五年级语文下册第2课

五年级语文下册第2课Tag内容描述：<p>1、2、捅马蜂窝 学习目标： 1、在熟读课文的基础上，说出文章的 主要内容，体会童年时候的无知与莽撞 源于天真无邪。 2、体会作者心情变化的过程，品味语 言。 马蜂，中至大型，体表多数光滑，具各色 花斑。上颚发达。咀嚼式口器。触角膝状。大 大的复眼。翅子狭长，静止时纵褶在一起。腹 部一般不收缩呈腹柄状。马蜂有简单的社会组 织，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常营造一个纸质 的吊钟形的或者层状的蜂巢，在上面集体生活 。 2、“我”无意中听到这段对话，心理产生怎 样的反应？找出相应的语句。 1、马蜂真的该死吗？你赞成奶奶的看法还 是赞。</p><p>2、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”捅马蜂窝教学目标：1、会认14个生字；会写12个生字；掌握多音字“薄”；结合语境和生活经验理解“纠缠、乐园、难以抑制、痊愈、罪孽、舒心”等词语的意思。2、朗读课文，概括课文的主要内容，联系相关语句说一说“我”的情感变化。3、思考人与动物该如何相处。教学重点：概括课文的主要内容，联系相关语句说一说“我”的情感变化。教学难点：思考人与动物该如何相处。。</p><p>3、马蜂：学名胡蜂，俗称马蜂、黄蜂，毒学名胡蜂，俗称马蜂、黄蜂，毒 性很大。中至大型，体表多数光滑，具各色性很大。中至大型，体表多数光滑，具各色 花斑。咀嚼式口器。触角膝状。大大的复眼花斑。咀嚼式口器。触角膝状。大大的复眼 。翅子狭长，静止时纵褶在一起。腹部一般。翅子狭长，静止时纵褶在一起。腹部一般 不收缩呈腹柄状。不收缩呈腹柄状。 马蜂窝 马蜂有简单的社会组织，有蜂后、雄蜂马蜂有简单的社会组织，有蜂后、雄蜂 和工蜂，常常营造一个纸质的吊钟形的或者和工蜂，常常营造一个纸质的吊钟形的或者 层状的蜂巢，在上面集。</p><p>4、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”捅马蜂窝一、五分钟识记。纠缠 嬉戏 驱赶 前襟 捣毁 摇撼 径直 疙瘩 痊愈 罪孽 残迹视死如归 难以抑制 不顾一切 惊恐稍定 仰面朝天 又轻又薄 纠缠壮烈牺牲 无家可归 重建家园 开颜而笑 嬉戏 驱赶 前襟 捣毁摇撼 径直 疙瘩 痊愈 罪孽 残迹 金黄色的马蜂 又轻又薄的蝉衣筷子粗的蚯蚓 团团飞舞的小蜢虫 沉甸甸压弯枝条的海棠果 小巧的、银灰色的蜂窝二、词语搭配。剧烈的 。</p><p>5、捅马蜂窝教学目标：1、会认14个生字；会写12个生字；掌握多音字“薄”；结合语境和生活经验理解“纠缠、乐园、难以抑制、痊愈、罪孽、舒心”等词语的意思。2、朗读课文，概括课文的主要内容，联系相关语句说一说“我”的情感变化。3、思考人与动物该如何相处。教学重点：概括课文的主要内容，联系相关语句说一说“我”的情感变化。教学难点：思考人与动物该如何相处。课时安排：2课时。第一课时一、谈话导入（5分钟）1、同学们，我们都有过五彩斑斓的童年。作为孩童，我们也一定有过淘气的惬意，有过冒失的忏悔。那充满童真童趣的往事，回。</p><p>6、捅马蜂窝一、五分钟识记。纠缠 嬉戏 驱赶 前襟 捣毁 摇撼 径直 疙瘩 痊愈 罪孽 残迹视死如归 难以抑制 不顾一切 惊恐稍定 仰面朝天 又轻又薄 纠缠壮烈牺牲 无家可归 重建家园 开颜而笑 嬉戏 驱赶 前襟 捣毁摇撼 径直 疙瘩 痊愈 罪孽 残迹 金黄色的马蜂 又轻又薄的蝉衣筷子粗的蚯蚓 团团飞舞的小蜢虫 沉甸甸压弯枝条的海棠果 小巧的、银灰色的蜂窝二、词语搭配。剧烈的 战斗激烈的 疼痛猛烈的 要求强烈的 攻击热烈的 掌声壮烈的 牺牲三、课文中运用了很多好的写作方法，你学会了吗？（一）比喻句用法巧妙。 1课文两处把蜂窝比做了“（ ）”。</p><p>7、2 捅马蜂窝 学习目标 1 在熟读课文的基础上 说出文章的主要内容 体会童年时候的无知与莽撞源于天真无邪 2 体会作者心情变化的过程 品味语言 马蜂 中至大型 体表多数光滑 具各色花斑 上颚发达 咀嚼式口器 触角膝状 大。</p>