五年级下册第25课望月

五年级下册第25课望月Tag内容描述：<p>1、望月 一 设计理念 本课的教学对象为小学五年级学生 由于没有认真观察月亮的经验 故在文中创设情境 让学生有如在月光下的感觉 这样才能更好地理解课文 同时为了体现 以商讨为方法 以学生发展为根本 全面提高学生的语。</p><p>2、望月 教学实录 第一课时 师 今天我们学习一篇课文 题目是 望月 板书 望月 和我一起写课题 注意 望 的第三笔是竖提 齐读课题 生齐读 师 课文预习了吗 读了几遍 生 七遍 生 五遍 师 这篇文章写谁在哪儿望月 生 写作者。</p><p>3、望月 教学要求 1 能联系课文内容 理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想像的句子的意思 2 通过朗读训练 激发学生主动积累诗句的兴趣 展开幻想的翅膀 用童心来感受和反映世界 教学重点 难点 重点 指导学生体会 欣赏。</p><p>4、望月 说课稿 一 说文本认识 望月 是苏教版小学语文教材第十册第七单元中的一篇散文 全文以 望月 为聚焦点 虽形散却神聚 文章主要写 我 在甲板上欣赏月亮时 聪明好学 爱幻想的 小外甥 和我比赛写月亮的诗句 以及小外。</p><p>5、江苏版五年级语文下册 25 望月导学案吴启芳导学目标：1能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2学会本课生字。理解由生字组成的词语。3感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学、想象力丰富。导学重难点：1联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。2通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。</p><p>6、望月望月是我国当代著名作家赵丽宏的作品。课文是一篇散文，写的是舅甥俩在望月中愉快交谈。背景是“夜深人静”的月夜在行进的江轮甲板上，静谧的月色，颇增几分童话色彩。按照文本的教学要求，重点是感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学、想象力丰富。通过我对文本的研读，我自行将教学的重点定为感悟事物以心，万物皆有情。在教学设计中，我将文本分为三大部分：“我”眼中的月、诗人眼中的月、小外甥眼中的月。从。</p><p>7、望月 望月是我国当代著名作家赵丽宏的作品。课文是一篇散文，写的是舅甥俩在望月中愉快交谈。背景是“夜深人静”的月夜在行进的江轮甲板上，静谧的月色，颇增几分童话色彩。按照文本的教学要求，重点是感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学、想象力丰富。 通过我对文本的研读，我自行将教学的重点定为感悟事物以心，万物皆有情。在教学设计中，我将文本分为三大部分：“我”眼中的月、诗人眼中的月、小外甥眼中的月。从这三。</p><p>8、说课,苏教版五年级下册,一、说教材,二、说教学目标,三、说重点、难点,四、说教法、学法,五、说教学过程,六、说板书设计,说课流程,一、说教材,教学目标,能正确、流利、有感情地朗读课文。,积累古诗词，了解省略号的用法。,体会望月乐趣，激发学生善于发现美、感悟美的情感。,二、说教学目标,三、说教学重点、难点,重点：指导学生有感情的朗读江中之月，仿写想象之月 。 难点：体会望月乐趣，激。</p><p>9、望月 望月是著名作家赵丽宏的散文。文章主要写“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想像。文章语言隽（jun）永、意境优美、生动有趣，是一篇构思独特、感情真挚的散文诗。在教学中，让学生了解望月的内容，感受望月的乐趣；又凭借渴望语言文字，体会小外甥聪明好学，爱幻想，追求美好事物的品质的两大难点。在具体教学过程中，我采取了四步。</p><p>10、25 望月 本文叙写了“我”和小外甥江上赏月的情景。文中有对月夜江色的描写，有舅甥赛诗的经过，有外甥对月亮的独特想象。“我”和小外甥喜爱月亮之情跃然纸上，小外甥的聪明好学形象鲜明。 语文课程标准指出：阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节， 说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。因此，教学 本文，我主要在了解事件梗概的基础上，引导学生体会月夜江景之美、回忆。</p><p>11、25 望月 本文叙写了“我”和小外甥江上赏月的情景。文中有对月夜江色的描写，有舅甥赛诗的经过，有外甥对月亮的独特想象。“我”和小外甥喜爱月亮之情跃然纸上，小外甥的聪明好学形象鲜明。 语文课程标准指出：阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节， 说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。因此，教学 本文，我主要在了解事件梗概的基础上，引导学生体会月夜江景之美、回忆。</p><p>12、自己的花是让别人看的,季羡林 我国著名的国学大师 ,学贯中西，融汇古今，精通12国语言。 年轻时曾留学德国十年，后著有留学回忆录留德十年。,自学提示一：,找出描写景色奇丽的句子，画出能体现景色奇丽的词语。,走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。,走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子。</p><p>13、望月,嫦娥奔月,镀,喻,舱,镀金,比喻,船舱,d,y,cn,我会认,清辉：淡雅清纯的光辉。,绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。,剪影：照人脸或人体轮廓剪纸成形。这里指事物 的轮廓。,不假思索：假，借用。用不着想，形容说话，做事迅速。,词语解释,同学们小组合作学习，给课文划分层次。,第一部分（第1、2自然段 ）：深夜，“我”在甲板上欣赏月下的江景。,第二部分（第313自然段）：小外甥和“我”比赛背诵。,第三部分（第1420自然段）：小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。,第四部分（第21自然段）：“我”独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。。</p><p>14、巩固提高 望月 基础练习 一 给下面的字换个偏旁 变成本课的生字 再组词 渡 愉 苍 二 照样子 在括号里填上合适的词语 例 你说呢 你觉得月亮像什么 我 笑着 反问道 1 像眼睛 天的眼睛 小外甥 地说 2 这是什么呀 小芳。</p><p>15、望月望月是著名作家赵丽宏的散文。文章主要写“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想像。文章语言隽（jun）永、意境优美、生动有趣，是一篇构思独特、感情真挚的散文诗。在教学中，让学生了解望月的内容，感受望月的乐趣；又凭借渴望语言文字，体会小外甥聪明好学，爱幻想，追求美好事物的品质的两大难点。在具体教学过程中，我采取了四步措施：一、创设情境，情景交融这篇文章最突出的特点是一个字“美”，文美、境美、情美。课堂上，我不时萦绕着优美的。</p><p>16、望月 一 看注音 写词语 ji n y ng chu min q ng y u nng sh tng rn 二 按要求填空 莹 字用音序查字法先查音序 再查音节 按部首查字法先查 部 再查画 意思 光洁 透明 组词 三 补全词语 约约 绘 绘 摇摇 清旷 不 思。</p><p>17、望月望月是我国当代著名作家赵丽宏的作品。课文是一篇散文，写的是舅甥俩在望月中愉快交谈。背景是“夜深人静”的月夜在行进的江轮甲板上，静谧的月色，颇增几分童话色彩。按照文本的教学要求，重点是感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学、想象力丰富。通过我对文本的研读，我自行将教学的重点定为感悟事物以心，万物皆有情。在教学设计中，我将文本分为三大部分：“我”眼中的月、诗人眼中的月、小外甥眼中的月。从这三部分展开教学。在学生初步感知课文的基础上，我提出问题：“这篇课文分别写了那些人眼中的月？”在学生的回答中，只注意。</p><p>18、25 望月本文叙写了“我”和小外甥江上赏月的情景。文中有对月夜江色的描写，有舅甥赛诗的经过，有外甥对月亮的独特想象。“我”和小外甥喜爱月亮之情跃然纸上，小外甥的聪明好学形象鲜明。语文课程标准指出：阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。因此，教学 本文，我主要在了解事件梗概的基础上，引导学生体会月夜江景之美、回忆描写月亮的古诗、体会小外甥的独特比喻，激发学生的想象力。第二自然段中，作者浓墨重彩，仅用了4句话，就把月下江景描述。</p><p>19、望月望月是著名作家赵丽宏的散文。文章主要写“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想像。文章语言隽（jun）永、意境优美、生动有趣，是一篇构思独特、感情真挚的散文诗。在教学中，让学生了解望月的内容，感受望月的乐趣；又凭借渴望语言文字，体会小外甥聪明好学，爱幻想，追求美好事物的品质的两大难点。在具体教学过程中，我采取了四。</p><p>20、语文五年级下册25课预习教案 七律长征是五年级的同学即将要学习的文章，那么这篇文章主要讲述了什么内容?下面是由的语文五年级下册25课预习教案，希望对您有用。 学习目标 1.认识3个生字，会写3个生字. 2.理解诗句的意思，能联系重点词语体会诗歌的感情. 3.初步理解诗歌具有的艺术概括性。</p>