湘教版数学八年级下册2

湘教版数学八年级下册2Tag内容描述：<p>1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求2.3 中心对称和中心对称图形第1课时 中心对称及其性质学习目标：1、掌握中心对称的定义以及相关概念.理解中心对称的性质，能够利用性质解决相关问题.2、能够依据中心对称的性质解决相关作图问题.重点：作图以及利用性质解决问题.难点：利用性质解决问题.学习过程：一、自学教材回答下列问题.1、自学教材思考，解答：有何__________________________.2、把一个图形_____________。</p><p>2、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求2.5.2 矩形的判定学习目标：1理解并掌握矩形的判定方法2使学生能应用矩形定义、判定等知识，解决简单的证明题和计算题，进一步培养学生的分析能力.重点、难点1重点：矩形的判定2难点：矩形的判定及性质的综合应用【课前预习】1知识准备（1）矩形概念：（2）矩形性质：边：角：对角线：（3）矩形与平行四边形之间的关系？2探究：一位很有名望的木工师傅，招收了两名徒弟。一天，。</p><p>3、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第2章 四边形21多边形第1课时多边形的内角1了解多边形及其相关概念；2熟练运用多边形内角和公式进行简单计算(重点)一、情境导入小学时我们学习过多边形，对它有了初步的了解什么是多边形的内角，外角，对角线，如何计算对角线的条数，如何用字母表示它；三角形的内角和是180，你想知道任意一个多边形的内角和是多少度吗？今天，我们就来探究一下多边形的内角和如何计算二、合作。</p><p>4、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第2课时 多边形的外角【教学目标】理解多边形的外角和并能应用【教学重难点】多边形外角和的应用【课前预习】1、三角形的外角： . 2、根据下列条件，求中的度数. （1）（2）的度数之比为1:2:3.3、五边形的内角和为______；8边形的内角和为_______；内角和为1800的多边形是_____边形4、多边形的外角和为____________【课堂助学】多边形的外角：多边形的一边与另一边的延长线所组。</p><p>5、2.2 平行四边形 2.2.1 平行四边形的性质 第1课时 平行四边形的边、角的性质,情景 引入,合作 探究,课堂 小结,随堂 训练,情景引入,在小学， 我们已经认识了平行四边形. 在图2-10 中找出平行四边形，并把它们勾画出来.,图2-10,两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.,读作：平行四边形ABCD,记作： ABCD,四边形ABCD是平行四边形,四边形ABCD是 平行四边形,合作探究,两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形.,平行四边形的边、角有怎样的数量关系？,用两个全等的三角形纸片可以拼出几种形状不同的平行四边形？,从拼图中可以得到什么启示？,平。</p><p>6、导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,第2课时 平行四边形的判定定理3,2.2.2 平行四边形的性质,学练优八年级数学下（XJ） 教学课件,2.2 平行四边形,学习目标,1.利用对角线互相平分判定平行四边形;（重点）,2.利用两组对角分别相等判定平行四边形.,平行四边形的判定方法：,判定定理1 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形.,判定定理2 两组对边分别相等的四边形是平行四边形.,复习引入,导入新课,讲授新课,工具：两支长度不相等的铅笔.,动手：能利用这两支笔摆出一个平行 四边形吗？试试看！,合作探究,问题： 已知：四边形ABCD中，OA=OC，。</p><p>7、2.6 菱 形 2.6.1 菱形的性质,情景 引入,合作 探究,课堂 小结,随堂 训练,情景引入,1、（复习）什么叫做平行四边形？什么叫矩形？平行四边形和矩形之间的关系是什么？ 2、平行四边形的性质： 边：对边平行且相等；角：对角相等、邻角互补；对角线：互相平分 对称性：中心对称图形 3、我们又学习了哪种特殊的平行四边形？满足什么条件即可？它相比平行四边形而言，特殊在哪？ 4、矩形是从角得到，那么从边通过满足什么条件可以得到什么特殊的四边形呢？今天我们一起来研究特殊的平行四边形菱形.,下列图案(或物体)中包含的平行四边形有什么特。</p><p>8、导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,2.7 正方形,第2章 四边形,学练优八年级数学下（XJ） 教学课件,1掌握正方形的性质及判定方法（重点） 2会运用正方形的性质及判定条件进行有关的论证和 计算 .(难点),学习目标,活动:观察这些图片，你什么发现？正方形四条边有什么关系？四个角呢？,导入新课,活动1：准备一张矩形的纸片，按照下图折叠,然后展开，得到一个四边形.,问题1：折叠后得到的特殊四边形是什么四边形？,正方形,讲授新课,活动2：把可以活动的菱形框架的一个角变为直角，观察这时菱形框架的形状.,问题2：经过变化后得到特殊四边形。</p><p>9、第2课时多边形的外角1理解和掌握多边形外角和定理的推导过程；(重点)2了解四边形的不稳定性及在生活和生产中的利与弊；3多边形内角和、外角和定理的综合运用(难点)一、情境导入清晨，小明沿一个五边形广场的周围小跑，按逆时针方向跑步(1)小明每从一条街道转到下一条街道时，身体转过的角是哪个角？在图中标出它们(2)他每跑完一圈，身体转过的角度之和是多少？二、合作探究探究点一：多边形的外角和定理【类型一】 利用多边形的外角和定理求不规则图形的角度如图，ABCDEFGH的度数为()A90 B180 C270 D360解析：根据三角形的一个外角等于与。</p><p>10、导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,2.2 平行四边形的性质,学练优八年级数学下（XJ） 教学课件,第1课时 平行四边形的对角线的性质,2.2 平行四边形,1.探索并掌握平行四边形对角线性质； 2.灵活运用平行四边形的性质进行推理和计算.,导入新课,情境引入,如图， ABCD的两条对角线AC,BD相交于点O. (1)图中有哪些三角形是全等的?有哪些线段是相等的? (2)能设法验证你的猜想吗?,如图，把两张完全相同的平行四边形纸片叠合在一起,在它们的中心O 钉一个图钉，将一个平行四边形绕O 旋转180，你发现了什么?,讲授新课,平行四边形的对角线的性质,一,。</p>