运用已有经验推导出梯形的面积计算公式，并能应用这个公式解决生活中的简单问题。2.培养学生的动手操作能力和初步的逻辑思维能力，发展学生的创新意识。3.在探究过程中让学生获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。【教具学具】教师准备多媒体课件，视频展示台。每个学生准备一把剪刀和若干形状大小相同的梯形。【教学过程】一、复习准备教师：(多媒体演示)你会计算下面哪些图形的面积?把你会计算面积的图形的面积计算。</p>