五年级下册分数的意义

五年级下册分数的意义Tag内容描述：<p>1、分数的意义一 教学内容分数的意义教材第61 页的内容。二 教学目标1 使学生进一步理解并掌握分数的意义。2 . 知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1 ”表示。3 . 引导学生学会抽象概括，培养初步的逻辑思维能力。三 重点难点1 理解和掌握分数的意义。2 理解单位“1 ”。3 突破一个整体的教学。四 教具准备投影，练习投影片，长方形、圆形纸各一张。五 数学过程（一）导入请学生举出几个具体的分数。（老师板书）根据学生举例的分数，请同学们说出都知道这个分数的什么？如这个分数表示的意义，它的各部分名称，以及自己的课。</p><p>2、分数的意义【教学目标】1.知识与技能：使学生知道分数是怎样产生的。2.过程与方法：使学生在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。3.情感与态度：培养学生的抽象、概括能力。【教学过程】一、分数的产生教师：我们长度可以用“米”作单位，但是在测量物体长度时，用“米”做单位，结果往往不是整数，在古代，人们就已经遇到了这样的问题（教师用一根打了结的绳子演示古人测量的情况）。在我们的日常生活中，为了平均分配一些东西，也常常会遇到不能用整数表示的情况。比如，两个小朋友平分一个橘子、一。</p><p>3、分数的意义师：在三年级的时候，我们初步认识了分数，你能在下面的括号里填上适当的分数吗？课件出示如下的题目：（1）把一个月饼平均分成4份，其中的1份是这个月饼的（）；（2）把一张手工纸平均分成6份，其中的3份是这张纸的（）；（3）把一个苹果平均分成8份，其中的5份是这个苹果的（）。学生汇报答案：依次为1/4，3/6，5/8。师：同学们观察这3个例子，先独立思考再小组讨论：你认为什么是分数？学生独立思考后小组交流，然后全班汇报。教师引导学生总结出：把一个物体平均分成若干份，表示其中1份或几份的数叫分数。师：说得不错，下。</p><p>4、分数的意义教学内容教科书第12页的例1以及相关的练习。教学目标1理解分数的意义和单位“1”的含义，知道分母、分子的含义和分数各部分的名称，知道生活中分数的广泛用途，会用分数解决生活中的简单问题。2培养同学们的分析能力和归纳概括能力。3通过主动探索，培养同学们的成功体验，坚定学好数学的信心。教具准备多媒体课件和视频展示台。教学过程一、复习引入师：中秋节到了，小华家买了很多月饼，分月饼的任务当然就落到小华的身上了。你看，小华一会儿就把这几块月饼分好了。你能用分数分别表示这些月饼的阴影部分占一个月饼的几分之。</p><p>5、分数的意义目标：1.知识与技能：进一步认识分数，发展数感，体会数学与生活的密切联系。2.过程与方法：进一步体会“整体”与“部分”的关系。3.情感与态度：理解有关单位“1”的数学内涵，进而揭示分数的意义，认识分数单位的含义。重点：认识分数的意义，体会整体与部分的关系。过程：一、创设情境。（1）展示主题图（2）让学生说出从图中获取的主要信息（3）揭示课题二、师生共同探究新知。（一）再创情境，探案例1。1.中秋期间，我们的传统习俗是合家分享一块大月饼，喻示合家和美，团圆之意。小华一家也不例外。他告诉我们什么？谁能。</p><p>6、人教版数学五年级下册分数的意义教学设计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书 .数学五年级下册第45、46页。【教学目标】：1.了解分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。2.经历认识分数的过程，培养抽象、概括能力。3.通过操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生合作探究的能力，培养质疑和验证科学知识的能力。【教学重点】：明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。【教学难点】：对单位“1”的理解。【教学过程】一、创设情境，激趣引入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？好看成语猜数一。</p><p>7、分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。,分数的产生和意义,分数的产生,分数起源于分。在原始社会,人们集 体劳动要平均分配果实和猎物,逐渐 有了分数的概念。以后在土地计算、 土木建筑、水利工程等测量过程中, 当得不到一个整数的结果时, 便产生了分数。,把一个物体或一个计量单位平均分成若 干份，这样的一份或几份可以用分数表示。,把一个整体平均分成若干份，这样的 一份或几份也可以用分数表示。,把,看成单位“1”，每个,是,一个整体可以用自然数1表示， 通常把它叫单位“1”。,的,1 4,平均分成2份，每份是这。</p><p>8、用分数表示各图中的涂色部分.,8,3,2,1,8,4,你说出右边这几个分数的 分数单位吗？,小猫把西瓜平均分成8块， 小猴吃了3块，小猴吃了西瓜的几分之几？ 小猪吃了2块，小猪吃了西瓜的几分之几？,答：小猴吃了西瓜的八分之三。,答：小猪吃了西瓜的八分之二。,平均每人分这堆苹果的 ,是( )个.,( ) ( ),8,1,2,我是小判官,1、一堆苹果分成4份，每份占这堆苹果的。 （ ）,4,1,2、1和单位“1”相等。 （ ）,3、把5米长的绳子平均分成7段，每段占全长的。 （ ）,4、任何一个物体组成的整体都可以看成单位“1”。 （ ）,5、的分数单位是1。（ ）,7,5,8,。</p><p>9、2019-2020年五年级数学下册 分数的意义2教案 人教新课标版 教学目标： 1.让学生在说一说、分一分、画一画、写一写、折一折、涂一涂等体验中理解单位”1”，感受什么是分数，进而理解分数的意义和分数单位，培养学生。</p><p>10、2019-2020年五年级数学下册 分数的意义13教案 人教新课标版 教学内容： 教材第61 页的内容。 教学目标： 1 使学生进一步理解并掌握分数的意义。 2 . 知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1 ”表示。</p><p>11、2019-2020年五年级数学下册 分数的意义教案 人教版 一 教学内容 分数的意义 教材第61 页的内容。 二 教学目标 1 使学生进一步理解并掌握分数的意义。 2 . 知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1。</p>