五年级数学下册第四单元分数的意义和性质第11课时通分教案设计苏教版

五年级数学下册第四单元分数的意义和性质第11课时通分教案设计苏教版Tag内容描述：<p>1、 第 1 课时分数的意义 教学内容： 教材第 52 页例 1 和“练一练”，第58 页练习八的第 14 题。 教学目标 ： 1. 使学生初步理解单位 “1”和分数单位的含义， 经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义， 能根据具体情境表示出相应的分数， 联系实际情境解释 或说明分数的具体意义；认识分数单位，能说明分数的组成。 2使学生经历有具体到抽象的认识、理解分数意义的过程，感受分数的来。</p><p>2、 第 10 课时约分（练习） 教学内容： 教材第 70 页练习十的第 915 题 教学目标 : 1. 进一步理解分数基本性质和最简分数，掌握约分的方法，并能正确约分，会用最简分数表示计算或相关问题的结果。 2使学生进一步体会商不变的规律与分数的基本性质的联系，促进学生初 步形成约分的一般技能技巧。 教学重点 : 发生基本性质和约分。 教学难点 ：增强约分的技能。 教学方法： 讲练结合等方法。 。</p><p>3、 第 13 课时练习 教学内容： 教材第 74 页练习十一的第 914 题，思考题。 教学目标： 1. 进一步理解掌握分数基本性质在通分中的运用， 能熟练而灵活地运用通分的方法进行分数的大小比较。 2. 使学生进一步理解通分的方法， 能灵活应用知识判断分数的大小， 发展分析、推理等思维能力，培养思维灵活性等思维品质，进一步发展数感。 教学重点： 通分和分数的大小比较。教学难点： 灵活应用知识判。</p><p>4、第第 8 8 课时课时分数的基本性质分数的基本性质 教学内容：教学内容： 教材第6667页的例11、例12，完成练一练和P69练习十的第13题 教学目标：教学目标： 让学生探索并理解分数的基本性质，能利用它改变分数的分子和分母，而使 分数的大小不变；培养观察能力、动手操作能力和分析概括能力等；在学习过程 中培养互相帮助、团结协作的良好品质。 教学重点：教学重点： 从相等的分数中看出变与不变，观。</p><p>5、第第 9 9 课时课时约分约分 教学内容：教学内容： 教材第 68 页的例 13，完成练一练和练习十的第 48 题 教学目标：教学目标： 1. 进一步理解分数的基本性质；并能初步运用分数的基本性质进行约分。 2认识约分和最简分数的含义，理解和掌握约分的方法，学会约分的书写 形式。 3在知识的运用中体验数学价值。 教学重点：教学重点：掌握约分的方法。 教学难点：教学难点：解释约分的过程。 教。</p><p>6、第第 6 6 课时课时假分数化成整数或带分数假分数化成整数或带分数 教学内容：教学内容： 第 6061 页例 7、例 8“练一练” ，练习九第 59 题。 教学目标：教学目标： 1.让学生经历假分数化成整数和带分数的探索过程， 知道带分数是由整数和 真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数；能把整数写成分母是任何自然 数的假分数，能比较整数与假分数的大小。 2通过画图、分析、说理等数学活动。</p><p>7、第第 7 7 课时课时分数和小数的互化分数和小数的互化 教学内容：教学内容： 第 62 页例 9、 “试一试” 、例 10 和“练一练” ，练习九第 10-16 题。 教学目标：教学目标： 1.通过本节课学习， 让学生理解和掌握分数转化成小数以及小数转化成分数 的方法，会用转化的方法来比较分数和小数的大小。 2让学会经历数学知识的探究过程，学会善于分析、合理推理，培养合作 交流的能力。 教学重点。</p><p>8、第第 4 4 课时：练习课课时：练习课 教学内容：教学内容： 教材第 5758 页练习八的第 1218 题。 教学目的：教学目的： 1.使学生进一步认识分数的意义和分数单位，加深对分数与除法关系的认 识，并能解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。 2.使学生能进一步学会联系图形或具体情境解释分数， 能体会相关数学知识 之间的联系，培养操作、观察、比较等思维能力，体会数形结合思想，发展。</p><p>9、 第 12 课时异分母分数的大小比较 教学内容： 教材第 72 页的例 15，完成练一练和P73练习十一的第 48 题 教学目标： 1使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法，能正确比较两个分数的 大小，并能灵活运用方法进行分数大小的比较。 2使学生经历探索、交流分数大小比较的过程，感受运用已有的知识可以 探索、解决问题，体会知识的联系；理解不同的比较方法，体验方法的多样性， 培养分析、推理、。</p><p>10、 第4单元 分数的意义和性质 第11课时 通 分 课题 通分 课型 新授课 备课人 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 使学生理解通分的意义，掌握通分的方法。 能力 目标 能正确地把两个分数通分。 情感 目标 培养学生初步的分析、综合和概括能力。 重点 理解通分的意义，掌握通分的方法。 难点 理解通分的意义，掌握通分的方法。 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 目标导学 复习激趣目。</p><p>11、四分数的意义和性质 第12课时通分 苏教版五年级下册 把和改写成分母相同而大小不变的分数 进行新课 把它们改写成分母是12的分数 3 34 3 5 26 2 把和改写成分母相同而大小不变的分数 把它们改写成分母是24的分数 3 64 6 5 46 4 你是怎样改写的 与同学交流 把它们改成分母是36的分数 3 94 9 5 66 6 由上述的结果 你发现了什么 通分时 是用原来几个分母的公倍数作分。</p><p>12、 第9课时 约分 教学内容： 教材第68页的例13，完成练一练和练习十的第48题 教学目标： 1. 进一步理解分数的基本性质；并能初步运用分数的基本性质进行约分。 2认识约分和最简分数的含义，理解和掌握约分的方法，学会约分的书写形式。 3在知识的运用中体验数学价值。 教学重点：掌握约分的方法。 教学难点：解释约分的过程。 教学方法：探究学习、讲练结合等方法。 教学过程： 一。</p><p>13、第4课时 练习八 教学内容：教材第5758页练习八的第1218题。教学目的：1.使学生进一步认识分数的意义和分数单位，加深对分数与除法关系的认识，并能解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。2.使学生能进一步学会联系图形或具体情境解释分数，能体会相关数学知识之间的联系，培养操作、观察、比较等思维能力，体会数形结合思想，发展几何直观和数感。3.使学生进一步感受分数在实际生活的应用，逐步培养数学意识；能主动参与思考、交流等活动，培养良好学习习惯和品质。教学重点：理解分数的意义。教学难点：理解、辨析实际问题里。</p><p>14、第13课时 练习十一 教学内容：教材第74页练习十一的第914题，思考题。教学目标：1.进一步理解掌握分数基本性质在通分中的运用，能熟练而灵活地运用通分的方法进行分数的大小比较。2.使学生进一步理解通分的方法，能灵活应用知识判断分数的大小，发展分析、推理等思维能力，培养思维灵活性等思维品质，进一步发展数感。教学重点：通分和分数的大小比较。教学难点：灵活应用知识判断分数的大小。教学过程：一、基本练习1.回顾内容。最近这两节课我们学习了什么内容？那什么是通分？通分的依据是什么？二、基本练习1.把下面每组分数通分。和 。</p><p>15、第10课时 练习十 教学内容：教材第70页练习十的第915题教学目标:1.进一步理解分数基本性质和最简分数，掌握约分的方法，并能正确约分，会用最简分数表示计算或相关问题的结果。2使学生进一步体会商不变的规律与分数的基本性质的联系，促进学生初步形成约分的一般技能技巧。教学重点: 发生基本性质和约分。教学难点：增强约分的技能。教学方法：讲练结合等方法。教学过程：一、自主回顾回顾一下对约分的理解情况突出三点：用分子分母的公因数同时去除；约分的形式；约成最简分数。什么是最简分数？说一说。判断哪些是最简分数。（课件出示。</p><p>16、 第8课时 分数的基本性质 教学内容： 教材第6667页的例11、例12，完成练一练和P69练习十的第13题 教学目标： 让学生探索并理解分数的基本性质，能利用它改变分数的分子和分母，而使分数的大小不变；培养观察能力、动手操作能力和分析概括能力等；在学习过程中培养互相帮助、团结协作的良好品质。 教学重点： 从相等的分数中看出变与不变，观察、发现、概括其中的规律。 教学难点： 。</p><p>17、 第四课时 教学目标 理解通分的意义 掌握通分的方法 能比较熟练地进行通分 渗透转化的数学思想 培养学生的自学能力 教学重点 通分的一般方法 教学难点 确定公分母的方法 教学过程 一 习旧引新 揭示矛盾 1 求每组数的。</p><p>18、 约分和通分 第一课时 教学内容 求最大公因数 教学目标 1 让学生在解决问题的过程中理解公因数和最大公因数的意义 探索找公因数的 方法 会正确找出两个数的公因数与最大公因数 2 渗透集合思想 体验解决问题策略的多。</p><p>19、 第三课时 教学内容 求最小公倍数 教学目标 使学生理解公倍数 最小公倍数的概念 使学生初步掌握求两个数的最小公倍数的方法 培养学生抽象概括的能力和实际操作的能力 教学重点 理解公倍数 最小公倍数的概念 教学难点。</p>