湘教版五年级上册知音教案

湘教版五年级上册知音教案Tag内容描述：<p>1、湘教版五年级上册湘教版五年级上册 知音知音 教案教案 教学目的 1 认读 鹦 鹉 惶 怔 4 个生字 2 朗读课文 理解课文内容 3 联系有关语句说说谁是鸟的知音 体会作者劝告人们真心爱护鸟儿的情 感 重点难点 为什么说少年才是鸟的知音 教 具收集故事 教 学 过 程 一 激趣导入 1 简介 高山流水觅知音 这个故事 2 理解 知音 一词的含义 指真正了解自己的人 3 板书课题 4 质疑 到底谁是。</p><p>2、知音 教学目标 1 能正确 流利地朗读全文 有感情地朗读重点段落 学习这种写法 2 用不同的方法理解 知音 密匝匝 行当 一唱一和 互唤互答 应和 这几个词语 3 组块阅读 感悟人 动物之间建立 知音 关系就能实现人和动物。</p><p>3、湘教版语文 五年级 上册 第四单元,15*知音,1能正确、流利地朗读全文，有感情地朗读重点段落， 学习这种写法。 2用不同的方法理解“知音、密匝匝、行当、一唱一和、 互唤互答、应和”这几个词语。 3组块阅读，感悟人、动物之间建立“知音”关系就能实 现人和动物之间和睦相处。,学习目标,聊“知音”,知音,春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名的琴师。俞伯牙年轻的时候聪颖好学，曾拜高人为师，琴技达到水平，但他总觉得自己还不能出神入化地表现对各种事物的感受。伯牙的老师知道他的想法后，就带他乘船到东海的蓬。</p><p>4、知音 教学目标 1能正确、流利地朗读全文，有感情地朗读重点段落，学习这种写法。 2用不同的方法理解“知音、密匝匝、行当、一唱一和、互唤互答、应和”这几个词语。 3组块阅读，感悟人、动物之间建立“知音”关系就能实现人和动物之间和睦相处。 教学过程 一、聊“知音” 1看老师写字。（板书：知音） 2看到这个词语你想到了什么？ 3历史上的“知。</p><p>5、15 知音 教学目标 1 认读 鹦 鹉 惶 怔 等4个生字 2 朗读课文 理解课文内容 3 联系有关语句说说谁是鸟的 知音 体会作者劝告人们真心爱护鸟儿的情感 教学重点 朗读课文 理解课文内容 教学难点 体会为什么说少年才是鸟。</p><p>6、湘教版五年级上册湘教版五年级上册 知音知音 教学反思教学反思 课文通过叙述在鸟语园发生的故事 告诉我们鸟儿也有自己的语言 欢乐 和忧愁 只是蓝天 白云 森林是他们的理想之地 让我们去爱护他们 去给 他们自由 本文采用了先扬后抑引用掲题 人物对比的写作手法 在描写上多 运用对话的形式来展示任务的内心活动 在结构上 作者采用 此地无银三百两 的独特结尾方式 给人以想象 所以在教学中 我注重导入 向学生。</p><p>7、湘教版五年级上册湘教版五年级上册 知音知音 教学设计教学设计 教学过程 一 聊 知音 1 看老师写字 板书 知音 2 看到这个词语你想到了什么 3 历史上的 知音 指的是俞伯牙和钟子期间的故事 老师讲俞伯牙和钟 子期的故事 若是有学生知道就让学生讲 教师再相机补充 4 现在你知道 知音 的含义了吗 请同学说自己所理解的 知音 的意思 5 若是人和鸟之间也形成了这种 知音 关系 你猜猜 这会是一个什。</p><p>8、知音教学目标1能正确、流利地朗读全文，有感情地朗读重点段落，学习这种写法。2用不同的方法理解“知音、密匝匝、行当、一唱一和、互唤互答、应和”这几个词语。3组块阅读，感悟人、动物之间建立“知音”关系就能实现人和动物之间和睦相处。教学过程一、聊“知音”1看老师写字。（板书：知音）2看到这个词语你想到了什么？3历史上的“知音”指的是俞伯牙和钟子期间的故事。（老师讲俞伯牙和钟子期的故事。若是有学生知道就让学生讲，教师再相机补充。）4现在你知道“知音”的含义了吗？（请同学说自己所理解的“知音”的意思。）（设计意。</p><p>9、2019年 秋 五年级语文上册 知音 教案 湘教版 教学目标 1 能正确 流利地朗读全文 有感情地朗读重点段落 学习这种写法 2 用不同的方法理解 知音 密匝匝 行当 一唱一和 互唤互答 应和 这几个词语 3 组块阅读 感悟人 动。</p><p>10、15 知音 教学目标 1 能正确 流利地朗读全文 有感情地朗读重点段落 学习这种写法 2 用不同的方法理解 知音 密匝匝 行当 一唱一和 互唤互答 应和 这几个词语 3 组块阅读 感悟人 动物之间建立 知音 关系就能实现人和动。</p><p>11、15知音【教学目标】1.认读“鹦、鹉、惶、怔”等4个生字。2.朗读课文，理解课文内容。3.联系有关语句说说谁是鸟的“知音”，体会作者劝告人们真心爱护鸟儿的情感。【教学重点】朗读课文，理解课文内容。【教学难点】体会为什么说少年才是鸟儿的“知音”。【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导，学生自读自悟。【课时安排】1课时【教学过程】 一、聊“知音”1看老师写字。（板书：知音）2看到这个词语你想到了什么？3历史上的“知音”指的是俞伯牙和钟子期间的故事。（老师讲俞伯牙和钟子期的故事。若是有学生知道就。</p><p>12、2019年五年级语文上册第四单元15知音教案湘教版 【教学目标】 1.认读“鹦、鹉、惶、怔”等4个生字。 2.朗读课文，理解课文内容。 3.联系有关语句说说谁是鸟的“知音”，体会作者劝告人们真心爱护鸟儿的情感。 【教。</p><p>13、2019年五年级语文上册第四单元15 知音教案湘教版 教学目标 1 认读 鹦 鹉 惶 怔 等4个生字 2 朗读课文 理解课文内容 3 联系有关语句说说谁是鸟的 知音 体会作者劝告人们真心爱护鸟儿的情感 教学重点 朗读课文 理解课。</p><p>14、2019年五年级语文上册 第四单元 15知音教案 湘教版 【教学目标】 1.认读“鹦、鹉、惶、怔”等4个生字。 2.朗读课文，理解课文内容。 3.联系有关语句说说谁是鸟的“知音”，体会作者劝告人们真心爱护鸟儿的情感。。</p><p>15、15* 知 音教学目标1能正确、流利地朗读全文，有感情地朗读重点段落，学习这种写法。2用不同的方法理解“知音、密匝匝、行当、一唱一和、互唤互答、应和”这几个词语。3组块阅读，感悟人、动物之间建立“知音”关系就能实现人和动物之间和睦相处。教学过程一、聊“知音”1看老师写字。（板书：知音）2看到这个词语你想到了什么？3历史上的“知音”指的是俞伯牙和钟子期间的故事。（老师讲俞伯牙和钟子期的故事。若是有学生知道就让学生讲，教师再相机补充。）4现在你知道“知音”的含义了吗？（请同学说自己所理解的“知音”的意思。）5若。</p><p>16、湘教版语文 五年级 上册 第四单元,15* 知 音,知音故事,春秋时期，有个著名的琴师叫俞伯牙，他非常擅长弹琴。有个樵夫叫钟子期，善于倾听。伯牙弹高山的曲子，钟子期说：“好啊！高峻的样子像泰山！”伯牙弹流水，钟。</p><p>17、湘教版语文五年级上册第四单元 15 知音 1 能正确 流利地朗读全文 有感情地朗读重点段落 学习这种写法 2 用不同的方法理解 知音 密匝匝 行当 一唱一和 互唤互答 应和 这几个词语 3 组块阅读 感悟人 动物之间建立 知音。</p><p>18、湘教版语文五年级上册第四单元 15 知音 天马行空官方博客 1 能正确 流利地朗读全文 有感情地朗读重点段落 学习这种写法 2 用不同的方法理解 知音 密匝匝 行当 一唱一和 互唤互答 应和 这几个词语 3 组块阅读 感悟人。</p><p>19、知音 Zhi Yin 讲述 胡新仁 一 教材分析 二 说教法 三 说学法 四 教学程序 五 说板书设计 六 总结迁移 形成积淀 教学目标 一 能正确地 流利地朗读全文 有感情地朗读重点段落二 用不同的方法理解 知音 密匝匝 一唱一和。</p>