五年级语文下册第2课捅马蜂窝教学课件冀教版

马蜂：学名胡蜂，俗称马蜂、黄蜂，毒学名胡蜂，俗称马蜂、黄蜂，毒 性很大。中至大型，体表多数光滑，具各色性很大。中至大型，体表多数光滑，具各色 花斑。咀嚼式口器。触角膝状。大大的复眼花斑。咀嚼式口器。触角膝状。大大的复眼 。翅子狭长，静止时纵褶在一起。腹部一般。翅子狭长，静止时纵褶在一起。腹部一般 不收缩呈腹柄状。不收缩呈腹柄状。 马蜂窝 马蜂有简单的社会组织，有蜂后、雄蜂马蜂有简单的社会组织，有蜂后、雄蜂 和工蜂，常常营造一个纸质的吊钟形的或者和工蜂，常常营造一个纸质的吊钟形的或者 层状的蜂巢，在上面集体生活。马蜂的成虫层状的蜂巢，在上面集体生活。马蜂的成虫 主要捕食鳞翅目的小虫。主要捕食鳞翅目的小虫。 2、捅马蜂窝 冯骥才，当代作家。 生于天津。从小喜爱美术 、文学、音乐和球类活动 。中篇小说啊！神 鞭，分获全国优秀短篇 、优秀中篇小说奖。部分 作品已被译成英、法、德 、日、俄等文字在国外出 版。冯骥才以写知识分子 生活和天津近代历史故事 见长。 捅马蜂窝 筷子 蚯蚓 驱赶 沉甸甸 褂子 捣毁 耗尽 肿起 疙瘩 黄酱 纠缠 抑制 拼死 捂着脸 痊愈 罪孽 胶水 强烈渴望 壮烈牺牲 热烈庆祝 剧烈的疼痛 猛烈的攻击 激烈的战斗 薄 bo（薄片 ） b（单薄 ） 颤 chn（颤动） zhn（颤栗） 多音字 要求: 1、自由读课文，读准字音，读通句 子。 2、说说课文主要写了一件什么事？ 课文围绕“捅马蜂窝”讲了一件什么事？ “我”出于好奇心，捅掉了马蜂窝， 被马蜂蜇了；从马蜂敢于跟毁坏它们生活 的人拼出一死，使“我”感到毁坏马蜂的 家就像一种罪孽，决心不再做伤害旁人的 事。 第一部分：19自然段 写“我”捅马蜂窝的原因，经过和结果。 第二部分：10-19自然段 写“我” 听了爷爷的述说，后悔自己捅马蜂 窝，盼望马蜂重返檐下筑巢的心情。 第三部分：20-21自然段 捅马蜂窝的启示：再不做一件伤害旁人的事 。 “真该死，屋子连透透气儿也不能，哪 天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这 个马蜂窝生气。 “不行，要蜇死人的！”爷爷说。 “怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅 就下来。”奶奶反驳道。 “捅不得，捅不得。”爷爷连连摆手。 爷爷和奶奶的交谈，既道出了捅马蜂窝 的方法，又暗示了捅马蜂窝的危险。 2、“我”无意中听到这段对话，心理 产生怎样的反应？找出相应的语句。 1、马蜂真的该死吗？你赞成奶奶的看 法还是赞成爷爷的看法？为什么？ 我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝 的强烈渴望。那多有趣。 这是对“我”捅马蜂窝前的心理描写， 是“我”在听了爷爷和奶奶的交谈后，产生 的捅马蜂窝的强烈欲望。“那多有趣！”突 出了“我”好奇、淘气、逆反的心理。“我 ”捅马蜂窝不是纯粹的淘气，也有为奶奶出 口气，让奶奶透气的原因在里面。 第一部分：19自然段 写“我”捅马蜂窝的原因，经过和结果。 原因：奶奶的叨念和好奇心。 经过：我去捅马蜂窝，妹妹由于害怕忘了 事先的约定，把我关在门外，我被蜂蜇了 。 结果：我被马蜂蛰病了，并且因害怕而不 敢去后院了。 妹妹躲在门缝后边，看着我这非凡而 冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是 好奇战胜了胆怯。 此句写出了“我”捅马蜂窝时心理和 情感的变化。此时“我”的心理由于妹妹 的胆小而变得迟疑，并有些“胆怯”，但 最终“好奇”战胜了“胆怯”。 当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷 爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊 的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲 摇撼两下，“通”的一声，一个沉甸甸的东西掉 下来，跟着，一团黄色的飞虫腾空而起。我扔掉 竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里 边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只 见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃 料耗尽、决心相撞的战斗机。 这是我捅马蜂窝时的场面描写。这个场面是激烈的， 体现了“我”当时的不顾一切和马蜂复仇的凶猛。在这里 作者把复仇的马蜂比作什么？这样写有什么好处？ 过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他 不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招唤我去， 我大着胆子去了。爷爷手指窗根处叫我看，原来 是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好 像一只被丢弃的干枯的大莲蓬头。 比喻句形象地写出了马蜂窝摔在地上的情形 ，不仅有“干枯”的状态，还有“被丢弃”的感 觉，与上文“好像倒垂的一只大莲蓬”相照应， 表现出马蜂窝被捅后的惨状。 我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的 激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它 ，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它 朝我猛扑过来时那副视死如归的架势：与毁坏它 们生活的人拼出一死，真像一个英雄 马蜂虽然是一只小虫，但“竟有这样的激情 和勇气”，为了捍卫自己的家园，它能够视死如 归，直至壮烈牺牲。在“我”眼中，马蜂不再只 是一只令“我”好奇的小昆虫，而是会与毁坏它 们生活的人拼出一死的英雄。 那一窝无家可归的马蜂呢？它们还会 不会回来重建家园？我甚至想用胶水把这 只空空的蜂窝粘上去。 我的心理活动表达“我”盼望“无家 可归”的马蜂回来重建家园的急切心情。 “捅马蜂窝”这样一个危险