五年级数学下册包装的学问

五年级数学下册包装的学问Tag内容描述：<p>1、包装的学包装的学问问 教材内容及学情分析 教材内容及学情分析 本课内容是在学生掌握了长方体 正方体的特征及表面 积计算等相关知识的基础上 进一步探究几个相同长方体组 合成新长方体的多种方案以及使其表面积最小的最优策略 教材创设 包装 的情景 使学生综合应用表面积等知识来讨 论如何节约包装纸的问题 它不仅培养学生的节约意识 更 体现了数学的优化思想 教学目教学目标标 1 在动手操作 同伴交流 猜想。</p><p>2、,.,.,包装的学问,.,求包装纸的面积就是求礼品盒的表面积,.,将两个这样的礼品盒包装成一个长方体形状的礼品盒,1、有几种包装方法？同桌之间用两本数学书摆一摆。,2、哪种方法最节约包装纸？,3、要节约包装纸，就要使包装后的表面积最小。,.,15cm,20cm,5cm,.,三个同样的礼品盒包装成一个长方体，又有几种不同的包装方法？哪种方法最节约？,怎样尽可能。</p><p>3、包装的学问包装的学问 教学设计教学设计 教学内容 教学内容 北师大版义务教育教科书 数学 五年级下册数学好玩第 80 81 页 包装的学问 设计理念设计理念 学生的数学学习内容应当是现实的 有意义的 富有挑战性 的 数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识 经验的基础上 教师应激发学生的学习积极性 向学生提供充分从 事数学活动的机会 包装问题在日常生活中经常遇到 通过 包装牛奶 的情境。</p><p>4、包装的学问,包装一个牛奶盒，需要多大的包装纸？（接口处不计）,（10610464）2=,248（cm）,答：需要248cm的包装纸。,“天虹”商场为了庆祝“五一劳动节”，准备搞一个促销活动，要把两个牛奶盒包成一个长方体进行销售，可以怎样包？,2个同样的牛奶盒包装在一起，有3种不同的包装方法。,第一种大面重合,第二种中面重合,第三种小面重合,如果你是超市的经理，你会选择哪种包装方法呢。</p><p>5、包装的学问,灵璧师范附属小学 孙洁洁,小组合作要求: (1)把2盒完全相同的黄金搭档包装在一起,有几种包装方式? (2)你建议老师选择哪种方式包装?为什么？,1 2 3,小组活动要求： 准备：3个黄金搭档模型盒子。 思考： 1.可以怎样包装？有几种包装方法？ 2.不用计算，你能知道哪一种方案最节约包装纸？为什么,1 2 3,儿童节快到了,爸爸和妈妈。</p><p>6、包装的学问,活动一：,要求：1、自己独立完成。 2、根据有关数据算出它的表面积。,像这样包装一盒糖果需要多少包装纸？,把两盒糖果包在一起,有几种包装方法?（接口处不计）,小组合作学习要求: 利用长方体学具摆一摆，能找出几种不同的摆法？ 分别指出不同摆法拼成长方体的长、宽、高分别是多少，并把有关数据填到统计表中。,活动二：,把两盒糖果包在一起,有几种包装方法?（接口处不计）,活动二：,观。</p><p>7、五年级数学下册包装的学问教案及反思 教学内容：五年级下册第82、83页包装的学问。 教学目标： 1通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。 2体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 3利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。 教学重点：应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸。 教学难点：引导观察、比较、交流、反思，得出节约包装纸的最。</p><p>8、课题 包装的学问 课型 新授 共 节 第 节 教学目的 1.学生通过动手实践操作,找出各种不同的包装方法,计算表面积,并比较得出最节约的包装方法。 2.通过两次亲身实践,探究规律最大的面重合就能使包装纸最节约。 3.通过观察和实践,学生找出包装带的长度与棱长之间的关系。 4.通过培养学生的动手操作能力,空间观念得到发展,培养学生积极思考,探究规律的能力。 重点难点 引导观察、比较、交流、反思，得出。</p><p>9、小学数学五年级下册 包装的学问 教学设计 教材分析 包装的学问 是综合实践课 学生已经学习了正方形 长方形的表面积计算 合并 分割正方形和长方形的有关知识 教材创设 包装 的情景 引导学生综合运用表面积等 知识来探究如何节省包装纸的数学问题 它不仅可以培养学生的节约的意识 更体现了数 学的优化思想 同时有助于培养学生的空间感 提高解决实际问题的能力 感受数学与实 际生活的密切联系 学情分析 学生已。</p><p>10、精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 8 五年级数学包装的学问教学设计 五年级数学包装的学问教学设计 概况 学校： 学年级：五年级学科：数学内容：北师大版五年级下册数学好玩包装的学问 教师：刘 课时间： 2017标 大目标：培养学生合作学习能力，让学生在亲历探索发现的过程中，体验数学思考与探究的乐趣，激发数学学习的兴趣；能运用所学知识解释生活现象，感受数学与生活的紧密联系。 小目标： 1、经历两盒磁带包装的的过程，进一步探索四盒磁带的包装方法。 2、经历观察、比较、分类活动，培养学生动手操作、探索能。</p><p>11、包装的学问,求包装纸的面积就是求礼品盒的表面积,将两个这样的礼品盒包装成一个长方体形状的礼品盒,1、有几种包装方法？同桌之间用两本数学书摆一摆。,2、哪种方法最节约包装纸？,3、要节约包装纸，就要使包装后的表面积最小。,15cm,20cm,5cm,三个同样的礼品盒包装成一个长方体，又有几种不同的包装方法？哪种方法最节约？,怎样尽可能使所包装的物品的表面积最小。</p><p>12、包 装 中 的 数 学 问 题执教：张惠（北京市海淀区育英学校小学部）【教学内容】新世纪小学数学五年级下册第82页综合“包装的学问”【教材分析】本课教学内容是在学生掌握了长方体特征及表面积计算等相关知识的基础上，进一步探究几个相同长方体组合成新长方体的多种方案以及使其表面积最小的最优策略。教材把数学与购物这一系列数学实践活动安排在第六单元后，主要意图是通过这样一系列与。</p><p>13、五年级数学下册包装的学问教案及反思第 7 页 共 7 页教学内容：五年级下册第82、83页包装的学问。教学目标：1通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。2体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。3利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。教学重点：应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸。教学难点：引。</p><p>14、包装的学问,活动一：,要求：1、自己独立完成。2、根据有关数据算出它的表面积。,像这样包装一盒糖果需要多少包装纸？,两盒糖果包成一包，怎样包才能节约包装纸？（接口处不计）,活动二：,小组合作要求:（1）4人为一小组，以小组为单位进行活动。（2）拿出准备好的学具摆一摆，能找出几种不同的包装方法？（3）分别计算出不同摆法拼成的长方体的表面积，并把数据填到统计表中。（4）比较，哪种包装方法最节省包装纸。</p>