五年级数学下册第四单元分数的意义和性质第11课时通分教案设计

五年级数学下册第四单元分数的意义和性质第11课时通分教案设计Tag内容描述：<p>1、第11课时 通分 教学内容： 教材第71页的例14“试一试”“练一练”和练习十一的第13题。 教学目标： 1学生理解通分的意义，学会通分的方法。 2会用简便的方法求分母的最小公倍数，进行通分。 3使学生感到美源于生活，美来自生产和时代的进步，提高审美意识。 重点难点： 使学生理解通分的意义，学会通分的方法。 教学难点： 会用简便的方法求分母的最小公倍数，进行通分。 教学方法。</p><p>2、第11课时 通分教学内容：教材第71页的例14“试一试”“练一练”和练习十一的第13题。教学目标： 1学生理解通分的意义，学会通分的方法。2会用简便的方法求分母的最小公倍数，进行通分。3使学生感到美源于生活，美来自生产和时代的进步，提高审美意识。重点难点：使学生理解通分的意义，学会通分的方法。教学难点：会用简便的方法求分母的最小公倍数，进行通分。教学方法：探究学习法。教学过程：一、铺垫孕伏。1说出下面每组数的最小公倍数。6和8 8和9 9和27（1）先让学生在练习本上解答、再指几名学生口头回答。（2）让学生概括出求最小。</p><p>3、第4单元 分数的意义和性质 第11课时 通分 课题 通分 课型 新授课 备课人 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 使学生理解通分的意义，掌握通分的方法。 能力 目标 能正确地把两个分数通分。 情感 目标 培养学生初步的分析、综合和概括能力。 重点 理解通分的意义，掌握通分的方法。 难点 理解通分的意义，掌握通分的方法。 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 目标导学 复习激趣目标导学自。</p><p>4、第1课时 分数的意义 教学内容： 教材第52页例1和“练一练”，第58页练习八的第14题。 教学目标： 1.使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义，能根据具体情境表示出相应的分数，联系实际情境解释或说明分数的具体意义；认识分数单位，能说明分数的组成。 2使学生经历有具体到抽象的认识、理解分数意义的过程，感受分数的来源与形成，体。</p><p>5、第四单元 分数的意义和性质,第 11 课时 通分,找出下面每组数的最小公倍数,4和5 9和8 2和6 8和10 9和6 3和12,20,72,6,40,18,12,小组交流单： 把这两个分数改写成分母相同的分数，首先要确定什么？ 在改写的过程中，什么发生了变化？什么没有发生变化？改写的依据是什么？,通分过程中，相同的分母叫做这几个分数的公分母。,什么是通分。</p><p>6、第二课时 教学目标: 1使学生理解约分和最简分数的意义,掌握约分的方法,能够正确地进行约分; 2培养学生综合运用已有知识解决问题的能力. 教学重点:最简分数的概念. 教学难点:约分的方法和正确的书写格式. 教学过程: 一,创设情景,温故引新 1,口答. 课件1 3/4=9/( )=( )/20 8/24=( )/6=1/( ) 50/125=( )/25=2/( ) 18/60=9/( )=(。</p><p>7、第四课时 教学目标:理解通分的意义,掌握通分的方法,能比较熟练地进行通分;渗透转化的数学思想,培养学生的自学能力. 教学重点:通分的一般方法. 教学难点:确定公分母的方法. 教学过程: 一,习旧引新,揭示矛盾 1,求每组数的最小公倍数,并说出是用什么方法求的 8和9 9和27 5和6 6和8 12和18 10和15 2,把1/3和1/5化成分母都是15的分数. 3,揭示课题:通分 二,探究新知。</p><p>8、第三课时 教学内容：求最小公倍数 教学目标： 使学生理解公倍数、最小公倍数的概念。使学生初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。培养学生抽象概括的能力和实际操作的能力。 教学重点：理解公倍数、最小公倍数的概念。 教学难点：求两个数的最小公倍数的方法。 教学用具：投影仪 教学过程： 一、创设情境 1、口答：求下面每组数的最大公约数。 3和8 6和11 13和26 17和51 2、求30和42的最。</p><p>9、约分和通分 第一课时 教学内容：求最大公因数 教学目标:： 1、让学生在解决问题的过程中理解公因数和最大公因数的意义,探索找公因数的 方法,会正确找出两个数的公因数与最大公因数。 2、渗透集合思想,体验解决问题策略的多样化。 3、培养学生的抽象能力和解决问题能力。 教学重点、难点： 公因数与最大公因数的定义,探索找两个数的最大公因数 教学准备：小黑板，卡片。 教学过程： 一、预设情。</p><p>10、第十一课时 教学三维目标： 1、通过教学，巩固学生对最简分数和约分的概念的理解，能熟练应用约分的方法，正确地约分。 2 、培养学生灵活应用知识的解题能力和计算能力。 3 、培养学生仔细计算的良好习惯。 教学重、难点： 正确、熟练地进行约分。 教学准备： 投影。 教学过程设计： （一）导入：提问：什么叫最简分数？什么叫约分？怎样约分？ （二）教学实施 1 .完成教材第86 页练习十六的第1。</p><p>11、第4单元 分数的意义和性质第11课时 通分课题通分课型新授课备课人执教时间教学目标知识目标使学生理解通分的意义，掌握通分的方法。能力目标能正确地把两个分数通分。情感目标培养学生初步的分析、综合和概括能力。重点理解通分的意义，掌握通分的方法。难点理解通分的意义，掌握通分的方法。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑一、复习引入1求下面每组中两个数的最小公倍数。12和8 8和9 9和452根据分数的基本性质将（）填上正确的答案。二、探索研究1教学例3：地球上，陆地面积约。</p><p>12、第 11 课时通分 教学内容： 教材第 71 页的例 14“试一试”“练一练”和练习十一的第13 题。 教学目标： 1学生理解通分的意义，学会通分的方法。 2会用简便的方法求分母的最小公倍数，进行通分。 3使学生感到美源于生活，美来自生产和时代的进步，提高审美意识。 重点难点： 使学生理解通分的意义，学会通分的方法。 教学难点： 会用简便的方法求分母的最小公倍数，进行通分。 教学方法： 探。</p><p>13、第4单元 分数的意义和性质 第11课时 通 分 课题 通分 课型 新授课 备课人 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 使学生理解通分的意义，掌握通分的方法。 能力 目标 能正确地把两个分数通分。 情感 目标 培养学生初步的分析、综合和概括能力。 重点 理解通分的意义，掌握通分的方法。 难点 理解通分的意义，掌握通分的方法。 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 目标导学 复习激趣目。</p><p>14、第9课时 约分 教学内容： 教材第68页的例13，完成练一练和练习十的第48题 教学目标： 1. 进一步理解分数的基本性质；并能初步运用分数的基本性质进行约分。 2认识约分和最简分数的含义，理解和掌握约分的方法，学会约分的书写形式。 3在知识的运用中体验数学价值。 教学重点：掌握约分的方法。 教学难点：解释约分的过程。 教学方法：探究学习、讲练结合等方法。 教学过程： 一。</p><p>15、第5课时 真分数和假分数 教学内容： 教材第5960页例5、例6、及“练一练”，练习九的第14题。 教学目标： 1使学生认识真分数和假分数的概念，能判别一个分数是真分数还是假分数。 2培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。 3让学生在探索过程中，增强自主探索与合作交流的意识，获得积极的数学学习情感。 教学重点： 认识真分数和假分数的概念。 教学难点： 探索真分数和。</p><p>16、第8课时 分数的基本性质 教学内容： 教材第6667页的例11、例12，完成练一练和P69练习十的第13题 教学目标： 让学生探索并理解分数的基本性质，能利用它改变分数的分子和分母，而使分数的大小不变；培养观察能力、动手操作能力和分析概括能力等；在学习过程中培养互相帮助、团结协作的良好品质。 教学重点： 从相等的分数中看出变与不变，观察、发现、概括其中的规律。 教学难点：。</p><p>17、第四课时 教学目标 理解通分的意义 掌握通分的方法 能比较熟练地进行通分 渗透转化的数学思想 培养学生的自学能力 教学重点 通分的一般方法 教学难点 确定公分母的方法 教学过程 一 习旧引新 揭示矛盾 1 求每组数的。</p><p>18、约分和通分 第一课时 教学内容 求最大公因数 教学目标 1 让学生在解决问题的过程中理解公因数和最大公因数的意义 探索找公因数的 方法 会正确找出两个数的公因数与最大公因数 2 渗透集合思想 体验解决问题策略的多。</p><p>19、第三课时 教学内容 求最小公倍数 教学目标 使学生理解公倍数 最小公倍数的概念 使学生初步掌握求两个数的最小公倍数的方法 培养学生抽象概括的能力和实际操作的能力 教学重点 理解公倍数 最小公倍数的概念 教学难点。</p><p>20、第11课时 通分,1.把下面分数化成分母是10而大小不变的分数。,2.找出下面每组数的最小公倍数。,4和5 9和8 2和6 8和10 9和6 3和12,20,72,6,40,18,12,把 和 改写成分母相同而 大小不变的分数。,知识点：通分的意义和方法,自主学习单： 把这两个分数改写成分母相同的分数，首先要确定什么？ 在改写的过程中，什么发生了变化？什么没有发生变化？改写的依据是什。</p>