五年级数学上册九探索乐园9.3知识与技能教学建议冀教版

五年级数学上册九探索乐园9.3知识与技能教学建议冀教版Tag内容描述：<p>1、知识与技能教学建议 教学建议： 知识与技能 第1题第7题，考查学生关于小数的基础知识和基本技能掌握情况。 第1题，先让学生同桌说一说，再指名全班回答。 第2题，交流时，说一说是怎样想的，怎样做的。 第3题，先分别计算购买每一种商品的应付款填在表中，再估算200元够不够。交流时，重点关注两点：一是各项计算是否正确，二是估算方法是否合理。答案：应付197.5元，够用。 第4题，考查学生解决简单实际问题。</p><p>2、知识与技能教学建议教学建议：知识与技能第1题第7题，考查学生关于小数的基础知识和基本技能掌握情况。第1题，先让学生同桌说一说，再指名全班回答。第2题，交流时，说一说是怎样想的，怎样做的。第3题，先分别计算购买每一种商品的应付款填在表中，再估算200元够不够。交流时，重点关注两点：一是各项计算是否正确，二是估算方法是否合理。答案：应付197.5元，够用。第4题，考。</p><p>3、知识与技能教学建议教学建议：知识与技能第1题第7题，考查学生关于小数的基础知识和基本技能掌握情况。第1题，先让学生同桌说一说，再指名全班回答。第2题，交流时，说一说是怎样想的，怎样做的。第3题，先分别计算购买每一种商品的应付款填在表中，再估算200元够不够。交流时，重点关注两点：一是各项计算是否正确，二是估算方法是否合理。答案：应付197.5元，够用。第4题，考查学生解决简单实际问题的能力。交流时，重点关注学生第（2）题是怎样解答的。答案：（1）13.51.59（条）（2） 8098.8或1.58013. 58.8答：需要9盘。第5题答案： 。</p><p>4、知识与技能教学建议教学建议：知识与技能第1题第7题，考查学生关于小数的基础知识和基本技能掌握情况。第1题，先让学生同桌说一说，再指名全班回答。第2题，交流时，说一说是怎样想的，怎样做的。第3题，先分别计算购买每一种商品的应付款填在表中，再估算200元够不够。交流时，重点关注两点：一是各项计算是否正确，二是估算方法是否合理。答案：应付197.5元，够用。第4题，考查学生解决简单实际问题的能力。交流时，重点关注学生第（2）题是怎样解答的。答案：（1）13.51.59（条）（2） 8098.8或1.58013. 58.8答：需要9盘。第5题答案： 。</p><p>5、问题与思考教学建议 教学建议： 问题与思考 第1题，考查学生 能否根据转盘区域的大小以及各种奖品价钱的多少，分析、说明问题。答案：这个转盘游戏的主人一定会赚到钱。原因是：转盘上的区域最大，也就是指针停在的可能性最大，但奖品的价钱是最便宜的。 第2题，列举事件发生的可能结果的变式练习。首先帮助学生理解题意，再自己完成。（1）题答案有多种，只要符合要求就给予肯定。（2）题答案： 最多：8.15元 最。</p><p>6、问题与思考教学建议教学建议：问题与思考第1题，考查学生 能否根据转盘区域的大小以及各种奖品价钱的多少，分析、说明问题。答案：这个转盘游戏的主人一定会赚到钱。原因是：转盘上的区域最大，也就是指针停在的可能性最大，但奖品的价钱是最便宜的。第2题，列举事件发生的可能结果的变式练习。首先帮助学生理解题意，再自己完成。（1）题答案有多种，只要符合要求就给予肯定。（2）题答案：最多：8.15元最少：1.50元第3题，讨论测量一粒黄豆质量的方法，只做语言描述，说明测量方法的合理性，不作实际测量。第4题，考查学生能否用数据说。</p><p>7、问题与思考教学建议教学建议：问题与思考第1题，考查学生 能否根据转盘区域的大小以及各种奖品价钱的多少，分析、说明问题。答案：这个转盘游戏的主人一定会赚到钱。原因是：转盘上的区域最大，也就是指针停在的可能性最大，但奖品的价钱是最便宜的。第2题，列举事件发生的可能结果的变式练习。首先帮助学生理解题意，再自己完成。（1）题答案有多种，只要符合要求就给予肯定。（2）题答案：最多：8.15元最少：1.50元第3题，讨论测量一粒黄豆质量的方法，只做语言描述，说明测量方法的合理性，不作实际测量。第4题，考查学生能否用数据说。</p><p>8、问题与思考教学建议教学建议：问题与思考第1题，考查学生 能否根据转盘区域的大小以及各种奖品价钱的多少，分析、说明问题。答案：这个转盘游戏的主人一定会赚到钱。原因是：转盘上的区域最大，也就是指针停在的可能性最大，但奖品的价钱是最便宜的。第2题，列举事件发生的可能结果的变式练习。首先帮助学生理解题意，再自己完成。（1）题答案有多种，只要符合要求就给予肯定。（2）题答案。</p><p>9、知识与技能教学建议 教学建议： 知识与技能 第1题第7题，考查学生关于小数的基础知识和基本技能掌握情况。 第1题，先让学生同桌说一说，再指名全班回答。 第2题，交流时，说一说是怎样想的，怎样做的。 第3题，先分别计算购买每一种商品的应付款填在表中，再估算200元够不够。交流时，重点关注两点：一是各项计算是否正确，二是估算方法是否合理。答案：应付197.5元，够用。 第4题，考查学生解决简单实际问。</p><p>10、知识与技能教学建议教学建议：知识与技能第1题第7题，考查学生关于小数的基础知识和基本技能掌握情况。第1题，先让学生同桌说一说，再指名全班回答。第2题，交流时，说一说是怎样想的，怎样做的。第3题，先分别计算购买每一种商品的应付款填在表中，再估算200元够不够。交流时，重点关注两点：一是各项计算是否正确，二是估算方法是否合理。答案：应付197.5元，够用。第4题。</p><p>11、知识与技能教学建议教学建议：知识与技能第1题第7题，考查学生关于小数的基础知识和基本技能掌握情况。第1题，先让学生同桌说一说，再指名全班回答。第2题，交流时，说一说是怎样想的，怎样做的。第3题，先分别计算购买每一种商品的应付款填在表中，再估算200元够不够。交流时，重点关注两点：一是各项计算是否正确，二是估算方法是否合理。答案：应付197.5元，够用。第4题，考查学生解决简单实际问题的能力。交流时，重点关注学生第（2）题是怎样解答的。答案：（1）13.51.59（条）（2） 8098.8或1.58013. 58.8答：需要9盘。第5题答案： 。</p><p>12、知识与技能教学建议教学建议：知识与技能第1题第7题，考查学生关于小数的基础知识和基本技能掌握情况。第1题，先让学生同桌说一说，再指名全班回答。第2题，交流时，说一说是怎样想的，怎样做的。第3题，先分别计算购买每一种商品的应付款填在表中，再估算200元够不够。交流时，重点关注两点：一是各项计算是否正确，二是估算方法是否合理。答案：应付197.5元，够用。第4题，考查学生解决简单实际问题的能力。交流时，重点关注学生第（2）题是怎样解答的。答案：（1）13.51.59（条）（2） 8098.8或1.58013. 58.8答：需要9盘。第5题答案： 。</p><p>13、冀教版小学数学五年级,知识与技能,巩固应用,1. 说一说小数点位置移动时小数的大小怎样变化，并举例。,小数点位置向右移动的规律,一个数扩大到原来的10倍,一个数扩大到原来的100倍,一个数扩大到原来的1000倍,小数点向右移动一位,小数点向右移动两位,小数点向右移动三位,巩固应用,小数点位置向左移动的规律,小数点向左移动一位,小数点向左移动两位,小数点向左移动三位,巩固应用,5,0。</p><p>14、冀教版小学数学五年级 知识与技能 巩固应用 1 说一说小数点位置移动时小数的大小怎样变化 并举例 小数点位置向右移动的规律 一个数扩大到原来的10倍 一个数扩大到原来的100倍 一个数扩大到原来的1000倍 小数点向右移。</p><p>15、密铺教学建议 教学目标： 1、经历欣赏密铺图案、用图形密铺以及探究密铺奥秘的过程。 2、知道什么叫密铺，了解哪些图形可以密铺以及密铺的特点。 3、积极参加数学活动，获得探索密铺奥秘的愉快体验，发展合理推理能力和空间观念。 教学建议： 体验密铺 1、说一说用瓷砖铺地面或墙面时，有什么特点（铺满，不留空隙），然后让学生欣赏教材中的两幅图，介绍密铺的概念。 2、出示三个图形，提出蓝灵鼠的问题，先让学生想。</p><p>16、冀教版小学数学五年级,知识与技能,巩固应用,1.说一说小数点位置移动时小数的大小怎样变化，并举例。,小数点位置向右移动的规律,一个数扩大到原来的10倍,一个数扩大到原来的100倍,一个数扩大到原来的1000倍,小数点向右移动一位,小数点向右移动两位,小数点向右移动三位,巩固应用,小数点位置向左移动的规律,小数点向左移动一位,小数点向左移动两位,小数点向左移动三位,巩固应用,5,0。</p><p>17、冀教版小学数学五年级,知识与技能,巩固应用,1. 说一说小数点位置移动时小数的大小怎样变化，并举例。,小数点位置向右移动的规律,一个数扩大到原来的10倍,一个数扩大到原来的100倍,一个数扩大到原来的1000倍,小数点向右移动一位,小数点向右移动两位,小数点向右移动三位,巩固应用,小数点位置向左移动的规律,小数点向左移动一位,小数点向左移动两位,小数点向左移动三位,巩固应用,5,0。</p><p>18、密铺教学建议教学目标：1、经历欣赏密铺图案、用图形密铺以及探究密铺奥秘的过程。2、知道什么叫密铺，了解哪些图形可以密铺以及密铺的特点。3、积极参加数学活动，获得探索密铺奥秘的愉快体验，发展合理推理能力和空间观念。教学建议：体验密铺1、说一说用瓷砖铺地面或墙面时，有什么特点（铺满，不留空隙），然后让学生欣赏教材中的两幅图，介绍密铺的概念。2、出示三个图形，提出蓝灵鼠的问题，先让学生想像一下，再剪下附页中的图形，动手摆一摆，拼一拼。3、交流展示学生动手操作的结果，教师可用课件呈现密铺和不密铺的图示。探索密。</p><p>19、密铺教学建议教学目标：1、经历欣赏密铺图案、用图形密铺以及探究密铺奥秘的过程。2、知道什么叫密铺，了解哪些图形可以密铺以及密铺的特点。3、积极参加数学活动，获得探索密铺奥秘的愉快体验，发展合理推理能力和空间观念。教学建议：体验密铺1、说一说用瓷砖铺地面或墙面时，有什么特点（铺满，不留空隙），然后让学生欣赏教材中的两幅图，介绍密铺的概念。2、出示三个图形，提出蓝灵鼠的问题，先让学生想像一下，再剪下附页中的图形，动手摆一摆，拼一拼。3、交流展示学生动手操作的结果，教师可用课件呈现密铺和不密铺的图示。探索密。</p><p>20、密铺教学建议教学目标：1、经历欣赏密铺图案、用图形密铺以及探究密铺奥秘的过程。2、知道什么叫密铺，了解哪些图形可以密铺以及密铺的特点。3、积极参加数学活动，获得探索密铺奥秘的愉快体验，发展合理推理能力和空间观念。教学建议：体验密铺1、说一说用瓷砖铺地面或墙面时，有什么特点（铺满，不留空隙），然后让学生欣赏教材中的两幅图，介绍密铺的概念。2、出示三个图形，提出蓝灵。</p>