五年级数学下册第二单元校园艺术节分数的意义和性质

五年级数学下册第二单元校园艺术节分数的意义和性质Tag内容描述：<p>1、一、情境导入,你能提出什么问题？,每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？,二、合作探索,每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？,二、合作探索,折一折,求值,每块展板的图片部分各占整个版面的几分之。</p><p>2、分数的意义和性质 培训目标： (a)知识和能力： 1.通过对学生知识的复习，加深对分数的意义和性格的理解。 2.通过对学生知识的复习，学生巩固理解分数标记的各种方法。 (b)数学思考：在学生审查过程中，对可以有秩序地思考的问题确定正确答案。 (c)问题解决： 在学生问题解决中初步学会了与别人合作。 (d)感情和态度： 学生在自学、合作学习过程中，可以初步形成对不知道的地方提出疑。</p><p>3、校园节分数的意义和性质 学习内容 校园节分数的含义和性质信息窗1 学习目标 1 .结合具体情况，理解分数的意义，了解分数与除法的关系，认识真分数、假分数、带分数，比较熟练地理解并把握能够转换成带分数或整数的分数的基本性质。 2 .在感受分数的意义、探索分数基本性质的过程中发展数感。 用分数表现信息，交流，用分数的基本性质解决简单的实际问题。 重点难点 感受分数的意义，在探索分数的基本性质的过程中发。</p><p>4、从图中，你了解到哪些数学信息？,把1块红色橡皮泥和4块黑色橡皮泥平均分给4人。,把4张黄色纸平均分给2人。,一、情境导入,把6张绿色纸平均分给3人。,根据这些信息，你能提出什么问题？,每人分得红色橡皮泥的几分之。</p><p>5、一 情境导入 小丽和小红进行登山比赛 从山下到山顶 小丽用了小时 小红用了0 8小时 根据这些信息 你能提出什么数学问题 谁先到 一 情境导入 你会进行分数 小数的互化吗 把0 8化成分数再与比较大小 或者把化成小数再与。</p><p>6、第二单元校园艺术节 分数的意义和性质分数的意义 分数的意义和性质 学习目标 自学指导要求 认真阅读课本9 10页 边学边动手 动笔 把你认为重要的内容圈画出来 阅读完后 同桌利用手中的正方形纸片 一分米的绳子 六个长。</p><p>7、分数的意义 回顾反思 自主练习 合作探索 情境导入 从图中 你了解到哪些数学信息 把1块红色橡皮泥和4块黑色橡皮泥平均分给4人 把4张黄色纸平均分给2人 一 情境导入 把6张绿色纸平均分给3人 根据这些信息 你能提出什么。</p><p>8、分数的基本性质 教育目标 1 .让学生通过“问题预期验证验证规则提出验证结论”的经验探索创造过程，理解和把握分数的基本性质，通知其与整数除法中商不变性质的关联。 2 .根据分数的基本性质，学习以指定的分母作为分母或者以指定的分子作为分子使一个分数的大小保持不变，为学习约分和通分奠定了基础。 3、培养学生的观察、分析和抽象概括能力，渗透事物是相互关联、发展变化的辩证唯物主义观点。 体验数学验证的思想。</p><p>9、分数的基本性质 教学目标 1 让学生通过经历 提出问题 猜想验证 寻找规律 验证结论 探究创造的过程 理解和掌握分数的基本性质 知道它与整数除法中商不变性质之间的联系 2 根据分数的基本性质 学会把一个分数化成用指。</p><p>10、分数的意义和性质 教学目标 一 知识与能力 1 通过学生对知识的复习 加深对分数意义和性质的理解 2 通过学生对知识的复习 学生巩固能够理解分数表示的不同 方法 二 数学思考 学生在复习过程中 能进行有条理的思考 对。</p><p>11、第二单元 校园艺术节 分数的意义和性质 分数的意义,分数的意义和性质,学习目标,自学指导要求：,认真阅读课本9、10页，边学边动手、动笔，把你认为重要的内容圈画出来。 阅读完后，同桌利用手中的正方形纸片、一分米的绳子、六个长方形小纸片分别可以表示出哪些分数？,一个物体,一些物体,单位“1”,1分米：,一个计量单位,例1.说说下列每句话中把什么当做单位“1”。</p><p>12、分数的意义和性质 教学目标： （一）知识与能力： 1、通过学生对知识的复习，加深对分数意义和性质的理解。 2、通过学生对知识的复习，学生巩固能够理解分数表示的不同 方法。 （二）数学思考：学生在复习过程中，能进行有条理的思考，对问题做出正确的答案。 （三）解决问题： 学生在解决问题中，初步学会与他人合作。 （四）情感与态度： 学生在自学、合作学习过程中，初步形成对不懂的地方提出疑问的意识，愿。</p><p>13、一、情境导入,小丽和小红进行登山比赛，从山下到山顶，小丽用了 小时，小红用了0.8小时。,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,谁先到？,一、情境导入,你会进行分数、小数的互化吗？,把 0.8 化成分数再与 比较大小，或者把 化成小数再与0.8比较大小，就能知道谁先到。,谁先到？,二、合作探索,把下面的小数化成分数。,0.8=,=,一位小数表示十分之几，化成分数后，能化简的要化简。,。</p><p>14、第二单元校园艺术节 分数的意义和性质分数的意义 分数的意义和性质 学习目标 自学指导要求 认真阅读课本9 10页 边学边动手 动笔 把你认为重要的内容圈画出来 阅读完后 同桌利用手中的正方形纸片 一分米的绳子 六个长。</p><p>15、一 情境导入 小丽和小红进行登山比赛 从山下到山顶 小丽用了小时 小红用了0 8小时 根据这些信息 你能提出什么数学问题 谁先到 一 情境导入 你会进行分数 小数的互化吗 把0 8化成分数再与比较大小 或者把化成小数再与。</p><p>16、一、情境导入,小丽和小红进行登山比赛，从山下到山顶，小丽用了 小时，小红用了0.8小时。,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,谁先到？,1,PPT学习交流,一、情境导入,你会进行分数、小数的互化吗？,把 0.8 化成分数再与 比较大小，或者把 化成小数再与0.8比较大小，就能知道谁先到。,谁先到？,2,PPT学习交流,二、合作探索,把下面的小数化成分数。,0.8=,=,一位小数表示十。</p><p>17、一、情境导入,你能提出什么问题？,每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？,1,PPT学习交流,二、合作探索,每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？,2,PPT学习交流,二、合作探索,折一折,求值,每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？这三个分数之间有怎样的关系？,3,PPT学习交流,二、合作探索,继续,返回,每块展板的图片部分各占整个版面。</p>