湘教版地理必修2

湘教版地理必修2Tag内容描述：<p>1、20世纪60年代以来，人口增长、资源危机、生态破坏、环境污染等问题的出现,思考,1、什么是可持续发展？,2、为什么要实行可持续发展？,既满足当代人的需要，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。,第四节 协调人地关系的主要途径,读“世界人口、资源、环境污染相关曲线示意图”，回答问题：,1、图中三条曲线表示20世纪的人口曲线呈 状，资源曲线呈 状，环境污染曲线呈 状。,读“世界人口、资源、环境污染相关曲线示意图”，回答问题：,人口增长快，资源和环境受到的压力过大，生态系统有失去平衡、导致恶性循环的危险,读“世界。</p><p>2、走向高考地理,路漫漫其修远兮 吾将上下而求索,湘教版 高考一轮总复习,考试大纲解读,方法警示探究,基础知识整合,高频考点梳理,课堂同步演练,限时强化训练,图表技能培养,答案：1.C 2.B,答案：(1)D (2)C。</p><p>3、第四章 人类与地理环境的协调发展,1、环境问题的概念和成因（b） 环境问题是指由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题,人口的急剧增长； 资源的不合理利用； 片面追求经济的增长。,2、环境问题按性质的分类（a）,环境污染问题,由环境污染演化而来的问题,生态破坏问题,自然资源衰竭问题,大气污染、水体污染、土壤污染、生物污染等,酸雨、全球变暖、臭氧层破坏等,水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多样性减少等,森林、草原、矿产等资源的减少和破坏,2009 4下列属于环境污染的。</p><p>4、第2章 第三节 大气环境第2课时 风的形成 全球气压带和风带的分布班级 姓名 小组________第____号【学习目标】1.理解不同力作用下的风向,掌握实际气压分布图中风向的画法。2.学会汇制全球气压带风带分布图,说出气压带风带的移动规律。【重点难点】理解风的受力情况，和气压带风带的分布和移动规律【学情分析】学生已经掌握热力环流，大气的基本情况，已经掌握了基础的地理常识，理解本节内容相对不是很难，但本节是重点，需要学生们熟练的掌握。【导学流程】自主学习内容1、 回顾旧知二、基础知识感知(一)大气的水平运动1作用力2高空风向：。</p><p>5、2019-2019学年湘教版地理必修三 第二章 区域可持续发展 单元测试一、单选题1.有机农业是指在生产中完全或基本不用人工合成的肥料、农药、生长调节剂和畜禽饲料添加剂，而采用有机肥满足作物营养需求的种植业，或采用有机饲料满足畜禽营养需求的养殖业。有机农业是劳动、知识密集型产业，是一项系统工程，需要大量的劳动力投入，也需要大量的知识技术投入。下图为某地“有机农业生产模式图”。根据图文资料完成下列各题。（1）关于图示农业生产模式的叙述，正确的是（ ） A.适合大规模机械化经营B.生态混合型农业C.河西走廊可大面积推广D.。</p><p>6、章末过关检测（三） 区域产业活动(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(每小题4分，共44分)下图为我国玉米优势区域布局示意图。读图回答13题。1我国甲、乙、丙玉米生产优势区共同的有利条件是()A地势低平B河网密布C土壤有机质丰富 D雨热同期2甲玉米优势区的主要生产特点有()生产规模小机械化水平高商品率高精耕细作的方式A BC D3乙玉米优势区夏季遭受()A台风影响 B伏旱C春旱 D洪涝灾害解析：1.D2.C3.D第1题，读图可知，丙地区的云贵高原地形崎岖，喀斯特地貌广布，土壤肥力较低，排除A项和C项；乙地区河流较少，排除B项；甲、乙、丙玉米生。</p><p>7、城市的定义、特点及分类,城市的定义： 城市是人口达到一定规模，主要从事非农产 业 活动的居民聚居地，是一定地域的社会、经济 和文化中心。,城市的特点： （1）人口和产业活动密集； （2）生产效率和经济效益比较。</p><p>8、专项突破练8 人口与城市 一 选择题 读 某发达国家四城市人口的年龄 性别结构示意图 回答1 2题 1 人口的年龄 性别结构受人口迁移影响明显的一组城市是 A abc B acd C abd D bcd 2 据人口年龄 性别结构判断 文化教育。</p>